小萝卜头教学设计

课型 新授课 教学目标 1 知识与技能 1 认读本科生字 会熟练书写生字 2 了解课文内容 弄懂小萝卜头把小虫放飞的原因 3 有感情的朗读课文 2 过程与方法 1 通过自由拼读 书写掌握生字 新词 2 通过朗读体会人物内心的世界 3 联系上下文 体会文中含义深刻的句子 3 情感态度与价值观 通过文章的学习 体会小萝卜头渴望自由的迫切心理 从而激发学 生对小萝卜头的同情 教学重难点 1 重点是知道小萝卜头把小虫放飞的原因 体会小萝卜头渴望自由的 迫切希望 2 难点是体会文中含义深刻的句子 理解小萝卜头的愿望 教学方法 感情朗读法合作交流法 教具准备 字词卡片录音带 教学时间 两课时 板书设计 3 小萝卜头 放 抓 踮 看 渴望自由 小萝卜头 放走自己喜欢的小虫 盼望解放 第一课时第一课时 教学过程 一 揭示课题 简介背景 1 板书课题 3 小萝卜头 2 介绍背景 这篇课文节选自长篇小说 红岩 二 检查预习情况 大概 大约 或许 表示猜测 蝉翼 禅 知了 身上那薄薄的翅膀 惟恐 只担心 只害怕 说明小萝卜头非常小心 瞥见 很快地大略看一下 若有所思 好像在思考着什么问题 三 理清文章思路 1 录音范读 2 学生轻声自由读 3 课文的思路 这篇课文先写了小萝卜头下课时在白公馆的走廊上看墙外的群山 接着写小萝卜头在走廊上捉到了一只漂亮的小虫 并把它放在火柴盒里 最 后写小萝卜头看到失去自由的小虫在不安的爬动 便放飞小虫 从小萝卜头的 行动和语言中 体现出小萝卜头对自由的渴望 他盼望着解放 4 学生根据提示给课文分段 四 讲读课文第一段 1 学生轻声自由读 2 你读懂了什么 3 同桌互相讨论 学生反馈 生 1 我读懂了小萝卜头在走廊上 生 2 我读懂了小萝卜头对外面的世界充满了好奇 生 3 我读懂了小萝卜头的家在北方 4 提出质疑 你还有那些问题没有解决 你还要知道些什么呢 学生自由发言 5 用圆圈圈出小萝卜头动作的词语 放 抓 踮 看 问 6 这些动作的词说明了什么 对外界世界充满了好奇 同时也充满着 对自由的渴望 7 哪一个字最能说明他渴望自由 啊 8 指导朗读第 2 5 两个自然段 读出好奇 渴望的心情 a 小结 从这两个自然段中 我们体会到了小萝卜头对自由的渴望 我们一 起再把这两段有感情的朗读一遍 b 布置作业 1 抄写本课生字 新词 2 遍 2 积累好词 佳句 第二课时第二课时 一 复习 通过上节课对课文的学习 你觉得小萝卜头是一个怎样的孩子 根据自己的感悟回答 二 学习第二自然段 1 齐读第二自然段 说说小萝卜头在干什么 抓住写小萝卜头动作的词 语 体会小萝卜头心里在想什么 从 放 抓 踮 看 等词语体会内心世 界 反复练读 感受小萝卜头对自由的向往 根据课文回答 1 找出有关语句好好地读一读 2 在小组里谈谈自己的体会 如果你是小萝卜头 你会怎么对待小 虫 3 全班交流 讨论 2 小萝卜头看到那只小飞虫后是怎么想的 怎么做的 怎么说的 联系上下文和自由查阅的资料 说说 飞了 飞了 它坐飞机回家 去了 与 解放了 我们也坐飞机回去 这两句话的意思 读读有关的句子 啊 它失去了自由 小萝卜头若有所思地停住了手 这句话要读慢一些 显示出小萝卜头若有所思 惆怅的样子 要读出对家的 向往 飞了 飞了 它坐飞机回家去了 与 解放了 我们也坐飞机回去 这 两句话 要读出十分高兴 渴望自由的感觉 结合自己的理解回答 三 拓展 今天 小萝卜头的自由之梦已如春天的鲜花 在祖国遍地开放 想想 我们今天美好的生活 你又有什么感受呢 有感情地朗读全文 四 练笔 小朋友们 今天我们和小英雄小萝卜头有了一次跨越时空的接触 了 解了他那悲惨 艰苦但一直都有追求的童年 现在 让我们一起给他写一封信 送给天国的英雄吧 指导书写 教学反思 在本课的学习中 由于文中所涉及的时代离现代已经很远了 学生理解起 来有难度 因此 我先为学生介绍时代背景 为学生创设好情景 让学生了解 白公馆是什