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文档简介

跳绳教学设计 幸福小学 李兰芬教学目标： 1.探索并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法。2.在具体情境中.能正确进行计算。3.在解决问题的过程中.体会学习的乐趣.提高学习的兴趣。教学难点 ： 帮助学生理解并掌握用竖式计算的方法教学难点： 掌握连续退位减法的计算方法.课前准备： 课件、图片、实物投影仪.教学过程： 复习 快速口算下列各题。 34-24= 72-7= 47-27= 72-7= 引入新课.师：同学们，你们喜欢跳绳吗？你能说说你的跳绳成绩吗？跳绳不但是一项很好的体育活动，它里面还藏着许多的数学问题呢，你们发现了吗？ 利用跳绳的情境，讨论计算方法.出示主题图及统计图表，提出数学问题.1.这是三名同学跳绳情况的统计表，说说你从表中知道了些什么 根据这张统计表，你能提出哪些数学问题？A小亮比小东少跳多少下？B小红比小亮多跳几下？2.要想知道“小亮比小东少跳多少下”你会解答吗？板书：小亮比小东少跳多少下？十位个位 32-28= . 3 2 - 2 8 4 3.估计32-28的得数大约是多少？ A.方法1.32看成30, 30-28=2 2+2=4 B.方法2.28看成20，32-20=12 12-8=4 4.看看估算结果如何? 估算大了.剩得多.估算少了.差就多。 探索算法，合作交流.（1）学生独立思考算（2）将全班分4人小组交流算法，组长统计算法.在全班评选想出算法最多的小组.（3）全班学生交流算法.算法一：30-28=2 2+2=4算法二：32-20=1212-8=4 师：好多同学都能口算出算式的结果，除了口算你还能用笔算的方法计算吗？算法三：用竖式计算.我发现同学们笔算时有两种结果，大家看：一种是32减28等于14；另一种是32减28等于4. . 3 2 - 2 8 1 4 . 3 2 - 2 8 4 交流时，用计数器演示竖式计算中借1当十；过程。最后说明竖式的十位是0,0不必写。 学生总结。 板书：两位数减两位数退位减法 1.相同数位对齐；2. 从个位减起；个位不够减，向十位借1在本位上加10再减。 巩固练习 教课书第78页，算一算，说一说的题。板书设计： 小亮比小东少跳多少下？ 个位十位 32-28= . 3 2 - 2 8 4 两位
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