语文人教版三年级下册《月球之谜》

月球之谜 教学设计 隆化第二中学 王永红 教学目标 教学目标 1 认识 悬 遐 奥 等 8 个生字 会写 幕 临 悬 等 14 个字 正确读 遐想 悬挂 等词语 2 正确流利有感情的朗读课文 初步认识月球 了解月球的未解之谜 3 积累描写月亮的诗句 4 引导学生感受月亮的神秘与魅力 教学重 难点 教学重 难点 教学重点 了解月球是一个什么样的世界 月球有哪些未解之谜 教学难点 利用资料交流和想象等手段 引导学生感受月亮的神秘与魅力 教学时间 40 分钟 教学过程 教学过程 一 导入新课 1 交流描写月亮的诗句 师 今天老师给大家带来了几幅图片 我们一起来欣赏 课件出示图片 沉浸在这 优美的月色中 遥望这轮明月 你想到了哪些关于月亮的诗句 生 1 小时不识月 呼作白玉盘 生 2 床前明月光 疑是地上霜 生 3 峡深明月夜 江静碧云白 设计意图 通过古诗句的积累背诵 激发学生对月亮的向往 从而为学习课文奠定 基础 2 揭示课题 师评价 真棒 月亮也叫月球 它是离我们最近的美丽星球 今天就让我们走近它 去探索它的奥秘吧 板书 月球之谜 3 解题 师 谁来说说你对 谜 的理解 生 1 不理解的 不知道答案的 师 我们把它叫做 疑问 或 疑惑 月球之谜就是 生 对月球的疑惑 师 真会思考 带着你的理解齐读课题 4 齐读课题 师 读课题有讲究 要让别人知道文章写的是月球的什么 生齐读 师 还得让别人知道写的是谁的谜 生再齐读 二 初读课文 整体感知 师 现在就让我们登上月球 去看看那是个怎样的世界 1 自由朗读课文 注意 读准字音 读通句子 遇到难懂的地方多读几遍 师 请同学们自由朗读课文 注意 读准字音 读通句子 遇到难懂的地方多读几遍 生自由朗读课文 教师走向学生注意倾听 2 检查生字词语认读情况 师 读完了课文 相信下面的词语肯定难不倒你 谁来读给大家听 1 指一生读 师评价 读的正确 声音洪亮 2 指另一生读 师评价 太棒了 值得学习 3 全班齐读 3 指导书写 课件出示要求写的生字 师 仔细观察 田字格里的生字 你认为哪个字在写的时候容易出错 你怎样提醒大 家 生 1 奥 是上下结构 上面那一部分不堵口 生 2 藻 是上下结构 千万不要写成了左右结构 师 你们观察的真仔细 今天老师引导大家重点学习 幕 藻 的写法 课件出示 幕 藻 仔细观察它们在田字格中的占位 1 师在田字格中范写 2 学生练写 注意提醒学生写字姿势 4 交流课文主要内容 师 读了课文 你知道了什么 根据学生的回答相机板书 生 我知道了月球上有很多奥秘 生 月球上的景色跟地球上不一样 生 科学家们提出了很多谜 师小结 大家知道的可真多 相信学了课文你会有更多的收获 设计意图 让学生对课文有一个整体的把握 同时也激发学生进一步探索月球奥秘 的欲望 三 细读课文 感受月球的神秘和魅力 一 月球引发的遐想 师 月球充满了神秘与魅力 正像文中说的那样 课件出示 每当夜幕降临 一轮 明月悬挂在高高的夜空 那皎洁的月光会引起人们多少美好的遐想 配乐 师范读 师 谁还想读 指名读 师 同学们 假如你就站在这皎洁的月光下 你会产生哪些遐想呢 生 1 月球上有人吗 生 2 它跟我们地球一样吗 师评价 想的真远 生 3 真的有嫦娥仙子吗 月宫漂亮吗 师评价 想的可真美 过渡 想得这么美 这么远 浮想联翩 这就是遐想 板书 遐想 师 遐想 还可以换成哪个词 生 想象 师 真会思考 带着你的遐想 美美的读 指名读 师 不光是你们 每一个生活在地球上的人 对这颗神秘的星球都充满了美好的遐想 人们会遐想些什么呢 你能在课文中找到相关的语句吗 指名回答 根据回答 课件出示 3 个问号的句子 师 谁来读 指名读 师 三个句子后都带着 生齐 问号 师 这样的疑问该怎样读 谁来读 指名读 师评价 我听到了你的疑问 师 带着疑问 一起读 师 带着你的遐想 带着你的疑问 再来读 配乐读第一自然段 设计意图 阅读是学生与文本的对话 因此 要让学生通过读获得初步的理解和 体验 并为学生插上想象的翅膀 留下足够的空间张扬个性 激扬灵性 二 认识月球的样子 师 正是有了这些美好的遐想 人类才会不断探索 让我们一起穿越时空隧道来到 1969 年 7 月 20 日 跟随这两名宇航员乘座 阿波罗 号宇宙飞船登上月球 板书 登上月球 请同学们默读课文第二自然段 看看月球是个什么样的世界 学生默 读课文 师 当我们登上月球 第一眼看到的是什么样的景色 哪位宇航员来汇报 生 这里的天空黑沉沉的 表面却洒满灿烂的阳光 月球上满是尘土 岩石和环形山 没有水 没有任何生命 月球是一片荒漠 师 你具体地说出了月球上的景色 这是什么样的景色呢 能不能用文中的词来概括 生 奇异 师 太棒了 你真会学习 师 跟我们想象的一样吗 生齐 不一样 师 我们的遐想很美好 板书 美好 实际上呢 生 月球是一片荒漠 师 是的 想象与现实形成了强烈的对比 这是一种对比的写作方法 这样写有什么 好处呢 生 印象更深 师 有点意思 这样的写法更能凸显出 生 月球的神秘与魅力 师 想亲眼看看月球的景色吗 生齐 想 师 老师搜集到了我国的探月卫星 嫦娥二号 拍摄到的月球图片 课件出示 月 球图片 师 看了图片你有什么话要说 生 1 跟我们想象的太不一样了 生 2 月球上实在是太奇异了 生 3 跟地球上的景色差别太大了 师 是的 月球与地球上的景色截然不同 真是奇特呀 你能把这奇异的景色读一读 吗 指一生读 师评价 你的朗读让我们仿佛看到了这奇异的景色 师 月球上的景色太不可思议了 让我们把这十分奇异的景色告诉给地球上的人吧 生齐读 设计意图 根据学生的认识水平 利用直观形象的多媒体课件 密切联系学生的经 验世界和想象世界 将学生带入神秘的太空中 以小宇航员的形式为学生创设情境 激起学生学文的兴趣 三 了解月球的未解之谜 师 月球上这一奇异的景色 引发了宇航员们的好奇心 他们把月球的尘土和岩石带 回了地球作进一步的实验研究 板书 实验研究 师 自己小声读一读 3 4 5 6 段 边读边想科学家做了哪些实验 生 1 把细菌洒在从月球带回来的尘土上 细菌一下子就死了 师 细菌一下子就死了 课件出示两个句子 细菌一下子都死了 细菌都死了 师 仔细读读 你发现了什么 生 第一个句子中有 一下子 第二个句子中去掉了 一下子 师 观察的真仔细 从 一下子 中 你体会到什么 生 1 细菌马上就死了 生 2 说 细菌死的太快了 师 真让人不可思议 所以科学家们提出了这样的一个谜 生 难道细菌有杀菌的本领 师相机板书 师 还做了哪些实验 生 为什么把玉米种在月球的尘土里 和在地球土壤里生长没有明显不同 可是 水 藻一旦放进月球尘土 就长得特别鲜嫩青绿 师 这也是一个谜 相机板书 生 从月球采回的一块岩石 估计它的年龄已有 46 亿年 而在地球上 只能找到 40 亿年前的石块 师 所以科学家们的谜是 生 难道月球比地球的年龄还大 或者是月球的火山活动比地球还早 师 这又是一个谜 板书 师 面对这一连串的实验 你想说什么 生 1 月球留给我们的谜可真多 生 2 月球上怎么有那么多的谜啊 师 是啊 所以说 出示齐读 这一连串实验结果是多么令人费解呀 师 谁能联系上下文说说你对 费解 的理解 生 不容易理解 师 你能读出你的费解吗 指名读 评价 我听出了你的费解 师 读时 如果加上神态动作来读 读出的效果会更棒 师 皱起你的眉头读 师 摇摇你的头读 师 注意感叹号 有时标点符号也是一种无声的语言 加强语气再来读 师 月球留给我们的谜仅仅是这些吗 生 不是 师 你从哪里看出来的 生 省略号 师 是啊 月球留给我们的谜还有很多 课文不可能一一列举 所以就用省略号来代 替 相机板书 省略号是写作中经常用到的一种标点符号 你能试着用上省 略号说几句话吗 生 1 下课了 同学们都来到操场上玩 有的踢毽子 有的跳绳 还有的做游戏 生 2 妈妈买了很多水果 有梨 苹果 桃子 生 3 动物园里的动物可真多 有老虎 狮子 大象 师 同学们的表现可真棒 人类有了美好的遐想 才登上月球 从而进行实验研究 正是这样才更加激发了人类不断探索它的欲望 板书 不断探索 也正是这样 一 起读 生齐读 古往今来 为了探索月球的奥秘 人类付出了巨大的努力 师 人类历时千百年的努力 1969 年 7 月 20 日 两名美国宇航员首次登上月球 全 球为之欢呼 但是 你们知道吗 在这欢呼的背后 有多少人为探索付出了汗水 鲜 血 甚至是生命 让我们通过资料来了解 播放课件 描述人类探索月球的艰辛历 程 师 此时 你有什么话要说 生 他们太可怜了 师 他们为了探索而失去了生命 他们是可敬的 生 他们太让我们感动了 师 老师也深受感动 生 他们太伟大了 师 此时 你认为月球的奥秘 是用什么换来的 生 是生命 生 是鲜血 生 是智慧 师 让我们带着对那些生命与智慧的敬畏之情 读读这句话 生齐读 古往今来 为了探索月球的奥秘 人类付出了巨大的努力 设计意图 通过资料让学生深切的感知为探索月球人类付出的巨大努力 培养他们 更好地用语言表达自己的感情 训练学生的语言表达能力 并进一步激发他们探索的 欲望 师 正是人类的求真的执着 所以 作者这样写道 出示句子 对神秘的月球 人 类还将