《詹天佑》教学设计邢淑朋

詹天佑 教学设计 教材分析教材分析 詹天佑 是全日制聋校实验教材语文第十七册第一单元的精读篇目 文章以人物的 名字为题 重点记叙了詹天佑一生中最重要的事迹 主持修筑第一条完全由我国的工程技 术人员设计 施工的京张铁路 为读者勾勒出了一位杰出爱国工程师的高大形象 文章层 次清晰 内容生动 字里行间流露着对中国人民智慧和力量的赞颂 是读写结合和进行爱 国主义教育的优秀教材 文章开头指出 詹天佑是我国杰出的爱国工程师 杰出 爱国 是全篇文眼和脉络 其中 爱国 则为一条主脉 贯穿文章始终 学习中抓住这 条主脉 在充分阅读的基础上 引导学生抓住具体事例 通过学习詹天佑主持修筑京张铁 路的经过 勘测线路 开凿隧道 设计 人 字形线路 结合重点词句 逐段逐层体会詹 天佑在当时的国情下 克服重重困难 坚持为中国人民争光争气的豪情壮志 教学目标设计教学目标设计 不同层次的学生在以下目标中不同程度体现 1 了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹 2 能顺着作者的思路深入地理解课文 有感情地朗读课文 了解课文是怎样一层一层表达 中心思想的 3 激发学生热爱祖国 立志为祖国作贡献的思想感情 教学内容教学内容 詹天佑主持修筑京张铁路的经过 勘测线路 开凿隧道 设计 人 字形线路 教学重点教学重点 1 了解詹天佑修筑铁路的创举 通过具体事例及人物的心理活动体会詹天佑是 杰出的爱 国工程师 2 顺着作者思路读 深入理解课文的思想内容 教学难点教学难点 通过具体事例体会詹天佑是杰出的爱国工程师 詹天佑的杰出主要体现在勘测线路的 表现 开凿隧道 和 设计 人 字形线路 方面 为解决这一教学重难点 让学生阅读 课文 划出重点句 交流感悟 在读懂 开凿隧道 和 设计 人 字形线路 基础上 自己动手画示意图 然后用多媒体课件播放动画 帮助学生理解 教学对象分析教学对象分析 由于本课是九年级阶段的一篇讲读课文 虽然聋生知识面窄 感性认识少 但通过长 期 以读导写 以写促读 的实验 九年级学生已经具有独立阅读 自主理解感悟课文的 能力 所以在教学中 在熟读课文的基础上了解课文内容后 主要用引导 启发式 根据 课文内容提出中心问题 并引导学生抓住重点词 交流批注 让学生通过讨论学习 解决 提出的问题 再者 学生的想象 绘画能力较强 针对这一特点 在教学中让学生在练习 本上绘出 开凿隧道 和在 人 字形线路上 开火车 的示意图 让他们在实践中发挥 主观能动性获取知识 得到启发 教学理念教学理念 针对九年级学生的特点 主要采用启发 引导式教学 鼓励学生自己探究 主要方法是根 据课文内容提出中心问题 这样做能培养学生根据问题的探究能力 这里教师适当指导学 法 充分发挥学生的主观能动性 再以同样的学法自学 在个人思考的基础上 师生共同 探讨解决问题 针对课文的难点 让学生在学习重点段落时动手绘画 实践 在动手时促 进思考 并通过生动形象的动画促进学生理解 媒体的选择使用 1 师生通过网络搜集关于詹天佑的相关资料 2 利用多媒体播放 詹天佑 影片 3 使用 powerpoint 多媒体课件 包含 flash 动画 教学流程及设计意图教学流程及设计意图 一 抓住 主线 激情导入 以青藏铁路建设带给我们的感动导入 为 100 年前詹天佑的伟大成就做好铺垫 复习 詹天佑主持修筑京张铁路是在什么时候 什么样的环境下进行的 认识詹天佑受任于国家 危险之际 为国家为人民大长了志气 大树了威风 感受他的杰出 他的爱国热情 二 层层探究 动手实践 围绕 詹天佑遇到了哪些困难 他是怎样克服的 为什么 等问题 层层深入组织 教学 1 勘测线路中詹天佑是怎样做的 让学生认真读课文第四自然段 并动手画出令自己 最感动的句子 在旁边写阅读批注 然后交流批注 通过交流想想詹天佑是怎样亲自深入第 一线 和大家一起劳动 是怎样不顾个人安危 夜以继日 废寝忘食地工作 是怎样调查 研究 虚心请教当地农民 特别强调这句话 詹天佑经常勉励工作人员说 我们的工作 首先要精密 不能有一点马虎 大概 差不多 这类的说法不应该出自工程人员之口 让学生读一读 背一背这句话 然后以填空的形式巩固这句话 从这句话中学生可以 体会到詹天佑是一个对待工作一丝不苟 极端负责 对工作人员要求非常严格的人 也反 映出了詹天佑是一个杰出的爱国工程师 交流阅读批注后 进一步思考 他为什么能这样做 点出 遇到困难 他总是想 这 是中国人自己修筑的第一条铁路 一定要把它修好 否则 不但惹外国人讥笑 还会使中 国的工程师失掉信心 通过让学生读这句话 学生可以体会到这句话讲的是詹天佑克服困难的动力 也紧扣 单元训练重点 通过了解人物的内心活动理解詹天佑是杰出的爱国工程师 最后让学生通 过联系影片和网上资料感受詹天佑遇到的困难 和在困难面前的爱国思想 2 以 开凿隧道中遇到哪些困难 怎样克服 为中心问题探究 同学们经过自主阅 读 议论 抓住关键词从山势高 岩层厚 隧道长 泉水下流 满是泥浆 无抽水机等方 面 了解当时隧道工程的艰巨性 复杂性 从詹天佑带头排水 和工人们同吃同住 了解 他以身作则 艰苦奋斗 誓为国家作贡献的坚强毅力和战斗精神 并引导学生读后画示意 图弄明白詹天佑用的两种开凿方法 最后以动画演示深入理解课文 在突破难点的基础上 深入思考 他为什么敢于用这两种方法开凿隧道 再次通过了解他贯穿始终的内心活动理 解他的杰出才能和爱国思想 3 用上面的学习方法 读课文 找一找詹天佑遇到了哪些困难 它是怎样克服的 遇 到困难 他怎样想 学生自主体验理解 詹天佑在青龙桥附近为什么设计了 人 字形线 路 从而感受到詹天佑为克服火车爬陡坡的难题做出的伟大创举 再次表现了他的智慧和 创造精神 三 品读感悟 汇报交流 在理解课文的基础上探究詹天佑是怎样的工程师 从认真勘测线路 勇创开凿隧道的 创举和设计 人 字形线路这几点充分证明了詹天佑是我国杰出的爱国工程师 以填空的 形式 遇到困难 他总是想 进行语言实践 进一步体会课文是怎样表现中 心思想的 四 总结 层层学习 理解之后 引领学生总结体会 詹天佑为什么能成功修筑京张铁路的原因 及深远意义 是因为他有一颗热爱祖国的红心 有为国为民争气的决心 有严肃认真 一 切从实际出发的科学态度 最后詹天佑有勇于创造的智慧和才干 总结课文怎样围绕中心 来表现人物特点的 紧扣单元训练重点 通过了解人物的内心活动理解詹天佑是杰出的爱 国工程师 五 创意表达 感情升华 教师激情引发 京张铁路的提前竣工 使全国上下欢欣鼓舞 播放影片 感受詹天佑 的伟大及带给我们中国人的感动 感受詹天佑无愧是中国人民的优秀子孙 他没有辜负全 中国人民的期望 用铁一样的事实 给帝国主义者一个有力的回击 一个响亮的耳光 引 导学生说说自己的感想 从 2005 年为了纪念铁路修建 100 周年 人们在青龙桥附近为詹天佑重塑了雕像 引出詹天佑的影响 以 今天许多外宾到中国游览 看到詹天佑留下的伟大工程 都赞叹 不已 他们会怎样赞叹 面对詹天佑和他的伟大工程 你心里想些什么 为话题让学生 自由谈学习收获 最后教师相机评论 感动是一种力量 是詹天佑灭了帝国主义的威风 长了中国人的志气 是詹天佑让中国的铁路工程师有了信心 是詹天佑使我们中国的铁路 工程取得了一个又一个的胜利 直到今天的青藏铁路 这项令世人震惊的创举 最后鼓励学生 让我们在感动中记住 100 年前这条铁路 让詹天佑的精神激励着我们勇往 直前 为国争光 最后在感受詹天佑的伟大及带给我们中国人的感动中 在 感动 音乐 中走进尾声 这样既扣主题又呼应了开始的导入 六 板书设计 詹天佑 杰出 爱国 险 勘测线路 严肃认真 高 开凿隧道 有智慧 陡 设计 人 字形线路 有才干 七 教学反思 詹天佑 一文是一篇老课文 我曾经讲授过两次 但唯有这次效果最佳 因为学生的 情感体验和课文理解都很透彻 认真反思 感觉本次设计有三大亮点 本课的亮点之一 运用多媒体突破重难点 多媒体对教学的辅助作用是不可低估的 首先通过课前播放电影 詹天佑 让学生通过生动的画面 走进了离自己生活实际较远的 一百多年前 感受到当时历史背景的复杂和自然环境的恶劣 是让学生有深刻的情感体验 的主要原因 再者 在读懂 开凿隧道 和 设计 人 字形线路 基础上 自己动手画 示意图 然后用多媒体课件播放动画 既发挥学生的主观能动性 又在形象直观的演示下 顺利地突破了难点 收到了很好的教学效果 亮点之二 以 感动中国 中青藏铁路建设团队带给我们的感动导入 把学生已有的 生活经验引到课文中来 而且通过与生活的对比使学生加深了对课文的理解 为 100 年前 詹天佑的伟大成就做好铺垫 在感动中永远记住了一百年前这条铁路 詹天佑的精神也将 永远激励着他们勇往直前 为国争光 亮点之三 教学第一部分 勘测线路 所提出的三个问题 既让学生能结合单元训练 点 通过了解人物的内心活动理解詹天佑是杰出的爱国工程师 自主感悟本文的中心 又教会学生自学后两方面内容的方法 使学生觉得有方法可循 既是一种学法指导 又培 养了学生的自学能力 总之 根据教材特点抓中心句展开教学 扣重点词语进行语言文字 训练 让学生在读书 写批注 交流感悟 画示意图等过程中 通过动