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认识图形教学设计教学内容：北师大版一年级下册第36-37页“认识图形”。学情分析：一年级的学生有着强烈的好奇心和求知欲。学生在初步认识长方体、正方体、圆柱、球这些几何图形的同时形成了一定的空间观念。学生具备一定的生活经验，能够联想自己周围的事物，然后根据老师的具体要求进行一些有目的的尝试，具备了一定的动手操作能力，有初步的小组合作意识，有一定的观察问题和发现问题的能力。教学目标：1. 培养学生初步的观察能力和动手操作能力，在探索中感知数学来源于生活，服务于生活，体会到学习的快乐。2. 在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面从体来”，发展学生的初步的空间观念和动手操作能力。3. 通过摸一摸、找一找、描一描等活动，让孩子乐学、愿学、玩中学，不知不觉地掌握平面图形的特征以及和立体图形的联系与区别。教学设计：活动一：查一查引入新知。师：同学们，我给大家带来了一些老朋友，你们还认识它们吗？（包装盒、茶叶罐、魔方、三棱柱）师：谁来跟自己喜欢的好朋友打个招呼？生：这是长方体！（请4个同学说一说）师：大家真棒还能记住这些老朋友。活动二：摸一摸初步感知平面图形。师：拿出你们的学具，用手摸一摸，你摸到哪些平平的地方了?同桌互相说一说。（学生动手）师：大家摸到的平平的地方就是立体图形的面。 这些平平的面就是我们要认识的平面图形。（出示课题）活动三：玩一玩把面“请”下来。师：我想把长方体上的平面“请”下来，留在白纸上。你有什么办法吗？（指名2或3个同学）生1：把长方体的盒子放在纸上，用笔沿着它的边线画。师：你们的办法可真多呀！我用*的方法把这个面“请”下来，先把这个面放在白纸上，再用笔沿着它的边线画。（师示范两次）师：请大家动手选一个自己喜欢的立体图形，用画一画的方法，把这些平面 “请”下来吧。（学生分组活动，老师巡视，并适时给予指导。）师：大家真能干，把刚才摸到的平面图形画下来了。请大家仔细观察，记住它们的样子。现在，老师将它们“搬”到大屏幕上。请你把白纸和立体图形全部收到课桌里。看谁的动作最快！师：你知道它们的名字吗？生：知道。（请2个学生说一说。）师：请你仔细观察这些平面图形，它们有什么特征呢？同桌互相讨论。师：谁愿意跟老师分享你们小组讨论的结果。一个图形请一个小组。师：你们说得真棒！跟老师读一读这些特征。师：这些图形是从哪里得来的？我们一起看大屏幕。师：请你仔细想一想，平面图形和立体图形有什么不同吗？生1：立体图形是鼓鼓的，平面图形是平平的。生2：平面图形只有1个面，立体图形有好几个面。师：说得真好！活动四：用一用运用图形的特征师：长方形、正方形、三角形、圆形想跟我们玩游戏，我们带它们去闯关
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