关于学生成长评价之我见

关于学生成长评价之我见关于学生成长评价之我见 所谓评价 它是根据一定目的判断材料价值的能力 众所周知 这是认知学习的最高 水平 它包括评价书面材料中的一致性 评价证明结论的材料是否适当 充分 以及作品 的价值等等 本人任教已有十八个春秋了 这么多年来我时刻关注学生们的点滴成长 也 积累了一定的评价经验 现书写成文 望与同行们一道切磋 借鉴 一 教师应该认真读书 更新理念 俗话说 教师要给学生一杯水 自己必须有一桶水 甚至是一潭鲜活的水 要正确地 评价学生 教师只有读书 才能开拓视野 丰富知识 才能改变知识的匮乏苍白状态 教 师只有读书 才能在课堂上引经据典 妙语连珠 给学生以知识的充实和心灵的震撼 时 代已经发生了巨大的变化 如果教师不能把准时代的脉搏 不断读书 拓展视野 增长学 识 不仅不能教好学生 反而会因为自己的落伍 妨碍学生的发展 记得 2001 年 9 月我 接手一个新的班级后 我常常把自己读过的杂志 书籍介绍给学生 潜移默化之下 这个 班的学生自发购买图书 常常利用课余时间阅读 形成爱读书的风气 实践证明 只有爱 好阅读 爱好写作的教师 才能带出爱好阅读 爱好写作的学生 正如苏霍姆林斯基所言 当书籍成为教师的第一至爱的时候 喜爱读书便会成为学生的第一爱好 事实证明 只 有热爱读书的教师 才能培养出热爱读书的学生 才能营造出整个社会热爱读书的良好氛 围 也只有读书 才能对学生作出正确 公正的评价 你说呢 二 开展好课堂教学评价工作 时下 为了活跃课堂学习气氛 不少教师课堂评价表现出众的学生 诸如 不惜动用 小红花 卡片 书签 甚至铅笔 练习本等 但长年的课堂评价后不然看出 常见的老套 乏味的课堂评价早已过时 当今的课堂评价与教学浑然无成 才真正符合课堂教学的需要 经济 有效 譬如 我听了三年级沙瑞华老师在习作指导课上的 评价 老师问 习 作 逛公园 写好了吗 谁来把自己写的 逛公园 读给大家听 然后便请一位学生读 自己的习作 当学生读完这篇习作后 沙老师评价说 这位同学写的 逛公园 内容 翔实 叙述也很清楚 得 100 分 逛公园的所见所闻写得十分具体 加 20 分 读得好 再加 10 分 最后得分为 130 分 沙老师对学生习作的 评价 很有意思 她不吝啬分 数 一下子便给了学生一个惊喜 100 分 同时 又注意奖励学生 写得十分具体 加 20 分 读得好 加 10 分 又如 我和祖父的园子 一课上我的 朗读评价 我问 谁愿意选择一节写 我 在祖父的园子里玩闹的段落来读 注意要用心读 读出 我 的玩 闹 让我们大 家感受到 我 的顽皮 然后请一名学生读 读毕 我问 你为什么读得这么好 这名学生回答说 我认为只要抓住关键词 想象 我 在园子里玩 闹的情景就能读好 于是 我接着回答 你说得真好 读得更好 老师奖励你再读一节 这样 奖励读 得好的学生再读一节 既有利于激发其他学生读好课文的意识 又让表现好的学生得到了 再次锻炼的机会 您说 我对学生习作的 评价 有意思吧 由此可见 虽然执教内容不 同 评价方法有别 但是有着异曲同工之妙 不仅能把死板的 分数 评价得有血有肉 而且让全体学生在评价的过程中明白应该如何去作文 因此 正确的课堂评价 是最经济 最实在 最有效的 也是真正符合课堂教学需要的 三 让课堂充满情趣 教师讲课枯燥无味 学生课下负担过重 是导致学生厌学的重要原因之一 为了让课 堂充满情趣 我常常创设情境 营造轻松愉快的学习氛围 让学生在薰渍浸染 潜移默化 中汲取知识营养 使学生觉得学习是一种享受 培养学生的学习兴趣 是直接推动学生自 动 乐观学习的内在动力 我在教学中紧扣教材 抓住特点 创设学习情境 引导学生轻 松 愉快的学习 课堂上我经常利用动的故事引入新知 激发学生探究新知识的求知欲望 调动学生的积极性 使学生顿生学习新知趣味感 好奇感 乐于接受新知识 吸取新营养 与此同时 我还大胆地放手让学生动手操作 通过看 想 画 说 给学生创设思维的空 间 提供思维的阶梯 使学生主动参与学习的全过程 并积极探索知识的结合点 勇于发 现知识的重 难点 善于创设知识的延伸点 从而增长智慧 增长才干 四 让师爱的阳光温暖每个学生的心房 作为教师教书育人是天职 老师要想让学生亲近你 喜欢你 欢迎你 就必须时刻牵 挂班级的每一个学生 力求把师爱的阳光洒向每个学生的心田 只有这样 才能达到 你 讲的学生爱听 你说的学生愿做 的最佳合作效果 1 教师要做学生的知心人 爱的火花产生于心与心的交流和碰撞 我经常找学生交心 谈心 成为他们的知心朋 友 我和学生谈话从不居高临下 板着面孔教人 训人 而是 随风潜入夜 润物细无声 用商量的语气 让学生在不知不觉中接受教育 吐露心声 找学生谈话内容从来不由分 数 纪律这些学生一听就发麻 发涑的话题切入 而是从学生情感易接受的话题 如兴趣 爱好 家庭状况 近来想法等等话题引入问题 使学生感到老师在真正关心他 爱护他 使他愿意接受老师的意见和建议 有一次 我找一个严重违纪的学生谈话 从家常话题切 入 循循善诱 春风化雨 润物无声 让学生口服心服 谈话方式灵活多样 我有时就斜 蹲在学生的课桌旁 好象是父母在探讨一个共同感兴趣的话题 很少把学生叫到办公室 或当着众多学生的面 让学生 低头认罪 在路上遇到学生 我总是先打招呼 丝毫不 讲究什么 师道尊严 2 教师是要用爱心温暖困难生 对家庭困难学生奉献一片爱心 在生活中体贴他们 学生晓丽父母离异 她跟着年迈 的爷爷 奶奶一起生活 有时交不起学费而暗自流泪 了解这种情况后 我在班里组织了 奉献爱心 捐款活动 自己带头捐款 20 元 接着学生你 1 元 我 2 元 为她凑足学费 使她感受到爱的温暖 现在她已上高中 但每当远远看到我 都会跑过来问声 黄老师 3 教师要用真情感动厌学学生 对厌学学生的教育要有耐心 培养他们成才是教师的天职 今年我班转来一位学生 基础特别差 上课精力不集中 作业不认真 有厌学情绪 发现这种情况后 我并没有责 备他 抛弃他 而是和他讲述一些学生也曾有过的类似经历 但后来经过努力成才的事例 同时及时和家长取得联系 让家长帮助他树立信心 水滴石穿 经过一段时间的耐心教育 和帮助 这位学生感到从未有过的信任和亲切 他常常对班级同学说 我觉得我与老师可 近了 也可亲了