S版小学一年级下册语文：《寄给青蛙的信》教案

第 1 页 共 7 页 S S 版小学一年级下册语文 版小学一年级下册语文 寄给青蛙的信寄给青蛙的信 教案教案 这篇课文是一则童话故事 写的是发生在一对好 朋友之间的事 青蛙从来没有收到过一封信 它很难 过 小鸭知道了 就给青蛙写了一封信 青蛙收到信 后快活极了 小鸭子由此也感到特别高兴 课文的语言生动 内容浅显易懂 生活化的对话 较多 适合儿童阅读 学生通过阅读 可从中体会 被别人帮助是幸福的 去帮助别人是快乐的 尊重学生的学习愿望 满足学生的学习需求 引 导学生在学习活动中感受学习过程和方法 倡导在学 文和认识事物的过程中让学生主动识字 落实识字写 字教学 鼓励学生学会运用汉字 词语 强调学生的 朗读练习 通过多种形式和不同层次要求的诵读 使 学生有所体会 感悟 获得情感熏陶 引发思考启迪 丰富生活经验 1 认识 蛙 信 每 收 封 鸭 安 伤 今 惊 读 第 次 13 个生字和 爪字头 月字旁 两个偏旁 会写 非 今 朋 每 安 采 过 送 8 个生字 第 2 页 共 7 页 2 正确 流利 有感情地朗读课文 了解课文内 容 3 懂得好朋友之间需要关心 需要沟通 应当互 相帮助 大家才会更快乐 1 学会生字新词 突破的方法 重视学生自学及小组合作学习 采 用比较法 熟字带字等方法来掌握生字新词 以图文 对照 联系上下文等方法理解重点词语 2 体会小鸭的话 看到你这么快活 我也非常 快活 突破的方法 采用多读课文 观察图画及联系 生活实际等方式 使学生明白 有朋友的关心帮助 就会感到幸福 帮助别人的人也会十分快乐 一 初读课文 学习生字新词 1 板书课题 寄给青蛙的信 2 揭题生疑 看到这个题目 你有些什么问题想 提 点评 以疑促读 激发学生的阅读兴趣 3 大家想了解的内容都可能在书中找到答案 请 同学们读读课文吧 要求 遇到不认识的字想想办法 把自己不太熟悉的生字词画记下来 难读的地方多读 几遍 开始自由读课文 第 3 页 共 7 页 点评 让学生在自主阅读中主动识字 倡导读书 动笔墨 初读课文的要求具体且得体 4 小组同学互相认读画记的词语 做到认真听 相互纠正 比一比谁读得准 5 学生认读词语 重点指导难读准的字 封 不 要读成 惊 发后鼻音 点评 以上环节将学生自主学习 互相学习 教 师及时检查 重点指导结合起来 使学生普遍能读准 字音 奠定阅读课文的基础 6 小组同学再读课文 认真听 评一评 谁读得 比较好 好在哪里 哪些地方还不够 你建议他怎么 读 7 指名读课文 点评 采取 比读 评读 表现读 等方式 使学生在积极参与中将课文读通读顺 8 学习生字 说一说 你会想什么办法记住这些 生字 以个体自学或小组合作学习为主 重点指导 引导学生运用曾经学过的认读生字的 方法 记住生字 熟字加一部分 言 信京 惊卖 读 熟字减一部分 海 每令 今 形近字比较 蛙 封鸡 鸭 第 4 页 共 7 页 扩词练习 给 生字宝宝 找朋友 信 安 9 指导书写 安 今 每 采 请同学上台书写 安 今 每 其他同学观察 字的笔画位置及笔顺 评一评他写得对不对 好不好 老师相机指导 安 和 每 的间架结构是上小下 大 今 是上大下小 学生在田字格中练习书写 老师示范书写 采 字 指导学习 爪字头 笔顺为 撇 点 点 撇 学生书写 采 字 老 师巡视指导 10 巩固认读生字 点评 识字写字乃阅读教学中的一项重要任务 以上教学设计明显的体现了这一观点 二 自由朗读 体会图文内容 1 请同学仔细观察并模仿小青蛙的表情 2 说一说 这是一只怎样的小青蛙 哪里可以看 出来 3 到课文中找一找 画一画 读一读 老师有针 对性地指导朗读 点评 充分利用教学插图这一重要媒体 训练学 生观察 引发学生想像 实现形象感知和语言体会的 第 5 页 共 7 页 衔接 4 小青蛙为什么这么伤心难过 难道仅仅是没收 到信吗 你想对小青蛙说些什么 点评 调动学生的生活经验及其情感去感受故事 情节和语言文字 5 练习朗读小鸭和青蛙的对话 6 再观察小青蛙的表情 说一说小青蛙为什么变 得这么高兴 学生朗读 讨论 再朗读 点评 将体会 领悟建筑在多读 多种形式读 以及读与思 读与说等语文实践活动之上 三 感情朗读 升华认识情感 1 小鸭看到小青蛙那么高兴 为什么它也特别快 活 2 体会小鸭的话并有感情地朗读重点语句 看 到你这么快活 我也非常快活 3 联系生活实际体会小鸭的话 你得到过别人的帮助吗 你能成为他的朋友吗 你想对你的好朋友说些什么呢 同桌之间先说说 再由同学在班上说 指导完成 4 老师 学生共同完善板书 老师概括课文内容 学生齐读课文 点评 此时师生共同完善板书和学生齐读课文 第 6 页 共 7 页 有助于学生从课文的局部内容回到整体内容上 梳理 对语言的整体感知 反思对事物的认识 5 老师送给同学们一句话 赠人玫瑰 手有余 香 学生自己体会理解 点评 既给予学生贴近课文内容的人文教育 又 激发他们学习语文的兴趣 6 复习 运用生字新词 学生书写 非 过 边 3 个生字 老师检查 并指导 老师示范书写 别 学习 利刀旁 学生书 写 别 到 老师相机指导 书写这两个字时应 注意左宽右窄 点评 将写字分散安排 可减轻学生负担 同时 体现了阅读教学 以读为本 的教学策略 让学生把自己最喜欢的词语收集到词语花篮中 由学生任选两个词语说话 7 教学总结 被别人帮助是幸