七年级政治上册 第四单元第一节《小荷争露尖尖角》教案 湘师版

用心 爱心 专心 1 小荷争露尖尖角第一课时小荷争露尖尖角第一课时 合理的竞争合理的竞争 一 设计依据一 设计依据 一 客观依据 一 客观依据 1 课标要求 能说明现实生活中的竞争 哪些是合理的竞争 哪些是不合理的竞争 掌握合理竞争 的积极作用与不合理竞争的危害 2 教材内容 特点 强调教学案例 教学情景 教学问题的设计和其它相关课程资源的配置能对学 生思维 情感 智慧构成适当的挑战 提升思想品德课程的品位和对学生的吸引力 3 教学手段 常规教学媒体 学案 二 主观依据 二 主观依据 1 教学目标 情感 态度 价值观目标 让学生在学习生活中积极参与合理的竞争来发挥自己的 优势和长处 能力目标 正确对待生活中的各种竞争 知识目标 什么叫合理竞争 不合理竞争 合理竞争的作用与不合理竞争的危害 2 教学方法 教法 情境教学法 活动探究法 学法 自主探究法 合作学习法 观察法 3 教学模式 激发兴趣 感悟生活 深层体验 自主成长 二 设计理念二 设计理念 在鼓励学生之间展开合理竞争的同时 提醒学生竞争要不忘合作 从而既调动学生的 主动性 激发我们的进取心和创新精神 又使每一位学生在相互合作中体验到互帮互助 助人为乐的愉悦感 团队精神也得到了培养 三 过程设计三 过程设计 激发兴趣激发兴趣 情境一 中国女排在雅典奥运会上夺冠情境一 中国女排在雅典奥运会上夺冠 用心 爱心 专心 2 多媒体播放录像 师 中国女排为什么能在雅典奥运会上夺冠 生 举手回答 团队精神 合作精神等 师 中国女排能在雅典奥运会上夺冠除了她们掌握了一定的球技以外 很大程度上取 决于她们在竞争中的协作精神 也就是说在竞争中团队精神就是协作精神 要想在比赛竞 争中获胜 必须通过合理的竞争 发挥团队协作精神才能取得 这节课我们就是要学习有 关合理竞争的一些知识 感悟生活感悟生活 设身处地 师 同学们生活在一个集体当中 一起生活 一起学习 一起为班集体争光 但在这 个集体中不是不要竞争 每一个同学都希望在集体中脱颖而出 要实现这个目标 只有通 过合理的竞争才能实现 那么什么样的竞争才是合理的竞争呢 生 所谓合理的竞争就是立足于自己的特长和优点 按照平等 公平 诚实 守信的 原则来实现自己的目标 而不是通过不道德的手段为他人的发展设置障碍的竞争 课文的 知识点 师 同学们能不能举例说明哪些竞争是属于合理的竞争呢 生 不久前我们参加的英语竞赛 校运会比赛 演讲比赛 黑板报比赛 小学升初中 考试 中考 高考 情境二 小玲的苦恼情境二 小玲的苦恼 小玲今年十三岁 读七年级 小学时年年都被评为三好学生 她对自己感到非常满意 上初中后她对自己各个方面都不满意 害怕别人超过自己 感觉压力很大 于是她很孤独 也很苦恼 问题 1 你认为她苦恼的原因是什么 2 请为她摆脱苦恼提几条合理建议 生 举手回答相关的问题 师 板书 点评 我们知道合理竞争对个人和团队都起到积极的作用 凡是有竞争 就会产生不同的结果 或是成功或是失败 重要的是我们应该如何面对竞争的结果 教材信息 请同学们阅读教材71页的咨询窗口 师 在现实生活中既存在合理的竞争 也存在不合理 不正当的竞争 不正当的竞争 是指通过压制 打击 败坏他人声誉来突出自己达到个人目的的一种竞争 我们认为不正 用心 爱心 专心 3 当竞争不仅是不道德的 甚至会触犯法律 深层体验深层体验 情境三情境三 合理竞争与不合理竞争合理竞争与不合理竞争 投影 现实生活中众多合理竞争和不合理竞争的例子 师 投影中哪些例子是合理竞争 哪些是不合理竞争 为什么 生 各抒己见 师 同学们都说得很好 不合理的 不正当的竞争是不公平的 竞争的结果也是无效 的 如果人们参与这些竞争还会给人带来一定的危害 这些危害有哪些呢 生 举手回答 教师总结 2 不正当竞争的危害 它会削弱团队精神 破坏人与人之间的关系 会使人养成懒惰 自私 投机取巧的坏习惯 四 板书设计四 板书设计 第四单元第一节 小荷争露尖尖角 合理的竞争 1 合理竞争的作用 开发潜能 使能力发挥 团体凝聚力的形成和整体能力的提升 提高学习动力和学习效率 2 不正当竞争的危害 削弱团队精神 破坏人与人的关系 养成懒惰 自私 投机取巧的坏习惯 第二课时第二课时 竞争不忘合作竞争不忘合作 一 设计依据一 设计依据 一 客观依据 一 客观依据 1 课标要求 理解竞争与合作的关系 能正确对待社会生活中的合作与竞争 养成团结合作乐于助 人的品质 用心 爱心 专心 4 2 教材内容 特点 教材精心设计了 想一想 议一议 说一说 活动建议 等栏目 还有 多种形式的补白式的活动设计 力求通过学生自主的探究性活动获得相应的知识 提高学 生的道德能力 培养学生良好的情感和态度 形成正确的价值观 这些小栏目的设计中 我们特别注意话语表达的清晰 明朗 贴近学生实际 清新自然 让学生赏心悦目 3 教学手段 活动体验 探究 辩论 情境问题分析 自主学习 案例分析 二 主观依据 二 主观依据 1 教学目标 情感 态度 价值观目标 鼓励竞争又不忘合作 使同学们在相互合作 相互竞争 中体验互帮互助 助人为乐的愉快 从而培养团队精神 能力目标 能够正确对待日常生活和社会生活中的竞争与合作 有积极的竞争意识 坚持团队合作 作为个体来说 在思想 情感 行为方面有积极的体会 变化和发展 知识目标 懂得人与人之间既有竞争 更要合作 懂得双赢 双赢是人际交往和团 队发展的目标 2 教学方法 教法 情境教学法 活动探究法 学法 自主探究法 合作学习法 角色扮演法 3 教学模式 激发兴趣 感悟生活 深层体验 自主成长 二 设计理念二 设计理念 竞争和合作都是现实社会的精神时尚 缺乏竞争或不正当 缺乏合作都是难以迎接新 世纪的挑战 因此 引导学生正确认识竞争与合作 参与竞争合作 努力消除不合理的竞 争行为 帮助学生树立人际协调意识 缓解实际存在的自我中心心理和行为 培养大度 宽容的胸怀 形成互助 互爱的人际 这是十分重要而有意义的 新教材与旧教材相比 的确发生了比较大变化 对学生而言 存在着发展的空间 对教师而言 创造的余地比过 去大了 新教材与旧教材相比 的确发生了比较大变化 对学生而言 存在着发展的空间 对教师而言 创造的余地比过去大了 三 过程设计三 过程设计 师 竞争是生活中的一种普遍现象 我们无法回避 尤其是在竞争日趋激烈的今天 用心 爱心 专心 5 我们应怎样去面对竞争 如何处理与竞争对手的关系呢 今天就让我们共同来探究这一问 题吧 生 齐答 激发兴趣激发兴趣 情境一 感谢对手情境一 感谢对手 运动会上 她参加了2000米的长跑 同时 还有好几个人也参加了这项长跑比赛 剩 下最后三圈时 都气喘吁吁 筋疲力尽了 她也不例外 胜券在握的她仍然还在不停努力 然而 却来了两个强大的对手 但她不忍心将冠军拱手相让 她更努力了 最后 她不仅 获得了第一名 而且打破了校记录 她兴奋不已 感谢能拥有两位这样强大的对手 1 问题探究 师 既然竞争是激烈而残酷的 那么她为什么还要感谢对手 生 在竞争对手的压力下自己才能不断进步 在激烈的竞争中不会被淘汰 2 共同归纳 我们需要合作 也需要竞争 如果没有竞争 合作就会缺乏生机与活力 就会变成一 潭死水 我们应该感谢对手 欣赏对手 把对手作为自己前进的动力 感悟生活感悟生活 情境二 你会怎么做情境二 你会怎么做 考前复习时 一位成绩和你不相上下的同学来向你请教一个问题 你也能解答 这时 你是认真告诉他解题方法 是告诉他自己不会 还是根本不予理睬 生 会 送人玫瑰 手有余香 帮助别人也是在帮助自己 只要我们在竞争过程中 相互 相互帮助 取长补短 大家都会有所收获 都能有所提高 师 你认为在竞争中取胜应该靠什么 应如何处理竞争与合作的关系 生 讨论 师 合作与竞争既对立双统一 合作中有竞争 竞争中有合作 二者相互渗透 相辅相 成 竞争不能忘记合作 没有合作的竞争是 你死我活 那种置法律和道德于不顾 不择 手段地破坏对方或诋毁对方的恶性竞争 最终只能害人害己 与其在 你死我活 的斗争 中两败俱伤 不如携手合作轻松地去实现 双赢 的最理想结果 深层体验深层体验 情境三 情境三 庙为什么荒废庙为什么荒废 用心 爱心 专心 6 三个和尚在破庙里相遇 这庙怎么荒废了 必是和尚不虔诚 所以菩萨不灵 甲和尚说 必是和尚不勤快 所以才不整理庙务 乙和尚说 必是和尚不敬 香客才不多 丙和尚说 于是甲和尚礼佛念经 乙和尚整理庙务 丙和尚化缘讲经 果然香火渐盛 旧庙换了新颜 都因我礼佛虔诚 所以菩萨才会显灵 甲和尚说 都因我勤加管理 所以庙务周全 乙和尚说 都因我劝世奔走 所以香客众多 丙和尚说 三人日夜争执不休 庙里的盛况又逐渐消失了 各奔东西的那天 他们总算得出一致的结论 师 双赢 是竞争最理想的结果 我们应正确对待竞争与合作的关系 既要保持敢