3的倍数的特征

教学内容3 的倍数的特征的倍数的特征 教 学 目 标 1 在探索活动中 观察发现 3 的倍数的特征 2 能够运用 2 3 5 的倍数的特征 迁移类推出其他相关倍数问题的解决方法 教学重点观察发现 3 的倍数的特征 教学难点运用 2 3 5 的倍数的特征 教学环节 教学方法及学生活动设计 个性调整 活动一 复习巩固 活动二 探索研究 3 的倍数的 特征 活动三 试一试 活动四 练一练 活动五 实践活动 1 前面我们研究了 2 和 5 的倍数的特征 能用你的话说一说 他们的特征么 指名说 2 请你举例说明 请学生说 教师把学生的举例板书在黑板 上 3 说说同时是 2 和 5 倍数的数有什么特征 观察特征 用 自己的话说一说 4 我们研究了 2 5 的倍数的特征 那么 3 的倍数有什么特征 呢 引导学生提出猜想 可能会猜想 个位上是 3 的数就是 3 的倍数 1 你们的猜想对吗 在书上第 6 页的表中 找出 3 的倍数 并做上记号 2 观察 3 的倍数 你发现了什么 先独立完成 看谁找的快 教师参与到讨论学习中 先独立思考 想出自己的想法 然后与四人小组的同学说说你 的发现 3 建议学生将每个数的各个数字加起来试看 4 你发现的规律对三位数成立吗 找几个数来检验一下 在下面数中圈出 3 的倍数 28 45 53 87 36 65 1 请将编号是 3 的倍数的气球涂上颜色 自己独立完成 在 小组内说说自己的想法 36 17 54 71 45 48 2 准备卡片 3 0 4 5 选出两个数字组成一个两位数 分 别满足下面的条件 1 是 3 的倍数 2 同时是 2 和 3 的倍数 3 同时是 3 和 5 的倍数 4 同时是 2 3 和 5 的倍数 独立完成 说说你的窍门和方法 边摆边想 再交流讨论思考 的过程 1 30 45 54 2 30 54 3 30 45 4 30 在下表中找出 9 的倍数 并涂上颜色 可以在自主实践以后再 交流 你有哪些收获 全课小结 教学反思 教学内容 找因数找因数 教 学 目 标 1 在用小正方形拼长方形的活动中 体会找一个数的因数的方法 提高有序思考 问题的能力 2 在 1 100 的自然数中 能运用多种方法 正确写出指定自然数的所有因数 教学重点 用小正方形拼长方形的活动中 体会找一个数的因数的方法 提高有条理思 考的习惯和能力 教学难点 用小正方形拼长方形的活动中 体会找一个数的因数的方法 提高有条理思 考的习惯和能力 教学环节 教学方法及学生活动设计 个性调整 一 创设 情境 激情 导入 二 合 作交流 探索新知 师 同学们喜欢做拼图的游戏吗 请你拿出准备好的 12 个小正 方形拼一拼 看谁拼出的长方形种类多 活动一 合作探究 学生用 12 个小正方形自由拼长方形 教师巡视 1 下面 我们一起来交流一下 拼了几种长方形 学生一边汇报 一边将所拼的图在黑板上进行演示 你是怎样拼的 说说好吗 2 你能把这些摆法用算式写出来吗 1 12 12 2 6 12 12 1 12 6 2 12 3 4 12 4 3 12 3 请同学们观察一下 哪两道算式的因数一样 这 6 个算式最 少能用几种算式表示出来 4 同学们观察一下 12 的因数有哪些呢 12 共有几个因数 谁能按顺序说出来 5 拼长方形与找因数有什么关系呢 同学们说得非常好 通过 拼长方形的方法 我们知道了寻找因数的方法 活动二 勇于尝试 三 应用 拓展 四 总 结与评价 1 同学们用刚才学的方法 能否分别找出 9 和 15 的因数呢 学生一边拼长方形 一边找 9 与 15 的因数 2 9 的因数有哪些 15 的因数有哪些 3 9 和 15 的因数中哪几个因数是相同的 活动三 比本领 看谁找得快 同学们已经掌握了找因数的方法 现在看看谁找得快 请同学 们做课本第 9 页的练一练的第 1 2 题 投影展示 1 2 题 让学生说一说 集体评价 活动四 画一画 找一找 同学们已经学会了拼长方形找因数 现在能不能在小方格中画 出长方形找因数呢 请做第 9 页的第 3 题 学生独立完成 教师让 1 名学生到黑板上的小方格中画 并 把因数找出来 然后引导学生进行评价 活动五 应用找因数的知识解决实际问题 投影 48 名学生排队 要求每行的人数相同 可以排成几行 1 同学们能不能利用找因数的方法来解决排队问题呢 请同学 们先独立思考 然后小组内交流一下 2 谁能介绍不同的排队情况 一共有几种排法呢 3 同学们想一想 这种排队法与找因数有什么关系呢 同学们 说得很好 我们利用找因数的方法可以解决很多实际问题 媒体演播 春天到了 同学要去一块长方形的空地上植树 学校一共运来 64 棵树苗 怎样栽树苗才能合理美观呢 1 同学们先