把字句与被字句教学设计

1 3 把 字句与 被 字句的转换 教学设计 一 指导思想 本课以 全日制义务教育语文课程标准 为依据 遵循语文教育 的规律 顺应学生的身心发展特点 以图片故事为贴入点 学生易于 接受 既可以培养他们的创新精神和实践能力 又能促进每个学生的 全面发展 为他们的终身学习 生活和工作 在语文方面奠定基础 二 教学背景 把字句和被字句是小学语文句子教学的一项内容 学生认识把字 句和被字句 能把一般 句式改写为把字句 被字句这两种特殊的 句式 并能做到这两种句式的互换 可以丰富学生的表达方式 三 课程设计思路 小学中低年级学生已具备一定的语文学习能力 有一定的语文知 识基础 对其听 说 读 写能力的要求就相应有所提高 不仅能通 顺流利地表达自己的内心想法 还应学会运用一定的句子转换技巧使 文章增色 因此 结合学生特点设计本课 让学生学会怎样正确的转 换把字句与被字句 提高自己的语言表达能力 四 教学目标 知识与技能目标 知道什么是 把 字句与 被 字句 过程与方法目标 了解 把 字句与 被 字句的组成部分 情感态度与价值观目标 能够熟练运用 把 字句与 被 字句 并学会两者的转换 五 教学重难点 能够熟练运用 把 字句与 被 字句并学会两者 的转换 六 教学方法 谈话法 合作探究法 观察法 2 3 七 教学过程 一 情景导入 在句子王国里有两位大将军 他们都是文武双全特别厉害 但是 这两位将军却是势不两立 平时只要一个出现 另一个肯定不会出现 那么这两个将军是谁呢 相信通过今天的学习大家一定会明白 你猜 猜图片上红太郎在干什么啊 嗯一猜你们就已经看出来啦 红太郎在 打灰太狼 图片下面出示字幕 二 相机提问 这个句子我们还可以怎么说 提示 红太郎把灰太狼打了 我们还可以说成 什么被谁递给了谁 灰太狼被红太郎打了 下面字幕出示 三 分析句子成分 1 红太郎把灰太狼打了 这是一个把字句 那么我们可以说成谁 把什么怎么了 2 分析句子成分 红太郎 主动者 灰太狼 被动者 打 动 作部分 3 灰太狼被红太郎打了 这是一个把字句 我们可以把它说成什 么被谁怎么了 4 分析句子成分 四 引导学生通过句子对比初步找规律 1 咱们的语言文字可真奇妙啊 你看两个句子前后变了一个字 又重新调整几个词语的顺序 却还是能表达相同的意思 这就是 把 字句变 被 字句产生的奇妙的效果 把 字句变 被 字句你学 会了吗 3 3 2 我们一起来看看把字句变被字句的规律 将把字句中的主动者与被动者调换位置 把字变被子就将把字句 变成被字句 五 扩展练习 1 看图片乐乐吃香蕉 乐乐把香蕉吃完了 改成被字句 香蕉被乐乐吃完了 2 出示苗苗读书的照片 苗苗把书看完了 改成被字句 书被苗苗看完了 六 总结 今天我们认识了把和被两位将军 希望大家可以多认识几位这样 的将军 那我们就可以在句子王国里尽情遨游了 八 教学亮点 本次微课我的设计亮点主要有 在该微课设计中我从儿童心理角 度出发 创设适合中低年级学生学习的学习情境 先用一张简单漂亮 的图片引起大家的注意 再用连环提问 解答的方式 一步一步将大 家引导到句型转换上 看似问题较多 但是却不会给大家造成思考方 面的学习负担 既让大家在模拟的情境中自觉的跟我互动 又让人不 会感到枯燥乏味 九 教学总结 微课 的问题聚集 主题突出 主要是为了突出课堂教学中某 个学