荷塘月色新李瑾宇

1 荷塘月色荷塘月色 教案教案 李瑾宇 教学目标教学目标 知识与能力知识与能力 1 把握全文感情基调 理清文章脉络 2 掌握 通感 等修辞手法 过程与方法过程与方法 1 通过指导学生诵读 培养学生的审美情趣 2 通过引导学生自主合作探究 帮助学生学习作者运用语言的技巧 情感态度与价值观情感态度与价值观 1 欣赏荷塘月色的美景 提高审美情趣 2 理解作者 淡淡的喜悦 淡淡的哀愁 和他追求自由的精神 3 学会压力排遣和消解方式 教学重点教学重点 1 注意朗读 领悟词语 语境的含义 体会作者的情感变化 2 品味优美隽永的语言 教学难点教学难点 1 抓住作者心情变化的思绪线索 进而领会作者复杂的感情 2 反复诵读写景名段 品味文中有声有色 有情有味的语言 教学方法教学方法 1 诵读法 2 教师点拨法 3 比较阅读法 4 自主合作 探究法 教具准备教具准备 PPT 多媒体课件 背景音乐 第一课时第一课时 教学目标教学目标 1 理清作品的事物线索和感情线索 析文中之情 赏文中之景 披文以入情 2 结合具体的景物描写摹绘比喻 比拟 通感的修辞效果 同时寻踪文中的 美点 教学过程教学过程 一 导入新课 一 导入新课 同学们 在我们没进入这篇课文的学习之前 先让我们一起联想一下我们的眼前 出现了一大片碧绿的荷塘 荷花娇艳的盛开着 面对此等美景 我国宋代的著名诗人 杨万里赞叹道 毕竟西湖六月中 风光不与四时同 接天莲叶无穷碧 映日荷花别样 红 而周敦颐却看到了它 出淤泥而不染 濯清涟而不妖 的高洁品格 描写同一事物却反差如此之大 这正印证了王国维先生的那句话 一切景语皆情语一切景语皆情语 在一般的写景抒情散文中写景大都是为了抒情写景大都是为了抒情 作者往往表达思想感情不采用直白不采用直白 浅露的方式浅露的方式 说什么 我的感觉怎么样啦 我的心情怎么样啦 而总是借助于形象 或借借 景抒情 或咏物抒情 或缘事抒情景抒情 或咏物抒情 或缘事抒情等等 这些文章中情感是文章的内质和灵魂 作品 2 以此而产生了巨大的艺术感染力 今天我们就让我们跟随朱自清先生的脚步 去看一 看他给我们留下的这一篇优美的散文 荷塘月色 看一看他给我们描写了怎样的月色 下的荷塘美景 抒发了怎样的独特情怀 二 整体把握课文 理清作者的思绪 揣摩表现作者思想感情的语句二 整体把握课文 理清作者的思绪 揣摩表现作者思想感情的语句 既然本文是一篇优美的写景抒情散文 那么就让我们一起来挖掘文字背后隐藏 的作者的情感 大家已经预习过课文了 那同学们能不能找出文中作者直抒胸臆的句能不能找出文中作者直抒胸臆的句 子 这些句子表达了作者什么样的情感 子 这些句子表达了作者什么样的情感 那么老师给同学们一分钟的时间整理一下你一分钟的时间整理一下你 们的预习成果们的预习成果 板书一板书一 荷塘月色 荷塘月色 朱自清朱自清 谁愿意和同学们分享一下你找到的句子呢 请学生起来回答 这几天心里颇不宁静 这一片天地好像是我的 我也像超出了平常的自己 到了另一个世界里 这是独处的妙处 我且受用这无边的荷香月色好了 但热闹是他们的 我什么也没有 这真是有趣的事 可惜我们现在早已无福消受了 这令我到底惦着江南了 这样想着 猛一抬头 不觉已是自己的门前 讲解 句句放在了本文的开头十分的惹眼 直抒了作者的胸臆 这句被称为本文的 文 眼 那么什么是 文眼 呢 一句话简单地说 文眼 就是主题思想的聚焦点 一篇文章 的 文眼 有时候是一篇文章的题目 有时在一篇文章的开头或结尾等等 这篇文章就 是出现在文章的开头 奠定了本文的感情基调 内心有苦闷 心绪烦乱 颇不宁静 是关键词 颇 字表明程度之深 作者不宁静的心绪是笼罩全篇的 所以作者为了排解 内心的这种苦闷彷徨的情感 独自一人散步到荷塘 欣赏到了月光照耀下的荷塘的倩 影 句句 平常的自己 是怎样的 从上下文中可以得到解释 不自由 白天一定要做 的事 一定要说的话 都是不想做不想说而有不得不做的 超出平常的自己 就是说自 己是自由的 这是作者的一种去荷塘过程中的一种排遣 排遣了自己的一种不宁静的 情绪 心情得以释放 句句 且 在课文中可以理解为 暂且 暂时 的意思 这个字用在这正表现出作者 3 怎样的的心态 是不是一种极欲逃脱现实 但又明知只是暂时解脱 不得已而为之的 复杂心态啊 同时 受用 二字也点明了这段的感情基调 积极的 解脱之情 句句中 但 的效果强烈 热闹的蝉鸣蛙鼓反衬周围环境的寂静和作者内心的寂寞 作者在受用了荷香月色之后 心里又不宁静起来 什么也没有 极写出了作者内心的失 落和空虚 句句中联系上下文是由于这荷香月色不能真正的排遣内心的不宁静 所以才怀古 思乡 同时这段中描写的古代江南采莲习俗的热闹 风流 有趣 正反衬出我们现实 生活的死寂 冷酷 无趣 无福消受 可不是作者的凭空的感慨 作者是有的放矢 他 用这一句来暗示重新面对现实时的无奈和悲哀 这时作者的心情 又颇不宁静 了 句句大家要注意的是 到底 二字 到底 表示的意思是经过种种变化后最后的情况 江南是作者的故乡 毕业后作者又曾经在江南的一些地方任教 写下过不少赞美江南 的文章 到了清华之后 常表达出思乡之情 今晚 寻求佳境 意在摆脱 不宁静 的心 情 但难以摆脱 身处烦忧 忆往怀旧 想借此超然于现实的重压之外 但这同样是 不可能的 与 颇不宁静 遥相呼应 总结 总结 由上面分析我们不难把握作者感情的脉博 在现实中 心里颇不宁静 的作者 无法排遣心中的苦闷 因而要寻找感情的寄托 出家门 时作者的心情是不宁静的不宁静的 文 章的第一句作者就说出了这种心情 正是因为作者自己的不宁静心情 所以才夜走煤 屑路 游荷塘 去求宁静 文中划出的 两句无论是想超出平常的自己 还是暂且 受用这无边的荷香月色 都表达了作者对追求宁静的渴望 可以说是求宁静求宁静 那么 从刚刚我们分析的文中来看作者找到了没有 在什么地方找到了 第 句 作者对一 切的热闹已经置身事外了 最后不免发出 我什么都没有 的感慨 可以说作者找到了 宁静 是在在自然环境的美丽和理想生活的憧憬中作者找到了宁静找到了宁静 但这是暂时的宁 静 当作者回到家门 又回到了现实 心中的烦恼依旧 作者又失宁静又失宁静 第 句和第 句可以看出当时的作者已经是回到了现实 对那片刻宁静已经无福消受了 作者极 力描绘了自然的美丽和古代社会的自由快乐 是借以抒发对现实的不满 漫步荷塘是 为了排遣在理想与现实的对撞中矛盾的苦闷之情 板书二板书二 不宁静不宁静 求宁静求宁静 得宁静得宁静 失宁静失宁静 三 细读课文 品味语言 三 细读课文 品味语言 刚才 我们一起分析了作者的心路历程 作者在这一片无边的荷塘月色中寻到了 暂时的宁静 那我们就一起来看一下作者是怎样描绘这月下之荷塘 塘上之月色的 4 你认为哪几段写景最美 明确 456 自然段 老师教方法 看每一段第一句 明确第四段 写荷塘 第五段写月色 第六段写荷塘四面 这节课咱们就重点品味其中的第四和第五自然段 通过品读语言领略朱自清先生 笔下荷塘月色的美 一 方法介绍 一 方法介绍 在进行赏析之前 老师想给大家讲讲写景状物散文分析景物的方法 解决三个问 题 写什么 怎么写 勾勒出怎样的意境 一读 一读 老师来为大家朗读这两段 请大家用心感受这幅荷香月色图 配乐朗诵 思考下列问题 1 作者主要描写了哪些景物 这些景物有什么特点 用课本中的词来形容 2 作者是怎样描写这些景物的 可从修辞手法 营造某种意境的角度分析 明确 荷叶 明确 荷叶 叶子出水很高 像亭亭的舞女的裙叶子出水很高 像亭亭的舞女的裙 运用比比喻喻修辞手法修辞手法写出荷叶的风姿 由 出水很高 联想到 亭亭的舞女的裙 两者不仅相似 而且写出其动态动态美美 荷花 荷花 层层层层的叶子中的叶子中间间 又如又如刚刚出浴的美人出浴的美人 运用拟拟人 比人 比喻喻的手法 袅袅 娜娜 写出荷花的饱满饱满盛开状盛开状 羞羞涩涩 写荷花含苞待放这两个词本是用来描写女子娇娇美姿美姿态态 羞羞涩涩神情神情的 现在用来写荷花 赋予物以生命力和感情这是拟人写法接着接着连连用三个比用三个比喻喻 分别描绘了淡月辉映下荷花晶晶莹莹剔透剔透的闪光 绿叶衬托下荷花忽明忽暗忽明忽暗的闪光 以及荷 花不染不染纤尘纤尘的美质写出了荷花的神韵 倾注了作者的主观感情 可以激发读者的想象 月下之荷塘 不着一字写月 却处处有月 月下之荷塘 不着一字写月 却处处有月 荷香 荷香 微风过处 送来缕缕清香 仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的 提示学 生参看 练习二 由嗅觉向听觉转移 缕缕清香 与 渺茫的歌声 在许多方面有相似之处 如时时断断时续时续 若有若无 若有若无 轻轻淡淡飘飘渺 沁人心脾渺 沁人心脾等 其间感觉的转移伴随想象的跳跃 清香 与 歌声 同属美好的事物 把 清香 比比喻喻成远处的 歌声 烘托出几分幽雅和宁静烘托出几分幽雅和宁静来 荷波 荷波 叶子与花也有一丝的颤动 这便宛然有了一道凝碧的波痕 运用拟拟 人人的手法 写出微风过处叶花颤动的情状 既有视觉形象 叶子 有一丝的颤动 化为 一 道凝碧的波痕 又有听觉形象 风吹花叶的颤动声音动静结合 形象地传达出荷塘富有 生气的风姿 创造出了清幽恬静的氛围 5 荷韵 荷韵 叶子底下是脉脉的流水 遮住了 不能见一些颜色 而叶子却更见风致 了 作者把所见与想象结合 脉脉脉脉 本指默默地用眼神或行动来表情传意 这里用来写流 水 塘水在茂密的荷叶下是看不到的 作者却由叶子的 风韵 想象到那叶子下的水 脉脉 有情 真正做到了言有尽而意无言有尽而意无穷穷 板板书书三三 荷叶 田田 密度 荷叶 田田 密度 层层层层 深度 深度 比比喻喻 荷花 荷花 袅袅娜 娜 饱满饱满盛开 盛开 羞羞涩涩 含苞待放 含苞待放 拟拟人 比人 比喻喻 明珠 晶明珠 晶莹莹剔透 星星 忽明忽剔透 星星 忽明忽闪闪 美人 不染 美人 不染纤尘纤尘 博 博喻喻 荷香 歌声 荷香 歌声 轻轻淡淡飘飘渺 沁人心脾 渺 沁人心脾 通感通感 河波 脉脉 言有尽而意无河波 脉脉 言有尽而意无穷穷 拟拟人人 月光 泻月光 泻 青青雾雾 浮 浮 叶子和花 洗叶子和花 洗 树树影 画影 画 炼炼字 字 二 完成自学任务 二 完成自学任务 1 1 讨论学习 讨论学习第四段第四段 1 1 博喻 博喻 刚才同学们都说得很好 有同学说到第四段用了比喻的修辞 那么第四段中几个 比喻连用 我们把他叫做博喻博喻 博喻 博喻能将事物的特征或事物的内涵从不同侧面 不同角度表现出来 这是其 他类型的比喻所无法达到的 定义 连用几个喻体同时说明一个本体的比喻 博喻是比喻修辞格的一种铺陈形式 作者为了强调某个事物 给读者以深刻的印象 便从不同的角度多方面设喻 形成一连 串比喻 我们来看两个例子 例句 1 雨是最寻常的 一下就是三两天 可别恼 看 像牛毛 像花针 像细丝 密 密地斜织着 人家屋顶上全笼着一层薄烟 例句 2 山上有了小屋 好比一望无际的水面飘过一片风帆 辽阔无边的天空掠过 一只飞雁 是单纯的底色上一点灵动的色彩 是山川美景中的一点生气 一点情调 2 2 通感 通感 微风过处 送来缕缕清香 仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的 通感 通感 指 一种感觉超越了本身的局限而领会到属于另外一种感觉的印象 即指 6 感觉的沟通 感觉的转移 其实这是一种特殊的比喻 所以前提是两种事物有相似点 和比喻不同的在于它能打通两种感觉 由嗅觉向听觉转移 那我们来看看这个清香和歌声有什么相似处呢 歌声来自远处的高楼 它会时断时续 隐隐约约 而 荷香 则伴着阵阵微风 时有时无 如丝如缕 放在一起 香中有声 声中有香 缕缕清香 与 渺茫的歌声 在时断时续 若有若无 轻淡缥缈 沁人心脾时断时续 若有若无 轻淡缥缈 沁人心脾等方面有相似之处 清香 与 歌声 同属美好的事物 两个优美的意象叠加在一起 扩大了意境的内涵 使意境变得更加 优美 而且将 清香 比喻成远处的 歌声 也烘托出环境的优雅与宁静 你还能在文中找出运用了通感的句子吗 你还能在文中找出运用了通感的句子吗 塘中的月色并不均匀 但光与影有着和谐的旋律 如梵婀玲上奏着的名曲 是由视觉向听觉转移 月光与树影是宁静的 用 名曲 来形容 也激发了读者 的联想和想象 身处此境 提到梵婀玲 会很容易联想到 小夜曲小夜曲 之类的名曲之类的名曲 光 与影的和谐分布与名曲的优美 悠扬优美 悠扬 有某种相通之处 两相烘托 也是意象的叠加 艺术效果倍增 给原有的意境带来了温馨 幽雅的氛围 3 3 叠词 叠词 田田 田田 荷叶的密度 层层 层层 荷叶的深度 曲曲折折 曲曲折折 荷塘的广度 蓊蓊郁郁 蓊蓊郁郁 树木 的繁茂 叠词的运用可以产生鲜明的实观效应 同时 读起来节奏明朗 韵律协调 有音乐美的感觉 4 小结 小结 本段运用比喻 拟人 通感等手法 描绘了月下荷塘的美景 这些手 法令人浮想联翩更绝的是全段不着一个 月 字却处处有月 多侧面展现了月下荷塘 的宁谧 素雅之美 花叶婀娜 荷香如歌 流水脉脉 5 二读 二读 那么我们请一位同学来给我们朗诵一下第四段 其他同学闭上眼睛也 闭上眼睛暂且受用一下这美丽的月下荷塘 配乐 2 讨论学习讨论学习第五段第五段 1 月下荷塘的美真像一幅工笔画 但画家说 光线是绘画的生命 所以 朱自 清先生能暂得宁静 首先应该感谢的是荷塘上的月色 月光是无形的 作者怎么描绘 它呢 我们看上面这几组描写月光的句子 我们讨论一下那句更好 为什么 我们分 成两大组 第一第二小组看第一组句子 第三第四小组看第二组句子 对比学习 第一组 月光如流水一般 静静地泻泻在这一片叶子和花上 薄薄的青雾浮浮起在荷塘 里 月光如流水一般 静静地照照在这一片叶子和花上 薄薄的青雾升升起在荷 塘里 第二组 弯弯的杨柳的稀疏的倩影 又像是画画在荷叶上 弯弯的杨柳的稀疏的倩影 又像是印印在荷叶上 哪句好 为什么 泻 字紧扣 月光如流水一般 这个比喻 加强了月光的流流动动感感 生生动动形象形象地描写 7 了月光有形而无声有形而无声的特点 显示了月光幽静之美幽静之美 我们眼前 月光如水 静静流淌 流在 荷塘 流在心上 流在荷塘 平添秀色 流入我心 清净无尘 浮 字把水气和月色交水气和月色交织织在一起在一起 显出雾轻轻柔柔 以及自下而上 逐自下而上 逐渐扩渐扩散开散开的特 点 薄薄 与 浮 字呼应 修饰雾气 突出了雾气轻 薄 透 柔的质质感和感和动势动势 正和 轻纱 的妙喻 写尽梦境的朦梦境的朦胧胧