《燕子妈妈笑了》教学设计

燕子妈妈笑了 教学设计 设计思路 这是一篇充满童趣的童话 语言简单易懂 同时又蕴涵了深刻 道理 主要意图是让学生在读中识字 读中理解 读中感悟 因此 设计了多处读书环节 采用了不同形式的读书方式 充分调动学生 的积极性 主动性 培养学生自主学习的意识和良好的学习习惯 教学内容理解与分析 本文是一篇蕴涵哲理的童话 告诉我们做任何事情都要认真 认真听 认真看 认真对待完成 本课要求认字 14 个 写字 7 个 这些字词在课文中结合语境易认易记 学生首先充分熟读课文 在 此过程中识记生字 简单理解课文 教学目的 1 正确 流利有感情地朗读课文 帮助理解 认真 仔细就能 有新发现 2 认识本课 17 个生字 3 学习小燕子认真观察的学习方法 能联系实际学以致用 教学重点 加强朗读课文训练 学会本课生字 会用 认真 说话 教学难点 理解燕子妈妈笑了的原因 分角色朗读 注意读出不同 语气 教学准备 生字卡片 冬瓜和茄子彩色图片 实物 教学过程 一 激趣导入 小朋友们 你们知道现在是什么季节吗 春天 春天来了 小燕子也从南方飞回来了 瞧 出示燕子图片 小燕子和它的妈妈就住在我们的屋檐下 正说悄悄话呢 想知道它 们说什么吗 今天 老师就和大家一起来学习一篇有关它们俩的课 文 请同学们伸出手 和老师一起来书写课题 板书 燕子妈妈笑 了 齐读课题 评 上课伊始 出示燕子图片 激起学生学习的兴趣 二 初读感知 自主识字 1 范读课文 提出要求 小燕子做了什么事情 妈妈为什么笑了 学了课文你就知道了 老师特别喜欢这个故事 想把这个故事先给大家讲一讲 读一 读 大家愿意听吗 课文就藏在语文书的 52 页 请你把书打开 平放在桌子上 用手指着书上的字 课文中可藏着许多生字宝宝 请你一定要听清 楚它们的读音 手指头准备好了吗 老师范读课文 2 引导学生朗读 1 这个故事好听吗 想不想自己读一读 遇到生字宝宝你 们打算用什么样的办法解决呢 谁来介绍给大家 2 学生自由读课文 现在就用你们平时最喜欢的方法和它交上朋友吧 3 同桌互读课文 读不准的子 相互纠正 3 合作识字 大家和生字宝宝交上朋友了吗 那我们就一起来做个小游戏吧 生字宝宝就在它的家里等着你 们呢 那我们把它们从家里请出来吧 拿出字卡摆到桌子上 老师 给这个游戏起了个名字 叫 同桌对对碰 想知道怎么玩吗 大家 往前看 同桌的一名同学拿出一个字 内容呢 错 另一名也拿出 同样的一张字 我是错 看明白了吗 那现在开始玩吧 4 开火车 检查学生识字情况 5 做游戏 巩固字词 找朋友对卡片 看到大家玩得这么开心 老师也想加入你们了 你们欢迎吗 那么老师每出一个字 他们就大声读出这个字 并且从你的卡片中 找出这个字宝宝 放在自己的手心里 出示字卡 评 师生互动游戏 既活跃了课堂气氛 又巩固了刚学过的 知识 寓教于乐 6 交流识字方法 好 这么快呀 你们就认识了这么多的字 可是还有几个更难 的字 你不但要知道它的读音 还要记住它的字形 并且还要正确 的进行书写呢 我们看看有哪些字 出示字卡 瓜 你愿意把 你记住的好方法说给你的小伙伴吗 你们怎样记的 指名说 强 调 瓜 和 爪 评 识字是一年级教学的重点 重要的是让学生自主学习 掌握一定的学习方法 让他们用自己喜欢的一些方法识字 这样既 巩固了原有的知识 又培养了学生运用已有知识的能力 听老师读 同桌互读 体现了听读识字 同时 用了两种游戏激趣 这样能调 动学生识字的积极性 提高识字效率 巩固识字效果 三 精读课文 理解内容 1 你们和字宝宝交上了朋友 字宝宝可高兴了 现在请你们把 字宝宝送回家吧 请同学们齐读一次课文 把字音读准 句子读通 顺 同时还有一个小要求 看看你能不能找出课文中提到了哪两种 蔬菜 谁知道 课文中提到了哪两种蔬菜 冬瓜和茄子 师 出示图 可我应该怎么贴呢 生 冬瓜横着贴 茄子竖着贴 师 为什么呢 生 因为冬瓜躺在地上 茄子挂在枝上 理解 躺 和 挂 师 谢谢你们帮助我解决问题 你们真会学习 知道从课文中 找答案 评 通过贴图 让学生更生动形象的理解 躺 和 挂 2 再读课文 思考 课文围绕这两种蔬菜 燕子妈妈提出 了一些问题 小朋友们 你们能把燕子妈妈的问题在课文中找出来 吗 那么请再读课文 把燕子妈妈的问题用横线划出来 3 扮演角色 指导感情朗读燕子妈妈的问话 1 问题找到了 那怎么读呢 谁愿意来扮演燕子妈妈 考 考小燕子 读一读燕子妈妈的第一句话呢 指名读 读出了问的语气 再想想我们的妈妈给我说话时的语气 强调 温柔亲切的读 谁再来读 2 男 女生比赛读 男生读第二个问题 女生读第三个问 题 4 再读课文 找出小燕子的话 小燕子去菜园了吗 去了几次 每次都有什么发现 请同 学们再把课文读一读 找出小燕子的话 用波浪线划出来 找出了吗 去了几次 三次 第一次发现谁来说 指名说 板书 大 小 第二次有什么发现 青 紫 第三次有什么发现 细毛 小刺 5 指导朗读小燕子的话 这一次 小燕子连最细微的地方都注意到了 小朋友们 当 你们有一个新发现的时候 你的心情怎样呢 高兴 小燕子也有 这么多新发现的时候 它的心情也会非常地高兴 现在你们就是小 燕子了 小燕子快坐好 一起用高兴的语气把这三句话读一读 哪 个小燕子愿意读第一句话 指名读 第二次发现谁来读 指名 谁来读的再高兴点 孩子们 我也听出来了 你们更高兴了 不错 可是你们能不 能再去看一看 认真的看看 它们还有什么不一样 指名读 6 呀 这我可就不明白了 为什么你们第一次和第二次都没 发现冬瓜上有细毛 茄子上有小刺 而这次却都发现了呢 学生 交流 那么你们能不能用课文中的一个词语来概括小燕子是怎样观察 的吗 认真 小结 小燕子一次比一次细致的发现 是因为它认真观察的结 果 是它的认真才博得了妈妈高兴的笑了 板书 认真 7 创设情境 指导朗读 1 扮演角色表演 哪个同学愿意和老师合作一起读读燕子妈妈和小燕子的三次对 话呢 分别贴上燕子妈妈和小燕子的图片 2 分角色朗读课文 女生读燕子妈妈的话 男生读小燕子 的话 叙述部分齐读 评 通过扮演角色表演 分角色朗读使学生入情入境 拉近 与文本的距离 加深对课文内容的理解 四 拓展练习 看到大家这么爱学习 老师给大家带来了两个奖品 出示西 红柿 黄瓜 别看奖品很普通 得到它可不容易 你得用课文中燕子妈妈和 小燕子对话的方式说说这两种蔬菜的不同之处 能做到吗 谁愿意尝试一下呢 分别仿说第一 二 三次对话 评 用实物拓展延伸 学生兴趣高昂 最大化的激活了学生 的思维 锻炼学生的口语表达能力以及培养学生的观察能力 五 小结 借着学习这篇课文的机会 老师还想告诉大家 其实观察事物 的方法有很多 除了可