铜鼓初中三六九课堂教学模式简介(1)

铜铜鼓初中三六九鼓初中三六九课课堂教学模式堂教学模式简简介介 课课堂改革初衷堂改革初衷 1 对对中国教育中国教育现现状的反思 有学者做状的反思 有学者做过这样过这样一个一个调查调查 32 年来的年来的 1000 多名多名 高考状元却无一人是政界 高考状元却无一人是政界 经经商 科研等商 科研等领领域的域的领导领导人才 拔尖人才 人才 拔尖人才 这这引起教引起教 育界的育界的热热烈烈讨论讨论 大家也一定知道著名的 大家也一定知道著名的 钱钱学森之学森之问问 中国的素中国的素质质教育究竟怎教育究竟怎 么了 么了 这这也引起了教育人的深刻反思 也引起了教育人的深刻反思 2 我校 我校传统课传统课堂教学堂教学现现状 众所周知 状 众所周知 铜铜鼓初中是全鼓初中是全县县最差的初中 最差的初中 2008 年 年 在教在教职员职员工的工的奋奋力拼搏下 第一次力拼搏下 第一次实现实现了真正意了真正意义义上的升学上的升学 0 的突破 但与此的突破 但与此 同同时时我我们们又一次面又一次面临临了招生的了招生的尴尴尬 生源尬 生源严严重不足 学生重不足 学生厌厌学学辍辍学 学 办办学学规规模日模日 渐渐萎萎缩缩 学校面 学校面临临生存危机 深入生存危机 深入调查发现调查发现 学生 学生厌厌学的症学的症结结在在课课堂 教堂 教师讲师讲得滔得滔 滔不滔不绝绝 学生听得昏昏欲睡 教 学生听得昏昏欲睡 教师师教的累 学生学的差 如此低效教的累 学生学的差 如此低效课课堂学生怎么堂学生怎么 能学好 教育能学好 教育质质量如何能提高 量如何能提高 基于基于对对上述上述问题问题的分析思考 向波校的分析思考 向波校长长提出了提出了 教有所教有所值值 学有所得 学有所得 的朴素的朴素 的初步的初步设设想 想 三六九三六九 模式出炉模式出炉 我我们认为们认为 课课改的宗旨是教改的宗旨是教师师教的教的轻轻松 学生学的快松 学生学的快乐乐 目 目标标是追求高效是追求高效课课 堂 而达到其宗旨 目堂 而达到其宗旨 目标标的有效途径就是学生的自主 合作 探究性学的有效途径就是学生的自主 合作 探究性学习习 把 把课课堂堂 真正意真正意义义上上还给还给学生 因此 我学生 因此 我们现们现在所探究的是在所探究的是课课堂上老堂上老师师教学和学生学教学和学生学习习的的 方式方法的改方式方法的改变变革新 定革新 定义为义为 课课堂教学模式改革堂教学模式改革 是比是比较贴较贴切的 切的 2010 年秋 学校推行年秋 学校推行读书读书工程 要求教工程 要求教师师重点学重点学习习教育学 心理学理教育学 心理学理论论 学 学 习习情景教学 体情景教学 体验验教学 成功教学等教学 成功教学等经验经验 学 学习习杜郎口模式 綦江模式等杜郎口模式 綦江模式等课课改成改成 果 果 为为我校我校课课改改铺垫铺垫基石 在此基基石 在此基础础上 我校开始了上 我校开始了 临临帖帖继继承承 阶阶段的段的课课改改实实践践 探究 探究 临临帖帖 是是为为了了 破帖破帖 继继承承 之中之中还还需需 生成生成 在之后的两个多月 在之后的两个多月课课改改实实践践 中 中 结结合我校合我校实际实际 老 老师们发现问题师们发现问题 分析 分析问题问题 解决 解决问题问题 天天 天天课课改交流 周周改交流 周周 课课改沙改沙龙龙 月月 月月课课改小改小结结 逐 逐渐总结渐总结形成了形成了铜铜鼓初中新的鼓初中新的课课堂教学模式 即堂教学模式 即 三六三六 九九 课课堂教学模式 堂教学模式 我校我校课课改改现现状状 一 一 三六九三六九 课课堂教学模式初步成型 三是三个模堂教学模式初步成型 三是三个模块块 即 即问题牵问题牵引自学 展引自学 展 示交流互学 反示交流互学 反馈评馈评价促学 六是六个方面 即价促学 六是六个方面 即导导学学链链 互 互动链动链 测评链测评链 问题链问题链 调调控控链链 评评价价链链 九是九个步 九是九个步骤骤 即目 即目标标呈呈现现 任 任务务分解 自学存疑 分解 自学存疑 习习得展示 交得展示 交 流碰撞 拓展延伸 当堂流碰撞 拓展延伸 当堂测评测评 问题检问题检索 分索 分层层点点评评 三个模三个模块块 是新 是新课课堂教学的三个大的堂教学的三个大的环节环节 三个相 三个相对对独立的独立的课课型 型 问题牵问题牵引引 自学模自学模块块 即是通 即是通过过出示自学目出示自学目标标 明确学 明确学习习方法 学生小方法 学生小组组自学 整理学自学 整理学习习收收 获获 敢于 敢于设问质设问质疑等疑等过过程完成学程完成学习习 与之 与之对应对应的是目的是目标标呈呈现现 任 任务务分解 自学存分解 自学存 疑等步疑等步骤骤 目的是解决基 目的是解决基础础知知识识 培养学生搜集信息 培养学生搜集信息 处处理信息的能力和自主学理信息的能力和自主学 习习的的习惯习惯 具体目 具体目标标是是让让 30 的学生自主解决的学生自主解决 50 的的问题问题 然后通 然后通过过小小组讨论组讨论 让让 50 以上的学生掌握以上的学生掌握 70 的基本的基本问题问题 建构起初步的知 建构起初步的知识结识结构 展示交流互构 展示交流互 学模学模块块 即是通 即是通过过个性展示 充分交流 个性展示 充分交流 质质疑碰撞等疑碰撞等过过程完成程完成对对知知识识的的归纳归纳梳理 梳理 拓展延伸 拓展延伸 对对特征 特征 规规律的探究律的探究总结总结 获获得方法 与之得方法 与之对应对应的是的是习习得展示 交流碰得展示 交流碰 撞 拓展延伸等步撞 拓展延伸等步骤骤 目的是互学互助 互促互 目的是互学互助 互促互进进 巩固知 巩固知识识 形成系 形成系统统 获获得方得方 法 培养学生自信品法 培养学生自信品质质 表达能力 合作精神 反 表达能力 合作精神 反馈评馈评价促学模价促学模块块 即是通 即是通过过过过关关 检测检测 检检索分析 小索分析 小结评结评价等价等过过程完成程完成对对教学效果的反教学效果的反馈馈 对对教与学的得失的分教与学的得失的分 析 析 获获得得课课堂堂设计设计 教学指 教学指导导等方面的改等方面的改进进依据 三个模依据 三个模块块 九个步 九个步骤骤可相可相对对独独 立 但不可分割 融立 但不可分割 融汇贯汇贯穿于整个穿于整个课课堂 堂 另外 我另外 我们们所所说说的六个方面是指的六个方面是指这这种种课课堂模式中各模堂模式中各模块块 各步 各步骤骤所涉及的相所涉及的相 关方面的主要关方面的主要问题问题 关 关键键因素 因素 链链接方式 量化接方式 量化评评价等 它也是交叉价等 它也是交叉贯贯穿于各穿于各环环 节节中 中 二 二 三六九三六九 课课堂教学模式已全校推行 本学期 我校各年堂教学模式已全校推行 本学期 我校各年级级各学科已基各学科已基 本按新的模式教学 教本按新的模式教学 教导处导处已出台新的已出台新的课课堂堂评评价量表价量表对课对课堂堂进进行行评评价 教价 教师师已将已将 教研与教研与课课改改紧紧密密结结合形成小合形成小课题课题研究 学校正按照学期初的研究 学校正按照学期初的课课改改实实施方案一步施方案一步 步推步推进进 课课改收改收获获与思考与思考 一 一 课课改改观观念的念的总结总结 1 课课改成功的前提是学生良好改成功的前提是学生良好习惯习惯 行 行为习惯为习惯 学 学习习惯习习惯 的培养 我 的培养 我们认为们认为 良好良好习惯习惯就是一种能力 就是一种能力 2 课课改成功的关改成功的关键键是教是教师师而不是学生 教而不是学生 教师转变观师转变观念 主念 主动实动实践 践 积积极研究极研究 等都是影响等都是影响课课改成效的关改成效的关键键因素 因素 3 课课改改贵贵在持之以恒 在持之以恒 坚坚持就是持就是胜胜利 利 二 教学行 二 教学行为为的的转变转变 1 首先是教 首先是教师师角色的真正角色的真正转变转变 教 教师师真正真正变变成了成了导导演 主持 演 主持 评评委 委 变变成了成了 策划者 参与者 促策划者 参与者 促进进者 自学者 自学时时 老 老师师参与参与组组内交流指内交流指导导 展示 展示时时老老师俨师俨然一个然一个 主持 主持 课课堂上老堂上老师师不再不再满满堂灌 堂灌 讲讲得少了 没机会得少了 没机会讲讲了 教了 教师讲师讲的的时间时间逐逐渐变渐变成成 了了 20 分分钟钟 15 分分钟钟 10 分分钟钟 2 其次是教 其次是教师师的功夫花在的功夫花在课课前准前准备备 一是 一是备课备课充分 按照分工合作 充分 按照分工合作 资资源共源共 享的原享的原则则 采用集 采用集备备思路 主思路 主备备方案 个人修定的方法 形成方案 个人修定的方法 形成导导学案 授学案 授课课案 案 测测 评评卷 二是指卷 二是指导导落落实实 对对学生学学生学习习惯习习惯 方法的指 方法的指导导 对对解决解决问题问题的思路 方法的的思路 方法的 指指导导 教 教师师重在引 重在引 链链 纠纠 评评 三 学 三 学习习行行为为的的转变转变 1 学生成 学生成为为了自主学了自主学习习的主体 小的主体 小组组成成为为了互学互助的了互学互助的阵阵地 地 课课堂成堂成为为了交了交 流展示的舞台 自学流展示的舞台 自学时时收集收集资资料 料 设计设计表演 准表演 准备备材料 互学材料 互学时时分工分工协协作 各抒己作 各抒己 见见 帮 帮带带互助 展示互助 展示时时形式多形式多样样 相互 相互质质疑 提升深化 疑 提升深化 2 学生的表 学生的表现现欲望被点燃 表达能力得到欲望被点燃 表达能力得到训练训练 缘缘于心理学原理 学生于心理学原理 学生经过经过 精心准精心准备备 都想当着全班展 都想当着全班展现现自我 自我 课课堂上会出堂上会出现现几个同学同几个同学同时时争一个机会 会争一个机会 会 出出现现就某一个就某一个问题问题争得面争得面红红耳赤耳赤 你一句 我一句 你一句 我一句 优优生会生会说说了 了 说说得好了 得好了 待待转转化生敢化生敢说说了 能了 能说说了 了 3 各 各层级层级学生都得到学生都得到锻炼锻炼 都有所 都有所获获 优优生学到了知生学到了知识识 提升了能力 懂得 提升了能力 懂得 了互助 待了互助 待转转化生掌握了基化生掌握了基础础 获获得了机会 学会了合作 体得了机会 学会了合作 体验验了成功 增了成功 增强强了自了自 信 信 课课改以来 教委改以来 教委领导领导多次多次亲临亲临学校指学校指导导 并 并对对新的新的课课堂模式堂模式给给予肯定 很多予肯定 很多 学校也来我校交流 用听学校也来我校交流 用听课课老老师师的的话说话说 就 就铜铜鼓初中的学生而言 新模式鼓初中的学生而言 新模式课课堂中堂中 的表的表现现令人惊令人惊讶讶 四 亟待解决的 四 亟待解决的问题问题 新的新的课课堂教学模式堂教学模式变变革肯定有革肯定有许许多的困多的困难难 问题问题 但当前我 但当前我们认为们认为亟待解决亟待解决 的最主要的是 的最主要的是 1 进进一步一步处处理好理好 放放 与与 收收 活活 与与 实实 的关系 的关系 2 进进一步一步处处理好教学理好教学进进度和教学任度和教学任务务的关系 的关系 3 进进一步一步强强化学化学习习方法的指方法的指导导 学生 学生习惯习惯的培养 的培养 4 进进一步一步强强化小化小组组互学互助 互促互互学互助 互促互进进机制 机制 5 进进一步一步强强化化对对教教师师 学生的多 学生的多维维度度评评价机制 价机制 各位各位领导领导 各位同仁 各位同仁 铜铜鼓初中的鼓初中的课课改改刚刚刚刚起步 学校的硬起步 学校的硬实实力 力 设备设设备设施 施 课课改改经费经费等 等 软实软实力 学生基力 学生基础础 师资师资力量等 都很欠缺 力量等 都很欠缺 对课对课改的改的实实践探究以及践探究以及 理理论论研究都很研究都很匮