第三节人类的聚居地

第三节 人类的聚居地 初中地理 人教 2011 课标版 评论 0 1 教学目标 认知目标 1 了解聚落的主要形式 聚落的形成和发展 2 了解保护聚落方面的世界文化遗产的意义 能力目标 通过学生动手搜集相关图片 运用图片说明城市与乡村的特点和差别 培养学生联系实际 发现地理问题 分析问题 解决问题的地理能力 培养学生的地理思维 情感目标 通过学生分析城市的好处与不足 使学生树立环保意识 使学生认识保护世界文化遗产的 重要意义 树立人地协调发展的地理环境观 评论 0 2 学情分析 初一学生对新鲜事物和地理知识充满好奇心 能热情参与课堂活动 但容易过度 激动 影响学生的听课和思考 不利于学生学会思考 潜心学习 同时学生虽然能踊跃发言 但 却不太懂得倾听与思考 影响很多同学的课堂学习效果 学生以感性认识为主 能根据图 片资料简单描述地理事物的特点 但学生年龄小 阅历浅 对某些景观不熟悉 对某些现 象不理解 运用地图和地理知识分析和解释地理现象的能力欠缺 本节主要讲述了乡村与 城市的景观差异 聚落与环境的关系和世界文化遗产的保护 在此之前 学生已经学习了 世界的人口 人种 语言 宗教等方面的基本内容 在这个基础上学习这部分知识就很就 顺理成章了 同时也体现了各国地区国家的气候类型对人类生产 生活都有着重要的影响 评论 0 3 重点难点 1 聚落的形成 2 聚落与环境的关系 4 教学过程 4 1 教学活动 评论 0 活动1 导入 引入 新课 引入 新课 展示课件 人类可以说是喜欢群居的 高级动物 在人类发展的过程中 形成了各式各样的有趣的 居 住 景观 请同学观察下面几幅图 它们分别反映了什么地方的景观呢 学生回答 图片分别反映了城市与乡村的景观 过渡讲解 城市与乡村都是人们集中居住的地方 这就是我们这节课将要学习的内容 聚落 展示学习 目标 出示学习目标 学生自主阅读学习目标 评论 0 活动2 活动 建立你的聚落 如果你是几千年前的一个原始部落的首领 带领人们寻找一个理想的居住地 甲 乙 丙 三地你会选择哪里 说明理由 学生自主学习 教师指出 派学生回答 评论 0 活动3 活动 描绘你的聚落 充分发挥你的想象力 大胆描绘一下你的聚落在初建时的样子 结合课本活动题 从聚落的模样 人的劳动方式等方面描绘 学生思考并出示情景 人的劳动方式 评论 0 活动4 活动 发展你的聚落 你是一位优秀的部落首领 你不会安于现状 你会带领你的部落向更好的方向发展 请描 述一下你发展后的部落的样子 并说一下发展前后你的聚落有哪些变化 学生小组合作讨论 并指派代表进行全班交流 评论 0 活动5 活动 保护你的聚落 你的英明和伟大为后世留下了一些文物和古迹 展示课件 世界文化遗产欣赏 提问 你觉得你的后世子孙应该如何去对待这些文物和古迹 小结并展示课件 我们的感悟 学生朗读 评论 0 活动6 练习 课堂检测 1 聚落可分为 A 乡村与牧村 B 乡村与渔村 C 乡村与林场 D 乡村与城市 2 城市聚落与乡村聚落的差异表现在 A 乡村的道路较城市狭窄 错综复杂 B 人口的职业构成有较大的差异 C 功能差别 乡村功能较为复杂 D 人口密度不同 乡村人口较稠密 3 下列关于聚落的说法正确的是 A 聚落就是人们休息的地方 B 城市聚落是由乡村聚落演变而来的 C 一般说来 先有城市聚落 后有乡村聚落 D 只要有人的地方就是聚落 4 下列关于北京四合院的建议 哪种更合理 A 悉数保护下来 不能拆除 B 太破旧了 影响市容 干脆