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文档简介

比尾巴教学设计教学目标：1、 学会写 “公、车、云”三个生字。认识1种笔画“撇折”，认识偏旁“八”字头。2认真看图，认识图上的动物，了解六种动物尾巴的特点。3认识问句、问号。学习朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答。教学重点：1、指导学生朗读问句答句，理解“长”、“短”、“弯”、“扁”等字。2、正确、流利地朗读课文，读好问话的语气。教学难点：理解句子“松鼠的尾巴好像一把伞”，“孔雀的尾巴最好看”。学情分析;一年级学生对比尾巴这样有图片有文字有拼音的课文比较感兴趣，问题是要求在学习过程中教会学生抓住事物特征进行有趣的比较。【教学准备】收集有关动物的知识、儿歌。【教学过程】一、设置情境，导入课题小朋友，你们喜欢小动物吗？ 今天森林里的小动物要进行一次比赛，想去参加吗？ 看，他们都来了，是谁呀？（大屏幕出现6种小动物，让小朋友看1 分钟，马上关闭。）你们看到谁来了？（指名回答）你们记性可真好，一看就记住了。我们再来看看这些可爱的小动物。（再次放出） 让我们和它们交个朋友吧！快和它们打个招呼。（逐一叫出这6种小动物的名字。） 想知道它们今天要进行什么比赛吗？（让学生猜一猜） 出示课题比尾巴，让学生读一读。 好吧，让我们一起去看看吧！ （创设情境，以学生喜闻乐见的形式进入课文学习。）二、融入比赛，边玩边学首先出场的是三位蒙面小动物，他们只露出三条尾巴，请看（出示三条尾巴图片贴上黑板）谁会说说看这些尾巴分别是怎样的？（学习：长、短、伞） （三个问号加红加粗）这三个是什么符号 ？那么加问号的句子叫什么句？谁能干来试试怎么读好它 ？（指名读，评价读、指导读。） 男女生互问互答读1、2两段。这又出现了三条尾巴，（出示） 师：谁会用上适当的词来说说？（学习：弯、扁、最）指名回答。 练读第、自然段。 （充分发挥学生模仿性强的特点，让学生说出课文，再次激起学生学习的兴趣，渗透培养写作兴趣。） 三、说说尾巴，演演他，我的收获大、画尾巴。 老师出示种动物的身体，请小朋友把相应的动物尾巴画上去，画对了，这些小动物会以不同的方式向小朋友致谢。 、说尾巴。 老师看图引读：谁的尾巴长？（生：猴子的尾巴长） 、演一演。 请位小朋友头戴头饰分别扮演小动物，边演边说各自尾巴的作用。 请小朋友们选择一种自己喜欢的动物表演表演，并向同桌介绍介绍它的尾巴。 五、我会写指导书写个生字。看谁能写得特别漂亮。【板书
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