语文人教版本四年级上册编童话

四年级童话作文教学设计四年级童话作文教学设计 编童话编童话 设计理念设计理念 在新课程倡导的 自由表达 真诚写作 作文教学理念的指导 下 根据四年级学生的特点 围绕新课标作文教学学段目标 我将 本次童话习作教学的主要目标设定为培养学生的想象力和表达能力 基于以上教学理念 我制订了以下教学目标 学习目标学习目标 1 喜欢童话故事 了解童话特点 有编写童话的欲望 2 能充分发挥想象力 大胆说出心中的故事 培养独创能力 表达能力 3 能把想象的童话故事写下来 语句完整 通顺 尝试写得更 生动 教学重难点教学重难点 激发学生编写童话的兴趣 培养独创能力 表达能力 课前准备课前准备 多媒体课件 投影仪 展台 教学过程教学过程 一 视频激趣 导入新课 同学们喜欢童话故事吗 仔细看短片 喊出他们的名字吧 课件一 视频 童话人物 设计意图 上课伊始 以视频导入 使学生快速进入情境 设计意图 上课伊始 以视频导入 使学生快速进入情境 二 师生交流 了解童话特点 1 看来大家都和老师一样 是爱童话的人 还喜欢哪些童话 要说出为什么喜欢哦 2 交流 引导归纳童话特点 出示 课件二 文档 童话中有 鲜明的人物 有奇妙的想象 有生动的故事 还能告诉大家道理 知识 3 小结谈话 同学们 你们真会读书 读出了童话的特点 读 出了童话创作的奥秘 童话就是作者通过大胆地幻想 编织出的一 个个奇异有趣的故事 在童话的世界里 一切的不可能都成了可能 云儿能说话 风儿会唱歌 童话像灰姑娘的水晶鞋 美丽迷人 童话像爱丽丝的梦 绚丽多彩 同学们 想和童话再亲近一些吗 那就和老师一起来快乐想象 编童话 板书课题 编童话 齐读 设计意图 引导孩子们忆童话 说童话 回顾童话特点 为后面设计意图 引导孩子们忆童话 说童话 回顾童话特点 为后面 的学习做好铺垫 的学习做好铺垫 三 引导观察 放飞想象翅膀 我们已经知道 编童话离不开想象 怎样展开想象呢 这是古 时候的想字 课件三 想 字的演变 古人认为 仔细观察事物特点 经过大脑思考而创造出新形象 的心理过程就是 想 现在我们就来一次想象力大比拼 看谁的想 象最与众不同 最奇妙 板书 妙 有信心吗 1 用眼观察 想象 课件四 课件五 不知不觉我们已经走进了童话王国 金黄的树叶打着卷儿落到 你身边 你会想象它在 课件六 动态树叶图片 引导 童话王国里 动物植物以及其他物品都像人一样会说会 笑会思考啦 所以 树叶可能在说 可能在想 相机点评 小结方法 要想编出好看的童话 就得这样 仔细观察事物 产生自己独特的想象 2 还可以通过耳朵倾听 想象 闭上眼睛 听 你的眼前出现了哪些小精灵 小精灵们 在做些什么 课件七 音乐 想象交流 小结 板书 音乐在流淌 我们脑海中的画面也随着起伏 变 化 真有说不完的趣味 板书 波浪线条 设计意图 通过古文字设计意图 通过古文字 想想 指导想象方法 并通过看 听调动 指导想象方法 并通过看 听调动 孩子的多个感官 进行观察 想象和说话 教师参考用书上指出 孩子的多个感官 进行观察 想象和说话 教师参考用书上指出 要加强习作与口语交际的联系 在本节课的设计上我努力落实这点 要加强习作与口语交际的联系 在本节课的设计上我努力落实这点 应该说 拓宽了孩子的思路 激发了孩子的思维和表达的欲望 应该说 拓宽了孩子的思路 激发了孩子的思维和表达的欲望 3 观察文字画 想象 老师带来了一幅特别的画 文字画 课件八 象形文字画 仔细观察 你从画中看出了什么字 随回答点击出字 引导想象说话 1 透过文字往里看 加入你的想象 如果走进这月光下的森 林 你会看到哪些景物 咱们的祖先凭着对事物的观察和想象 造出了这些美丽有趣的 文字 瞧 几个字就组成了一幅画 多么神奇 设计意图 这幅画本身就凝聚了大量的想象元素 体现了汉字的设计意图 这幅画本身就凝聚了大量的想象元素 体现了汉字的 奇情妙趣 能激发孩子们无穷的想象 奇情妙趣 能激发孩子们无穷的想象 2 小乌龟为什么会在小鹿的身上呢 交流 小结点评 相同的环境 相同的人物 却有许多不同的故事 你们真是童话大王 四 奇思妙想 丰富故事画面 1 那么 怎样把他俩的故事说得更加有趣呢 别着急 看看乌 龟的好朋友小蜈蚣的故事吧 课件九 1 小蜈蚣看见小乌龟穿着漂亮的鞋子 可喜欢了 要妈妈买 妈妈不同意 小蜈蚣偏要买 2 小蜈蚣看见小乌龟穿着漂亮的鞋子 可喜欢了 就对妈妈 说 妈妈 妈妈 我也要买鞋 妈妈说 傻孩子 不可以 咱 们蜈蚣可从来不穿鞋的 小蜈蚣的眼泪刷地一下就下来了 它跺着 脚说 我不管 我就要穿鞋 穿那种带铃铛的鞋 呜呜 男女生读 哪一段更有趣 为什么 相机标注思维 语言 动 作 表情 这样故事更生动有趣了 让人读了有身临其境的感觉 板书 趣 2 这样的方法你会了吗 一起做一个头脑热身运动吧 往下看 片段 我们也来试试 抓住小动物的特点 展开大胆有趣的想象 对它们的动作 语言 神态直至心理活动进行补充描写 课件十 小蜈蚣有了几十双带铃铛的小鞋 穿在脚上便响 起了 音乐 它 说 我的鞋子会唱歌 我的鞋子会唱歌 一群小鸭子正好走过 跳起来 多有趣的鞋 多有趣的鞋 大象看到了 对小蜈蚣说 不等小蜈蚣回答 一旁的狗熊 大婶接过去说 1 同桌练习练习 2 全班交流 3 小结 说得真好 我们构思童话时需要想象 把故事说得有 趣 需要进一步 更细致的想象 设计意图 因为已经是四上的学生 有一定的表达经验和语言积设计意图 因为已经是四上的学生 有一定的表达经验和语言积 累 所以我通过比一比 说一说来引导他们展开想象 尝试将故事累 所以我通过比一比 说一说来引导他们展开想象 尝试将故事 说得更具体 说得更具体 4 现在 在你的脑海中 乌龟和小鹿在怎样上演着它们的故事 呢 看着你们的眼神 老师知道你们已经有了很多奇思妙想 那么 拿起笔来 把乌龟和小鹿的故事写下来吧 五 妙笔生花 编写童话故事 课件十一 出示写法指导 音乐轻轻伴奏 师巡视指导 六 师生点评 学会欣赏 厨师做了美味 要给大家品尝 我们编了有趣的故事 也得拿 出来分享 1 展台展示 师生共评 2 同桌交流 推荐作文 3 自我修改 设计意图 课标指出 习作教学应多创造一些学生习作交流的机设计意图 课标指出 习作教学应多创造一些学生习作交流的机 会 引导孩子愿意将自己的习作读给别人听 与他人分享习作的快会 引导孩子愿意将自己的习作读给别人听 与他人分享习作的快 乐 在讲评环节 我设计了读一读 让孩子们互相阅读 互相欣赏 乐 在讲评环节 我设计了读一读 让孩子们互相阅读 互相欣赏 互相推荐 互相学习 这既能增强孩子习作的自信心 提高习作能互相推荐 互相学习 这既能增强孩子习作的自信心 提高习作能 力 欣赏能力 也是潜移默化地对孩子进行良好素养的一个熏陶 力 欣赏能力 也是潜移默化地