小数的初步认识教学设计（第2课时）_第1页
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小数的初步认识 教学设计 第 2 课时 内容 小数的大小比较 教学目标 1 使学生初步会比较小数的大小 2 通过有小数的大小比较 加深学生对小数含义的理解 加强整数和小数的联系 分数和小数的联系 重点 会比较小数的大小 教学过程 一 复习并导入新课 提问 比较整数大小的方法是怎样的 同分母分数的大小比较是怎样 老师小结 突出整数比较大小时 要从高位比起 把相同数位上的数加以比较 同分母的大小比较 分子 大的分数比较大 把相同分数单位分数的分子进行比较 口算比赛 用手势表示 大于号 小于号 16 12 28 38 86 84 4 5 3 5 7 12 5 12 16 20 9 20 导入新课 前一阶段 我已经学会了比较整数大小和比较分数大小的方法 今天我们先学习 小数的大小 比较 板书课题 二 新课 1 小组探究学习 P90 例 2 2 补充例题 图略 请看图 说出左图和右图中有几个几分之一 用小数怎样表示 这两个小数哪个大 为什么 要求 从小数的含义上理解得出 0 4 2 5 1 8 3 学生试练 2 5 2 3 8 6 8 9 0 23 0 53 3 22 1 28 使学生明确两数的整数部分 个位上都相同 就要再看小数部分哪个大 4 教师简单小结比较小数的方法 比较小数的大小方法和过去学过的整数的比较方法相同 比较大小都从高位比起 把相同数位上的数进行 比较 有整数部分的小数 要先比整数部分 再比较小数部分 整数部分相同 再看小数部分哪个大 三 练习 P90
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