中班语言活动《乌龟怪脾气》教学反思_第1页
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文档简介

第 1 页 共 3 页 中班语言活动中班语言活动 乌龟怪脾气乌龟怪脾气 教学反思教学反思 班内性格各异的孩子不乏人数 在生活中不愿开 口不善交流 这样的孩子朋友少 适应环境的能力差 当他们遇到困难和挫折时 不会主动地与他人诉说 寻找他人的帮助 使问题不能及时 很好地得到解决 儿歌 乌龟怪脾气 是主题活动 我对你说 中的一 个语言活动 让幼儿在愉快的指偶操作中 在情景表 演与角色游戏中自主地感悟说话的重要性 从而使幼 儿的口语听说能力 与人交往的能力得到提高 纲要 指出 教育活动内容的组织应充分考虑 幼儿学习的特点和认识规律 注重趣味性 活动性 寓教育于生活 游戏之中 活动中 我根据幼儿具 体形象思维的特点 采用了幼儿喜爱的情境表演 形 象生动的图片和指偶 运用多媒体教学 让幼儿在看 听 做 说等一系列的自主活动中 理解诗歌所蕴涵 的意义 产生了一种想说的欲望 提高了幼儿的口语 表达能力 活动的最后 我设计了集体和分组情境表 演的环节 活动中幼儿自主选择角色 与同伴同作 在愉快的情绪中大胆地表现自我 我发现平时不爱说 话的小朋友也选择了小乌龟的指偶和小伙伴一起沉浸 在角色与情境中 一边表演一边大声地说 一副兴高 第 2 页 共 3 页 采烈的样子 活动体现了以 幼儿为主体 教师为主 导 的原则 活动开始时的情景表演 激起了幼儿想 和小乌龟说话的愿望 小朋友看见可爱的小乌龟纷纷 和它说话 南南问 小乌龟 你吃了饭吗 乐乐 说 我想和你一起玩 笑笑说 你是坐车来的 还是自己爬来的 等等 当发现小乌龟始终不理睬 他们时 乐乐问我 老师 它怎么不说话呀 我 没有直接回答 而是引导她说 那你发现乌龟有个 什么怪脾气呢 小朋友都说 它不理睬人 不爱 说话 幼儿在教师的引导下发现了问题 接下来我 又通过一系列的提问 引导幼儿想办法帮助小乌龟改 正怪脾气 并创设让幼儿交流 讨论的机会 并通过 创编诗歌 激发幼儿与人交往的积极性 幼儿把问题 从小乌龟的身上迁移到自己日常生活中来 让幼儿进 一步了解说话的重要性 提高幼儿的口语表达能力和 思维能力 整个活动 幼儿都表现出浓厚的兴趣 情绪高涨 注意力集中 孩子们正是在我创设的这个宽松的语 言环境中发展了自身的语言表达能力 并乐意与人交 往 幼儿语言能力的培养是一个长期 连续性的过程 需要教师把幼儿语言的发展渗透
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