七年级新人教版美术第3单元第3节.doc

课 题第3单元第3节 精美的报刊共 课时第 单元第 课时课 型欣赏课、实践课教学目标情感态度与价值观：通过报刊设计制作的学习，培养其热爱校园文化生活的情感和同学之间良好合作的精神知识与技能：通过学习了解报刊的知识，使学生掌握报刊的设计及制作的方法过程与方法：从设计报刊的过程中，发展学生的形象思维，使学生充分体会美术与自己的学习、生活息息相关教学重点掌握报刊设计的基本知识、技巧、方法教学难点报刊版面设计创意学情分析整体上来看，七年级学生美术基础比较差，缺乏自我约束和自控能力，他们思想都比较积极，喜欢参一些活动设计理念注重挖掘学生的自学能力与学生自主开发新的学习资源的能力，以提高学生的审美素质。多媒体教学、讲授法、演示法、提问法、讨论法等综合运用。合作探究运用教学辅助教师准备教具：教案、多媒体课件、课本等。学生准备学具：课本、美术本、画具、搜集到的美术资料教学流程教师活动学生活动活动说明组织教学：按美术课教学常规进行稳定学生情绪，集中注意力。B. 创设情境：引导学生分析这节课我们将一起学习版式设计的知识，并探讨如何运用运用版式设计的知识，设计制作一份有主题的剪报现在让 我们先来观察一下课本上的壁报，并一起来分析，它还有哪些需要改善的地方学生欣赏课前收集的报刊。 （一） ：1. 色彩上有没有需要改善的，思考与探讨需要改善的方面，如色彩、内容的编排、版面的整体感觉等。 2. 内容的编排上有没有需要改善的3. 版面给你的总体感觉怎样有没有一下就把你的眼光吸引住了 生：背景颜色太花、标题特别是栏目标题不醒目分栏不明确版面不够清晰主题不突出视觉冲击不够等。 小结刚才同学们各抒己见指出了这份壁报的存在的问题。它之所以么会出现这么多问题，是因为没有很好地运用版式设计的方法C进入新课一什么是版式设计老师设问：如果把这个版面放在同样的地方，你会不会关注它，为什么 ？（ 引导学生分析） 1、学生分析：图片大小对比、视觉冲击力强、版面清楚、主题突出、趣味性强。2、学生分析回答下列问题：问：我们刚才看的这两种形式的版式设计作品，它们有什么共性，（）它们都由图、文组成并且排版都有一定的规律。 问：谁能尝试归纳一下什么是版式设计，（引导学生归纳） 版式设计的概念在一个版面空间里遵循“美”的形式法则将与主题相关的视觉元素进行有机的排列组合使其产生感官上的美感。 。二版式设计的视觉元素文字、图片、色彩教师引导学生分析总结问：在这个版面里你首先关注的是什么?你是按照怎样的顺序来阅读的? （学生讨论)大家最先关注的是图片与标题然后阅读感兴趣的文章内容。 小结根据对读者调查的数据进行对比我们发现读者通常先被生动的图片和醒目的标题所吸引因为它们具有很强的视觉效果和导读效果。然后才去阅读相关的栏目文字。当然版面的色彩氛围也不容忽视因为它决定了读者对作品的第一印象。由此可见文字、图片、色彩是版式设计的视觉要素。三版式设计的构成要素报头、栏目、标题、插图、文章、花边等教师引导学生分析总结 问:我们再来找一找,这个版面里除了文字、图片、色彩外还由哪些要素构成呢? (引导学生归纳)版式的构成要素包括报头、栏目、标题、插图、文章、花边等。 版式设计的构成要素报头、栏目、标题、插图、文章、花边等四版式设计的基本法则下面请同学们翻开课本的第26页看看我们可以运用哪些用版式设计基本法则来完善我们的构思。 学生看书领会版式设计的基本法则对称与均衡、变异与秩序、空白与疏密、对比与调和、比例与分割、节奏与韵律。 板书版式设计的基本法则五活动体验提出作业要求：以小组为单位，设计一幅报刊作品。将学生分成小组，由组长分工，设计一幅报刊作品（教师巡回指导）。活动程序：（1） 由组长进行分工(如：报刊版面总设计、各栏目负责人)。（2）首先研究讨论确定主题。（3）由版面总设计将各栏目负责人完成的报刊要素加以选择、整理（设计栏目标题、安排文章、插图、尾花等要素的位置和大小），组合成完整的壁报，全小组同学对报刊的设计初稿提出修改意见。（4）全班集中展示报刊设计图。由各组推举代表讲解本组报刊的设计内容及特点，经全班讨论认可，进行整体调整完善，完成定稿。学生报刊展示，相互交流E小结：自评、互评、老师点评结合，完成作品评价F.安全教育：教育学生遵守课堂纪律。对同学态度友好。不将画材画具用于嬉戏。