任积极参加课题研究,在班级管理过程中努力提高自身素质,强化班级管理技能。

1 / 12任积极参加课题研究,在班级管理过程中努力提高自身素质,强化班级管理技能。学习班级管理技能心得体会 四子王旗实验小学：李丽芳 11 月 19 日我有幸参加了集宁一中兰荣彦校长的讲座，讲座中的教育思想和教育理念，以及典型案例和例子，使我受益匪浅。通过这次学习，使我深刻地认识到班主任工作的重要性，必须要与时俱进，以科学发展观为指导，以人文教育为主线，采用学生乐意接受的教育方式方法，赏识每一个学生，使学生的身心素质得到全面发展。下面是我的点滴体会。一、不断提高自身素质， 塑造具有个性的魅力班主任。大家都知道，班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，所以，班主任应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己。必须不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。二、充分利用班会的教育功能。班会除了班主任总结一周的班级情况，充分发挥学生的主动性和能动性，引导学生组织与开展内容丰富、形式多样的班会活动，体现学生的主人翁地位。学生通过参与班会活动，增进同学间的互相了解，同时提高了班集体的凝聚力。在班会课上我2 / 12还注意观察学生的表现，从另一个侧面了解学生的想法，为实施有的放矢的教育做更好的准备。三、培养班干部，形成优秀的班集体。通过这次培训，让我更深刻地体会到要注意培养班干部，班干部是老师的得力助手,要放手让班干部管理班级事务，有得力的班干部，才会有优秀的班集体。认识到班主任的工作是容不得半点偏见的，我们的每个孩子都有积极向上的愿望与动力，我们应该放下架子，巧妙地孩子沟通交流，了解他们的兴趣爱好，并且多渠道地完善自己的知识体系，加强对孩子精神世界的理解能力。一个强有力的班级，本身就有巨大的教育功能。班主任要利用集体的合力，教会孩子们学会正确处理个人与集体，变他律为自律，从而达到自主管理。让他们在班集体里学会学习、学会做人、学会交往、学会合作。孩子的心，好比是一团火，又好似一湾水。我们班主任的工作，就是利用班主任、班集体、家庭和孩子自身的力量来精心点燃这团火，来耐心引导这湾水，让它顺利流向未来。四、开展丰富多彩的活动，增强班集凝聚力和感召力。天真活泼、充满生机、富有朝气是当代青少年学生的典型特征。开展丰富多彩的活动既能寓教于乐又能培养学生集体意识和荣誉感，增强班集体的凝聚力和感召力。因此我平时除了认真组织好所担任班级的学生积极参加学校3 / 12举办的各项活动，还组织班集体开展丰富多彩的活动。利用班团队课让学生自发组织各种游戏、竞赛、演讲、教唱新歌等，还倡导学生争创“文明班集” ，争做“文明学生”等活动。让学生在具体活动中培养各种美好品质，锻炼能力、培养智力，培养良好的行为习惯和性格，感受同学的关心、集体的温暖。让每个学生留恋班集体、热爱学校生活，从而热爱学习，个个争创美好前程。五、沟通家长，争取社会支持与配合。通过电话、或家访等方式与家长取得联系，向家长介绍正确的教育方法，交流情况，共同教育，和家长一起研究家庭教育的经验和规律，帮助家长搞好家庭教育水平。班主任工作是繁琐的，平凡的，但意义却很重大。这次学习，让我受益匪浅，今后的班主任工作中我一定会不断的反思总结，不断地提升自己的能力。努力提高自身素养 探索班级高效管理摘要：班级是学校开展教育教学的主要阵地，是贯彻基础教育改革的重要基点。一个优秀的班集体，要能够给孩子们营造一个宽松、和谐的学习、生活环境；一个优秀班集体的形成主要还得靠班主任科学、有效地组织，班主任是班级管理中的核心。班主任能力的高低、管理方4 / 12法得当与否，将直接关系到班级管理成功与否，从一定意义上讲将影响小学生的全面发展、健康成长，严重影响班集体良好学风、班风、班貌的形成。关键词：小学班级；班主任；自身素养；探索；高效管理班级是学校开展教育教学的主要阵地，是贯彻基础教育改革的重要基点。一个优秀的班集体，要能够给孩子们营造一个宽松、和谐的学习、生活环境；一个优秀班集体的形成主要还得靠班主任科学、有效地组织，班主任是班级管理中的核心。班主任能力的高低、管理方法得当与否，将直接关系到班级管理成功与否，从一定意义上讲将影响小学生的全面发展、健康成长。下面结合我多年来班主任工作经验和感受，谈几点我对小学班主任工作的感想和探究。一、努力全面提升、完善班主任的自身素养班主任在整个班级管理中起着至关重要的影响和作用，班主任的能力和水平要比一般教师更高、更全、更强和更有魅力。所以，我们班主任在班级管理过程中应该努力提升与完善自身综合素质。1、做一名称职的小学班主任，必须具备优良的政治素养。在平时班级管理中，我们要不折不扣地执行党的教育方5 / 12针，以它为指导解决班级管理中出现的各种问题。我们要坚决拥护党的方针政策，坚决执行党的教育方针，用为党和国家的教育事业奉献一生的理念武装头脑，用自己的班级管理实践践行科学发展观。2、做一名称职的小学班主任，必须具备优良的思想品德素养。我们要有强烈的责任心和使命感，勤勤恳恳，兢兢业业的工作作风，良好的社会公德心，崇高的职业道德等。我们班主任在日常班级管理中还要认真执行学校各项规章制度，认真做好班级管理工作。3、做一名称职的小学班主任，还应具备扎实的班级管理知识和技能。我们应该具备较强的发现能力、分析能力、应变能力和解决问题的能力，我们要善于观察、分析学生的异常表现，并及时解决好班级管理中存在的隐性与显性问题。我们班主任在任职之前，首先要管理好自己。全方面的检查个人素质是否达标，是否过硬，是否符合班主任任职要求。同时我们在班级管理过程中还要不断完善与提升自身综合素质，力求做一名优秀班级管理者。二、在班级日常管理中，我们应该重点做好以下几个方面工作。1、全面摸清班级学生的实际情况，准确掌握小学生的心理。小学阶段的学生，生理、心理都进入了一个快6 / 12速发展期。这一阶段的学生，已经关注身边的人和事，十分重视别人对自己的认知。他们处于快速长身体、学知识的时期，同时他们的学习观、道德观和价值观也正在形成。所以，我们班主任要从全方位、多层次摸清孩子们的实际情况，耐心地给他们进行心理辅导，帮助小学生形成科学的学习观、价值观和人生观。2、抓好班级日常管理，使小学生养成良好的学习习惯。班级管理的主要目标就是为学生创造一个舒心、愉悦、和谐的学习环境，抓好班级的日常管理，帮助小学生养成科学、正确的学习态度和习惯非常重要。班级管理工作中的班级计划和总结、课堂要求以及日常行为守则等，这些内容一点也不能小视，我们要积极帮助学生养成科学的学习习惯。我们还要加强各科任教师与课代表之间的沟通交流，把科任教师的要求及时准确地传达给其他学生，同时也要把同学们在学习中存在的问题及时反馈给科任老师。同时，我们还要积极组织任课教师与学生之间的直接交流沟通，积极创造愉悦、宽松、轻松的教学环境和学习氛围。3、积极营造良好的班级文化，充分调动小学生的积极性和主动性。我们的班级管理过程中要充分发挥班委会和班会的积极作用，及时表扬学生所取得的成绩，重视榜样的激励作用，加强同学们之间的合作、竞争、进取精7 / 12神的培养。孩子们易满足于小小的表扬，也许就是一点点的成功，也希望得到我们的认可和表扬。所以，在我们日常管理中，我们要多表扬少批评，多鼓励少训斥。我们班主任千万不要吝啬自己的言语，适时适度地表扬，能够有助于形成良性班级管理环境。班级要想培养其良好班风，就应该打造良好的班级文化。例如：设立学科竞赛，让大家积极参与进来，在竞赛的氛围中体验收获知识的快乐和成功感，也可设立书画展，让大家定期在班上展示自己优秀作品，这样可以大大提高我们第二课堂的实效，增强学生参加课外活动的积极性和兴趣，有助于学生全面发展。我们班主任一定起好指导作用，加强引导，积极帮助小学生树立科学的学习观、价值观和人生观，用积极向上的班级文化来激励每一名学生，充分激发他们学习兴趣，进而形成良好的学风、班风。4、有针对性地加强同个别学生的单独交流。一个班级作为一个集体，不可能每一个人都能主动自觉地学习。个别同学由于某些原因，不能主动去学习，甚至厌学。作为班主任我们应该针对这些情况，有针对性地与个别学生单独交流，及时纠正他们的错误想法，要善于分析他们的具体情况以及他们的个性差异，让他们健康、快乐的成长。同时，也为我们班级健康发展奠定良好的基础。要结合同8 / 12学们的实际情况，帮助他们制定科学的学习计划，培养他们学习的自信心，调动他们学习的主观能动性，从而形成浓厚的班级学习氛围。5、做好率先垂范，以身作则。小学生的年龄特点，决定了他们对周围的新奇事物的特别关注。我们的一言一行，都在学生的关注范围之内。成功的班主任，能够充分发挥自己率先垂范的影响作用，而有些班主任却放松了对自己的要求，不注重自己的“师表” 。我们要求小学生做到的，我们必须先做到，给学生树立一个榜样。只有这样，才能使我们的班级管理取得良好的实效。我们要求同学们三分钟进教室，自己就应该提前五分钟到达教室等着同学们进来。当大家走进看到我们在教室里面，就会从内心深处油然而生对老师的敬佩之情，就会无形中把班主任当作自己的榜样，要向班主任学习， “率先垂范”的作用就可以得到充分地发挥。总而言之，作为一名称职的小学班主任，我们要以学生为本，立足班级实际，不断创新管理方向，以身作则。只有这样，才能有效提高班级管理实效，才能促进小学生全面发展、健康成长。班主任工作是平凡的，但它又是一种富有创造性的工作。每一个学生都是这一创造的源泉，正如苏霍姆林斯基所描绘的：每个孩子的内心都是一个丰富的“小世界” 。9 / 12要把班级的几十个学生培养好就更不容易了，它需要关爱、需要责任、更需要付出。在当今改革开放的时代，社会正经历着广泛而深刻的变化。随着中职学生生源的多样化，每个学生个性的差异也更大了。这种变化向学校教育、管理提出了更大的挑战，如何提高学生素质，使他们成就学业，成就明天，对每一位教师尤其是班主任工作赋予了新的要求。二十一世纪，教书育人，面向未来，班主任工作必须更新观念，需要以新的思维对教育管理内容、方法、手段、途径进行探索和创新。充分发挥每位学生潜能，培养学生的自我管理、自我成才的能力，班主任工作在这过程中起一个引导和协调的作用。一、如何来选拔和培养一支高素质的班干部队伍。2001 年 9 月份我担任了 01091 班四年一贯制的珠宝加工与检验专业的班主任。开学之前我便认真仔细阅读了每个同学的个人档案，以便从以往的历史中对学生有一个初步的了解。如：学生的政治思想素质、社会活动能力；学生的学习情况；个人的兴趣爱好及特长等。在开学第一周，军训素质活动中，结合我对每个学生的初略了解，有意识地去关注同学在军训中表现出来的各方面的能力。尤其是集体观念、时间观念、寝室内务整理等。我发现有一批同学表现较出色。作为一10 / 12个新生，很快融入新的集体中，不但能以身作则，而且在同学中很有号召力，同时热于为他人服务，内务整理能力又强。这些同学应该说是班主任工作顺利开展的得力助手。很快在同学们的推荐下临时班委成立了，班级各项工作的有效开展有了保障。我让学生们意识到搞好一个班级的管理不光光是班主任的工作，更使学生们自己的努力。为了能让学生们有更多的机会去锻炼，我首先在班干部中实施“对班级的承诺”行动，要成为一个好的团队领导者，每一个班干部都知道他们的责任：一方面要具备良好的思想品德，积极要求上进，为人公正，团结同学，学习态度端正，成绩过硬。另一方面要有一定的组织管理能力，并有主动为班级同学服务的热情和行动。有了班干部的承诺，整个班级就有了一个前进的动力。班干部是班级学生中的相对优秀者，是班级的核心,他们的快速成长无疑在整个集体中能起到很好的示范作用，作为班主任我不断地培养与激励着他们。第一，使用与提高相结合。班主任工作有效开展需要依靠班干部的有利协助，我在发挥他们作用的同时不断给与指导帮助提高，鼓励他们在思想上政治上求上进，让他们参加学校组织的各项活动并在活动中承担一定的职责，处处作学生的表率。切实成为学生骨干。做好班干部生存、跟踪记录。11 / 12第二，指导与放手工作相结合。班干部有作好工作的热情和愿望，但缺乏经验和方法。班主任要遇事加以具体指导，使他们在实践中逐步提高分析、解决问题的能力。同时，也要放手让他们在班级建设中去发挥作用，培养他们的独立工作能力，使其认识自身在班级中的价值。每学期由班长组织班委讨论制订班级工作计划。例如，每个学期至少 3 次由班干部主持主题班会。内容、形式由班干部来确定。由学习委员、学习标兵组成帮教小组。由劳动委员、寝室长组成卫生考核小组。由副班长、体育委员负责广播操考勤、质量等考核。由团支部书记、组织委员负责团员考评。班干部在班级发挥团队的作用。第三，学生监督与自我要求相符合。在班级工作中，要求班干部虚心接受群众批评，认真进行自我批评，以培养班干部的群众观点与民主作风。例如：班干部每月考评一次，要求学生做到的，班干部必须做到，以身作则，在班级同学中处处起到表率作用。第四，因人制宜与统一要求相结合。在工作中，既要根据学生干部各自不同的特点有针对性地进行使用培养。使其扬长避短逐渐向高标准靠拢，又要按学生干部的基本标准统一要求，避免培养干部过程中的盲目性与随意性。只有这样，才可能培养出优秀的班级组织的核心力量。12 /