股票、债券和保险说课稿.doc

各位评委，你们好!今天我要说课的题目是:股票、债券和保险首先，我简要的做一下教材分析一、教材分析(一)、说教材的地位和作用投资理财的选择是现代经济生活的重要内容，学习了股票、债券、保险的有关知识，有助于学生懂得如何理性的投资，提高参与经济活动的能力，规范自己在经济活动中的行为，对其个人的成长和国家的经济发展都有着十分重要的现实意义。(二)、说教学目标根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平及其心理特征，我制定了以下的教学目标:知识目标1、识记股票的基本含义、特点，识记债券和商业保险的基本含义、种类、特点。2、理解股票、债券、保险等各投资方式在国民经济建设和个人生活中的意义。能力目标概括出各种投资方式的特点，利用所学知识分析在不同条件下如何投资更加有利，为家庭或企业投资提出建设性意见。情感、态度、价值观目标培养学生为社会主义经济建设服务的观念和积极进取的精神。(三)、说教学的重、难点1、依据思想政治课程标准和高考考试说明，在吃透教材基础上，我确定了本课的教学重点是分析比较各种投资方式的异同，把握各自的特点，尤其是收益性和风险性。2、本课的教学难点是在不同条件下，综合分析几种投资方式，设计出合理的投资理财方案。由于学生实际接触的相对较少，所以在认识和理解这些问题时会存在一定的难度，而且学生获取和解读信息的能力、调动和运用学科知识分析和解决实际问题的能力不强，所以根据实际设计投资方案是本框题的难点。二、教法、学法分析（一）说教法基于本框题的学习内容贴近生活实际，具有较强的探究性特点，教学中主要采用了情境教学、活动探究等教学方法：1、情景教学法：链接生活，创设情景，导入新课，营造宽松、民主、和谐的氛围，拉近师生的情感，激发学生的探究欲望，引导学生以积极的心态进入课堂。2、合作探究法: 在几种投资方式的比较时，采用合作探究法.发挥学生的主体作用，尊重学生的主动性和创造性，培养学生的辩证思维能力、活动组织能力。（二）、说学法根据教学目标三个方面的能力培养要求，在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法:1、课前采集资料法：通过上网查找相关资料，利用可以利用的资源：如家长访谈、与保险推销员交流，了解股票、债券、保险的有关知识。变课堂被动为主动。2、自主学习法:阅读课本，根据我设计导学卡完成其中的问题，掌握知识目标，培养阅读能力和自学能力。3、小组合作法:对不能自主建构的问题通过小组合作学习的方式，互相启发，如结合多种投资方式，讨论该怎样投资，设计投资方案。可以锻炼学生的分析能力、思辨能力，培养学生的团结协作能力。4、类比归纳法:通过设疑讨论启发归纳的过程，启发学生思维，引导学生积极参与，能调动学生学习的自主性，又有利于培养学生把握知识之间内在联系的能力。三、说教学过程依据教学对象和教学内容，本课采用了以问题为主线，以自主为核心，以互动为平台的135课堂教学模式，主要通过以下三个阶段进行教学：自主学习阶段（一）、情景导学、揭示主题我创设了这样一个情景：老师家现有20万元积蓄，想做一下投资，但在选择投资方式上，家人意见很不统一，我建议买国债，而你们张老师建议把这笔钱购买股票，我儿子认为应该把这笔钱定期存在银行里，为将来自己上大学做好准备，而孩子的爷爷却认为应为全家买人身保险。为此，我很犹豫，该如何投资呢？本节课我想请各小组的同学们在探究了股票、债券和保险的知识后，为老师参谋一下，拟定一个合理的投资方案。我这样设计的目的是通过真实而自然的情景，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围，拉近师生的情感，激发学生的探究欲望，引导学生以良好的心态进入课堂。既揭示了主题，明确了学习目标，又为合作交流阶段的探究埋下了伏笔。（二）、自主探究，个体建构前一天由科代表下发导学卡，我建议各学习小组根据兴趣进行选择，分别收集股票、债券和保险的有关信息，并在学法指导下尝试解决自主性学习问题，对知识点初步感知。1股票是_在筹集资本时向出资人出具的_。股票代表其持有者对股份公司的_。这种所有权是一种综合权利,包括_、_、_、_等.2股东购买股票后,不能要求公司_股票可以_，具有较好的_性。办理活期储蓄存款，储户可以随时到银行存入和提取，它具有较强_性。（阅读课本48页正文第1-2段）3股票投资收入由_和_两部分构成。其中，_来源于企业利润。由于股票价格受_、_、 _、_等多种因素影响，具有很大的_。因此，股票投资的基本特征：_、_。（阅读课本49页正文第1-2段）4债券是一种_ 。即筹资者给投资者的_。债券到期后，筹资者要_。（阅读课本49-50页正文）5在我国,根据_的不同，债券可以分_、_和_.一般而言，债券可以上市交易，因此，债券具有较好的_.6为了规避风险，人们通常选择投资_。商业保险为_和_两大类。而我们常说的养老、医疗、失业保险属于_。7、投保人和保险人应当遵循_ _ _的原则.教师指导学生对导学情况进一步反思，并在小组内交流导学情况，对个人不能解决的问题通过组内交流解决。学生交流后，对自主学习效果进行评估总结。由股票组、债券组、保险组分别展示自学成果，教师给予点拨和启发（从性质、种类、作用、流通性、收益性、偿还方式、风险情况等方面）教师对学生的展示活动进行评价并记录，点拨重点知识，板书本节知识结构。合作交流阶段（三）、小组讨论，合作提升我出示探究性问题，组织学生自主探究、合作探究，生成最佳问题解决方案。我参与到小组讨论中，指导和发现问题，及时进行点拨和评价。1、填写图表：类比归纳政府债券、金融债券和公司债券的区别区别国债金融债券企业债券发行主体风险性收益性流通性2、填写图表：比较股票与债券的异同股票债券不同点性质收益权偿还方式相同点3、为老师的20万元，拟定一个合理的投资方案。（设计理念）知识与能力的转化是通过实践完成的，实践活动是对学生学习成果的检验与深化。学生通过类比归纳深化了对各种投资方式特点的理解，又通过拟定方案，把知识活化，锻炼了学生对所学知识的综合运用能力.增强了学生运用知识分析解决实际问题的实践能力.（四）、互动展示，评研深化探究问题一、二，由一个小组派代表根据自己的研讨结果到小黑板上填写图表并解说，其他小组认真倾听后予以补充、纠错和点评。根据学生的回答情况分别展示多媒体课件进行点拨和精讲，建构知识网络，使知识系统化。探究问题三，根据课堂巡视,找到不同理财方案设计的两个学习合作小组,由他们的代表来展示小组设计的方案并阐述本小组理财方案设计的理由，学生点评这两份方案.在此过程中引导学生总结出投资的基本原则，即投资理财要多元化，要兼顾收益性和风险性，要根据自己的实际条件量力而行，更要利国利民。巩固达标阶段（五）、反馈达标，拓展延伸第一步:学生限时完成针对教材内容的练习.教师巡视.第二步:讲评练习.突出易错题的讲评.通过完成练习,使学生的知识得到巩固.练习题有利于突破重点和难点.我能够通过反馈发觉教学中的不足和学生的掌握情况.课后实践使学生觉得学有所用,激发学习的热情.练习:单项选择题1.“我的前途在你手上，你的保证在我手上。”这句口号形象地揭示了( )A.我与储蓄的关系 B.我与保险的关系C.我与股票的关系D.我与债券的关系2、下列关于债券与股票的说法中,正确的是( )它们都是有价证券,都是能获得一定收益的金融资产 都有是承诺在一定时期内支付约定利息并到期偿还本金 债券以定期收取利息为条件,其安全性比股票大 股票具有明确的付息期限,其收益比债券大A, B, C, D,3、（2010.安徽卷）风险性是居民投资理财的一个重要因素。下列投资理财产品的风险性从低到高排序正确的是（ ）金融债券 企业债