语文人教版六年级下册《鲁滨孙漂流记》教案

鲁滨孙漂流记鲁滨孙漂流记 教学设计教学设计 宁波逸夫小学宁波逸夫小学 郑依郑依 教学目标 1 通过快速阅读课文 培养学生抓住课文主要信息 概括主要内容的能力 2 初步了解鲁滨孙在荒岛战胜困难 谋求生存的非凡经历 体会鲁滨孙战 胜困难 顽强生存的积极生活态度 3 浏览作品的精彩片段 激发学生课外阅读整部作品的兴趣 教学重点 了解名著大意 体会人物的人生态度 教学难点 激发学生阅读整本书的愿望 教学设计 一 导入新课 1 出示插图 仔细观察这个人物 谁能说说他给你留下了怎样的印象 学生自由说 如 衣衫褴褛 身体强健 置身荒岛 表情坚毅乐观等 2 教师介绍 他就是 鲁滨孙漂流记 中的主人公 板书课题 3 板书课题 介绍书名号 说明这是一本书的名字 4 简介作品 激发起阅读梗概的兴趣 师 18 世纪 欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年 尤其 是男孩子应该读读这部小说 它出自英国作家丹尼尔 笛福之笔 板书 笛福 1660 1731 英国小说家 也是笛福的第一部小说 是笛福受当时一个 真实故事的启发而创作的 1704 年苏格兰水手赛尔科克在海上与船长发生争吵 被船长遗弃在荒岛上 四年后被救回英国 赛尔科克在荒岛上并没有作出什么 值得颂扬的英雄事迹 但笛福塑造的鲁滨孙却完全是个新人 成了当时人们心 目中的英雄人物 小说一经发表 立即在全世界引起轰动 有人把它拍成了电 影 有人把它编成连环画 成为人们最喜爱的小说之一 4 理解梗概和精彩片段的意思 A 师 课文分成了两个部分 分别是梗概和精彩片段 B 出示梗概和精彩片断的定义 二 阅读梗概 了解主要内容 1 下面 我们就来快速默读梗概部分 了解这部世界名著的主要内容 2 出示阅读提示 1 读准字音字词 遇到难读的词语和句子多读几遍 2 思考 用自己的话说说这部小说的大意 3 自读反馈 1 词语 梗概 桅杆 简陋 蓄养 圈养 处境 A 讲解 桅杆 的意思 B 拓展第二组词语的多音字部分 并组词 2 交流这部小说的大意 师 解决了字词 谁能根据梗概来说说这部小说的大意 主要写了遇难荒岛的鲁滨孙与自然斗争 遇到种种的困难 以顽强的意 志生存了下来 还收留了一个野人 取名叫做星期五 把他训成了忠实的奴仆 28 年后 他救了一艘叛变船只的船长 回到英国 3 重点研读 复述小说 1 再次默读梗概 概括一下鲁滨孙在荒岛上都遇到了哪些困难 又是怎样 解决的 师 鲁滨孙在荒岛上生活了 28 年 他遇到了重重困难 请你再次默读课文 的梗概 在课文中找出他在荒岛上遇到了哪些困难 又是怎样解决的 把这些 句子画下来 并用抓关键词的方法 把主要词语填入表格内 遇到的困难如何解决 鲁滨孙在荒岛上 2 学生独学 3 小组交流 出示小组合作贴士 1 5 号同学进行汇报 2 2 号和 3 号同学补充 3 1 号同学修改表格 4 4 号同学准备向全班展示汇报 4 交流反馈 1 住 用木头和船帆搭了一个简易的帐蓬 2 吃 打猎 捕鱼 畜养山羊 种粮食 3 安全 防御 4 孤独 救助 星期五 5 复述小说的主要内容 师 现在我们来看着表格 尝试把重点部分展开来 再复述一下小说的主 要内容 以前 有个叫鲁滨孙的英国人在海上遇难 漂流到了一个岛上 为了生 存 他用木头和船帆搭帐篷 拿着枪到森林里去打猎 到海边去捕鱼 还把捕 到的山羊蓄养起来 并种了一些麦子 他想办法对付野人 战胜恐惧 二十五 年后 他救了一个被追杀的野人 教化了他 让他成为自己的帮手 有一次 他俩看到附近停了一艘船 船长被绑架 他们便救下了船长 那个船长把她 带回了英国 4 阅读精彩片段 1 感悟精神光辉 1 既然是精彩片段 那你认为什么地方最精彩 2 学生独学 3 汇报反馈 出示 我 的幸与不幸的表格 a 分角色朗读好处与坏处 师 好 让我们对照鲁滨孙列出的 好处 和 坏处 一起来读一读 请男同学读 坏处 女同学读 好处 b 思考 这个表格给鲁滨孙带来了什么 师 现在对照着读一读 想一想 这样的表格给鲁滨孙带来了什么 预设 勇气 知足安命 出示 在最不幸的处境之中 我们也可以把好处和坏处对照起来看 从 而找到聊以自慰的事情 a 全班齐读 b 教师小结 鲁滨孙的这种做法对我们每个人都有用 人生不可能一帆风 顺 当我们遇上不利环境的时候 都要像他一样 直面现实 在绝望中寻找希 望 增强跟困难斗争的信心 2 结合整个片段内容 试着用 从 中 我感受到鲁滨孙是 的人 来说一句话 师 结合整个片段内容 感受鲁滨孙还是一个怎么的人 在课文中找出相 关句子 做上批注 试着用 从 中 我感受到鲁滨孙是 的人 来说一 句话 如 一个不屈服命运的人 面对命运弃他于孤岛 能及时调整心态 努 力改变不幸的命运 一个善于调整心态的人 他经历了三次心态调整 逐步解 决了生存问题 生活问题及如何获得有意义的问题 一个不怕孤独的人 他一 猫狗为伴 以记日记来排遣寂寞 活得充实 一个以苦为乐的人 岛上物质贫 乏 生活条件艰苦 他仍不断自我安慰 尽量改善生活 一个热爱生活的人 面对不幸 他没有失去生活的信心 而热情地投入到实在的生活中去 3 谈谈自己遇到困难和挫折时 是如何做的 5 拓展延伸 激发阅读兴趣 过渡 所以 一本好的著作 不光吸引读者的阅读 还能给大家带来巨大 的精神力量 给大家带来了巨大的精神力量 1 出示课文中的名言 学生齐读 师 接下来 我把这本名著中出示的名言罗列出来 请同学们一起来读读 再次感受名著带给我们的精神力量 世间万物 只要有用处 才是最宝贵的 任何东西 积攒多了 就应该 送给别人 我们能够享用的部分 多了也没有用 我们老是感谢缺少什么东西而不满足 是因为我们对已经得到的东西缺 少感激之情 等待大难临头比遭遇本身更令人痛苦 尤其是无法逃避这种灾难而不得 不坐等其降临 更是无法摆脱这种担惊受怕的恐惧 小结 希望这些名言也能成为大家的座右铭 2 浏览目录 猜想其他精彩部分 师 我们阅读了了梗概部分 又浏览的精彩片段 接下来 老师给大家带 来了这部书的目录 从中你最想了解什么 预设 小麦是怎么种的 怎么教化 星期五 的 怎么能制成耐火的罐 子 3 激发阅读兴趣 师 同学们有那么多的疑问 我们还是找到原著读读吧 我想你一定会被 小说的精彩的情节所吸引 能解开心中的疑问 还能发现值得珍藏的精彩语言 4 作业 阅读有关制罐子的精彩片段 感受精彩之美 写写自己的体会 我早就想用什么办法制造一些陶器 我急需这类东西 可就是不知怎么做 这里气候 炎热 因此 我敢肯定 只要能找到陶土 就能做一些钵子或罐子 然后放到太阳底下晒 干 炎热的太阳一定能把陶土晒得既坚硬又结实 并能经久耐用 可以用来装一些需要保 存的干东西 要加工粮食 制造面粉等工作 就必需要有盛器贮藏 所以 我决定尽量把 容器做大一些 可以着地放 里面就可以装东西 要是读者知道我怎样制造这些陶器 一定会为我感到又可怜又可笑 我不知用了多少 笨拙的方法去调合陶土 也不知做出了多少奇形怪状的丑陋的家伙 有多少因为陶土太软 吃不住本身的重量 不是凹进去 就是凸出来 根本不合用 又有多少因为晒得太早 太 阳热力过猛而晒裂了 也有多少在晒干后一搬动就碎裂了 一句话 我费了很大的力气去 找陶土 找到后把土挖出来 调合好 运回家 再做成泥瓮 结果 我工作了差不多两个 月的时间 才做成两只大瓦罐 样子非常难看 简直无法把它们叫作缸 最后 太阳终于把这两只大瓦罐晒得非常干燥非常坚硬了 我就把它们轻轻搬起来 放进两只预先特制的大柳条筐里 防备它们破裂 在缸和筐子之间的空隙处 又塞上了稻 草和麦秆 现在 这两个大缸就不会受潮 以后我想就可以用来装粮食和粮食磨出来的面 粉 我大缸做得不成功 但那些小器皿做得还像样 像那些小圆罐啦 盘子啦 水罐啦 小瓦锅啦等等 总之 一切我随手做出来的东西 都还不错 而且 由于阳光强烈 这些 瓦罐都晒得特别坚硬 但我还没有达到我的最终目的 这些容器只能用来装东西 不能用来装流质放在火上 烧 而这才是我真正的目的 过了些时候 一次我偶然生起一大堆火煮东西 煮完后我就 去灭火 忽然发现火堆里有一块陶器的碎片 被火烧得像石头一样硬 像砖一样红 这一 发现使我惊喜万分 我对自己说 破陶器能烧 整只陶器当然也能烧了 于是我开始研究如何控制火力 给自己烧出几只锅子来 我当然不知道怎样搭一个窑 就像那些陶器工人烧陶器用的那种窑 我也不知道怎样 用铅去涂上一层釉 虽然铅我还是有一些的 我把三只大泥锅和两三只泥罐一个个堆起来 四面架上木柴 泥锅和泥罐下生了一大堆炭火 然后在四周和顶上点起了火 一直烧到里 面的罐子红透为止 而且十分小心不让火把它们烧裂 我看到陶器烧得红透后 又继续保 留了五六小时的热度 后来 我看见其中一只虽然没有破裂 但已开始溶化了 这是因为 掺在陶土里的沙土被火烧溶了 假如再烧下去 就要成为玻璃了 于是我慢慢减去火力 那些罐子的红色逐渐退去 我整夜守着火堆 不让火力退得太快 到了第二天早晨 我便烧成了三只很好的瓦锅和两只瓦罐 虽然谈不上美观 但很坚 硬 其中一只由于沙土被烧溶了 还有一层很好的釉 这次实验成功后 不用说 我不缺什么陶器用了 但我必须说 这些东西的形状 是 很不像样的 大家也可以想象 因为我没有办法制造这