蓝天杯黄鑫楠

三袋麦子 教学设计 如东县双南小学 黄鑫楠 226400 一 课题 三袋麦子 语文 三年级 二 教材简解 三袋麦子 是苏教版小学语文三年级上册的一篇童话故事 讲了土地爷 爷送给小猪 小牛和小猴各一袋麦子 小猪把麦子磨成面粉 做成各种各样的 食品吃了 小牛把麦子保存好 慢慢享用 而小猴则把麦子种下地 一年后收 获了满满一囤麦子 同样是一袋麦子 采用不同的处理方式 结果是不一样的 这是一个生动有趣而又饱含哲理的故事 对学生价值观的形成有潜移默化的影 响 全文共有 9 个自然段 第一自然段是故事的开端 讲土地爷爷送给小猪 小牛和小猴各一袋麦子 第二至四自然段是故事的发展 讲小猪 小牛和小猴 对麦子不同的想法和处理方式 第五至九自然段是故事的结局 讲一年后土地 爷爷看到了三个小动物对麦子处理的结果 并作出了不同的评价 课文情节生 动有趣 语言浅显易懂 人物个性鲜明 很适合儿童分角色朗读 创造性表演 三 目标预设 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 能分角色朗读课文 讲讲这个故事 2 学会本课的 9 个生字 绿线内的 8 个字只识不写 认识 1 个多音字 理 解由生字组成的词语 3 理解课文内涵 能根据自己的体验与感受 各抒己见 培养学生用正确 的思维方法 体会课文内容的价值取向 四 教学重 难点 一 教学重点 1 能分角色朗读课文 讲讲这个故事 2 了解小猪 小牛和小猴对麦子各自处理的方式 体会它们的美好品质 二 教学难点 1 根据自己的体验与感受 对小猪 小牛和小猴的不同做法作出 评价并说明理由 五 设计理念 1 语文课程标准 指出 阅读是学生个性化的行为 要珍视学生独特 的感受 体验和理解 在教学设计中 根据语言材料有目的地引导学生在阅读 过程中各抒已见 充分发挥学生的学习自主性 凸现自己的独特感悟和思考 2 在语文教学中注重语言的积累 感悟和运用 抓住语文的本质特点 创 设情境 感悟文中生动细致的动作 神态和语言描写 为学生写作积累素材 六 设计思路 1 在导入时 引导学生抓住课题质疑 带着问题进入文本的学习 2 初读环节 扎实字词教学 重视在语境中帮助学生理解字词 如词语 迫不及待 体会小猪想吃到美味的急切心情 并指导学生积累四字词语 3 精读环节 围绕质疑的问题层层展开 进行朗读感悟 讨论交流 在有 限的课堂里让学生展开无尽的思索 4 拓展部分 如果土地爷爷也给你一袋麦子 你会怎么处理呢 拓展学生 无限的想象 在思绪飞扬中写下自己的篇章 七 教学过程 一 创设情境 质疑生趣 创设情境 喜欢童话故事吗 都读过哪些 你最喜欢哪个 愿意讲给其他 小朋友听听吗 指名说 今天 老师也给同学们带来一则童话故事 题目就是 三袋麦子 板书 课题 三袋麦子 一读课题 认识 麦子 指导学生认读和书写 麦 字 再读课题 质疑入文 读了课题 你有什么想知道的呢 学生可能回答 三袋麦子是谁的 三袋麦子给了谁 三袋麦子最后怎么 样了 过渡 同学们想知道的答案就藏在故事中 让我们一起去找一找 二 初读课文 学习生字 1 检查预习情况 出示生字词小黑板 f n n b ob o f ngf ng zh zh m im i 一 份 保 存 防 止 麦 子 sh f ngf ng r ngr ng p p 食 品 拜 访 仍 然 迫 不 及 待 g n hu m s 能 干 收 获 神 秘 告 诉 m n m i b n h n h u 馒 头 倒 霉 搬 到 憨 厚 可 爱 1 学生自由读 2 指名读 其他学生评议 3 请 小老师 领读 4 理解关键词语的意思 引导学生通过动作演示 看图 联系上下 文 换近义词等方法理解词语 5 学写 绿 邻 领 难 四个生字 此环节结合课前预习 小组合作学习 从读音 字形 笔顺 识记方法 组词等方面进行交流 每组派代表到前面展示学习成果 6 学生描红 教师巡视并指导 提醒学生注意握笔姿势 2 听课文录音范读 刚刚同学们已经认识了 生字宝宝 了 现在老师把它们送回家 看看你 们还能不能读准它们 先来听听课文录音 注意要听准字音 3 朗读训练 1 自由朗读课文 注意要读准字音 读通句子 读不准的字词句多读 几遍 2 你觉得哪些句子比较难读 指出来 我们一起来读一读 教者相机出示句子 1 为了防止发霉和虫蛀 小牛经常把那袋麦子搬 到屋外透透风 晒晒太阳 2 他迫不及待地把麦子磨成面粉 做成了各种各样 的食品 3 指名小组分段读课文 进行评议 4 指名读最喜欢的段落 开展比赛 三 由疑入文 感知大意 1 读了课文 我们刚刚上课时提出的问题能不能解决了 默读课文 回 答问题 2 自由读课文 完成课文内容填空 土地爷爷给小猪 小牛和小猴每人一口袋麦子 小猪把麦子 小牛把麦子 小猴把麦子 3 你们真了不起 这么快就读懂了故事内容 让我们一起鼓掌祝贺下自己 吧 四 精读课文 感悟情感 过渡 咱们看来一模一样的麦子 三个小动物看到的却不太一样 请你自由 读读课文第二至四自然段 用不同的标记划出它们看到的麦子和它们的做法 1 比一比 三个小动物收到土地爷爷的麦子以后 分别觉得这是怎样的麦 子呢 又是怎么想的 小猪只看到麦子的颜色 黄灿灿 他想到了吃 小牛只看到麦子的颗粒 很 饱满 他想 保存起来慢慢吃 小猴觉得这是 上等的麦种 想到 了 种 2 瞧一瞧 三个小动物对待麦子的处理方法有什么不同 小猪迅速做成食品 吃光 了 小牛把麦子好好地 保存 起来 慢慢 吃 一年才吃了一半 小猴把麦子 全种下了地 经过辛勤的劳动 获得 了大丰收 3 读一读 指导学生读读三种小动物的语言 动作和神态描写 在读中感 悟它们的内心想法 4 演一演 在有感情朗读的基础上 引导学生分角色朗读表演 通过读 说 演层层深入 展示学生对课文内容的独特理解 同时 在观看其他同学表 演的同时 也能促进他们对课文的领悟与思考 五 拓展延伸 展开想象 土地爷爷也送给你一袋麦子 你准备怎么处理这袋麦子呢 先自己说说 然后指名汇报 六 课堂小结 今天 我们学习了 三袋麦子 这篇童话故事 知道了小猪 小牛和小猴 对