繁星说课稿（第四阶段）

说课模板 说课 不同于一般的发言稿和课堂教学 它要求说者能够比较系统地介绍自己的教学 设计及理论依据 而不是宣讲教案 也不是浓缩课堂 它的核心在于说理 在于说清为什 么要这样教 说课的重点在于教学重点和教学难点的突破上 以下是说课模板 仅供参考 基本信息 学科语文年级七年级教学形式 XINSHOU 教师曹婉君单位泾阳县姚家巷中学 课题名称 繁星繁星 教材版本苏教版 说课记录 说 教 材 内 容 教学内容 尊敬的各位评委 你们好 我今天说课的内容是 繁星 下面 我将从教材处理 教学方法 学习方式 教学程序等四个方面对本课的 设计进行说明 教材所处地位 繁星 是苏教版七年级语文上册第一单元的第二篇课文 本单元 的主题是 亲近文学 所选文章均为名家优美诗文 繁星 一文由实 到虚 虚实结合 表现出种种真切而精妙的感受 教学目标 一 三维目标 知识和技能 学会运用各种修辞手法 展开联想和想象写景状物 抒发感 情 过程和方法 反复朗读课文 欣赏优美的语言 情感 态度和价值观 观察大自然 感悟大自然 激发学生对大自然 对生活的热 爱之情 教学重点和难点 教学重难点确定为朗读课文 学习并运用联想和想像来写景状物 抒发感情 说 教 法 根据课文特点和学生实际情况 以激发兴趣法 问题导引法 指导归纳 法进行教学 为了每一位学生的发展 是新课程的核心理念 我根据本课目标和 内容 从学生已掌握的知识基础 发展水平出发 采用各种教学手段调 动学生的主动性 以激发兴趣法 问题导引法 指导归纳法进行教学 鼓励全员参与 激发学生学习本文的兴趣 使他们在教师的主导下围绕 中心议题发表各自的意见 相互交流 相互启发 相互争议 激发他们 主动去获取知识 培养健康情感 说 学 法 语文课程标准 中指出 积极倡导自主 合作 探究的学习方式 教 学中我遵循 教师为主导 学生为主体 质疑为主线 的教学思路进行学 法的指导 采用了主体思维法 小组讨论法及反馈练习法 在指导过程中 先调动学生参与课堂学习的积极性 然后根据一系 列紧扣教学的问题 使学生自主地合作 探究 评价 使学生从感知到 理解 从感性到理性 从学会到到会学 学生既学到了知识 又提高了 能力 说 教 学 过 程 一 设置情境 由多媒体演示 天上的街市 导入 激发学生学习的兴 趣 二 检查预习 1 学生简介作者巴金 2 速读课文 三 多媒体展示 指名学生朗读课文 四 学习课文互动设计 一 学生自主讨论 拿到一篇课文 你会从哪些方面去着手学习 进行学法指导 二 整体感知 文章内容 写作思路 学生完成板书 学 生评价 三 合作探究 1 在描写观星感受的语句中 你认为给你留下最深印象的是哪一 句 读一读 想一想 它表达了作者怎样的思想感情 2 作者所描写的繁星哪些是观察到的实景 哪些是作者由此产生 的联想和想像 想一想 在作者的笔下 繁星为什么能这么多姿 这么 富有生命 提示 观察细致 感悟细腻 童心犹在 运用多种修辞 借助联想和想象等 3 第三段背诵比赛 四 谈谈你学了本文的收获 学生小结 五 拓展运用 看到白云 你会有哪些联想和想像 难点突破 六 布置作业 当今 人们对宇宙的探索不断深入 找有关的科技书或 报刊读一读 约几个好朋友 晚上去观察星星 谈谈你的体会 激发 学生探索大自然 实现学科之间的整合 说 板 书 设 计 说 其 他 拓展运用 拓展运用 看到白云 你会有哪些联想和想像 六 布置作业 六 布置作业 当今 人们对宇宙的探索不断深入 找有关的科技书或 报刊读一读 约几个好朋友 晚上去观察星星 谈谈你的体会 反 思 在亲近文本的过程中 学生都有自己独到的发现 照顾了不同层次学生的学习需 求 而相互的交流也使得