语文人教版四年级上册题西林壁教案

题西林壁 教学设计 一 教学目标 1 学会生字 缘 理解 识 缘 等字在诗句中的意思 说出诗句的大意 2 有感情地朗读课文 在熟读的基础上背诵 默写 3 在理解诗句大意的基础上 体会诗人的思想情感 领会诗中 包涵的人生哲理 二 教学重点 1 理解诗句大意 三 教学难点 1 体会诗人的思想情感 领会诗中包涵的人生哲理 六 教学过程 一 复习导入 引入新课 3 分钟 导入 同学们 今天我们一起走近庐山 这座风景优美的名山 相信大家对庐山并不陌生 还记得我们三年级的时候学过的有关庐 山的诗文吗 生答 望庐山瀑布 大家还记得李白是怎么描 绘庐山的秀丽的美景 让人惊叹的飞瀑的吗 让我们一起来回忆一 下 齐背 望庐山瀑布望庐山瀑布 日照香炉生紫烟 遥看瀑布挂前川 日照香炉生紫烟 遥看瀑布挂前川 飞流直下三千尺 疑是银河落九天 飞流直下三千尺 疑是银河落九天 老师也找到一些关于庐山的图片 我们来欣赏一下 请同学们用 心看 用一个词或者一个句子来表达一下你心中的感受 高山流水配乐放映庐山图片 指名说 作者苏轼也把他眼中的庐山写了下来 写到了哪里 大家请看 放相关课件 题西林壁 板书 题西林壁 二 学习课文 约 32 分钟 1 初读诗歌 读通读顺 5 分钟 1 齐读古诗 纠正读音 2 听读古诗 划出停顿 师 同学们都读得不错 如果能注意一下停顿就更好了 有停顿 才更能读出诗的韵律 读出诗的诗味 请大家听老师朗读一下这首 古诗 并在每句话的停顿处用 做上标记 30 秒钟标记完 师 都标记完了吗 那你们对照一下 你们的停顿划得是不是跟 老师一样 出示课件 根据停顿 再有感情地朗读课文一遍 2 解题 我们不管读文章还是读诗 都要先从题目开始 请大家结合注 释 来读一读题目 有哪个同学愿意来说一说 题目是什么意思 题 字就是书写 题写的意思 西林就是西林寺 在江西庐 山 全题就是书写在西林寺的墙壁上的意思 题西林壁 是苏轼 游览庐山时 题在西林寺墙壁上的一首诗 3 知诗人 解诗题 大家知道 题西林壁 作者是谁吗 下面我们简单来了解一下苏 轼 播放作者简介课件 知识要点 苏轼 北宋文学家 书画家 字子瞻 号东坡居士 人称苏东坡 他是唐宋八大家之一 其诗歌善于从常见的事物中揭 示深刻的道理 4 齐读全诗 整体感悟 师 谁来说说你从这首诗中读出苏轼笔下的庐山是什么样子的 让学生自由地说自己的感受 师 看来同学们的感受到的苏轼笔下的庐山是不一样的 那么下 面我们就细读全诗 从字里行间去感受苏轼笔下的庐山 5 自由朗读第一 二句 可以前后桌读 默读 轮读等 边读边思考 诗人是从哪几个角度观察庐山的 请大家在书上 划出来 这是三组什么词 横 侧 远 近 高 低 六个角度 分别出示表示 横 侧 远 近 高 低 六个观赏角度的庐山图片 并说明从不同的 角度看见的景色是不一样的 反义词 由此引出 横 的意思与 侧 相对 是 正面 的意思 诗人都看到了哪些景色 山岭 山峰 看图说说 岭 和 峰 各有什么特点 出示图片 提醒学生关注两幅图的差异 岭 的特点是连绵 不断 峰 的特点是直插云天 用动作表示一下 师 那连起来我们可以这么理解诗第一 二句 一边用手势来表 示 从正面看庐山山岭连绵起伏 从侧面看庐山直插入云 从远处 近处 高处 低处看庐山 庐山呈现各种不同的样子 第一 二句主要写作者从各个角度去观赏庐山 我们齐读第一 二句 要读出那种不一样的感觉 6 自由朗读第三 四句 并思考 面目 是什么意思 由人的面目引出 面目 即是样子 身是指什么呢 由身体引出 身 就是自身 自己 这里 指诗人 师 这两句话连起来理解 就是 我不认识庐山的真正的样子 是因为我人身处在庐山之中 用关联词说 之所以 是因为 说一 说这两句诗的意思 反过来试试 因为 所 以 诗人从多个角度看庐山 都没看清楚它的真面目 你认为怎样 才能看清庐山的真面目 客观全面的了解事物 师 不管从正面 侧面 远处 低处 高处 近处看庐山 都只 是看到庐山的一个面 就像我们生活在地球上 看到的只是地球的 一部分 但是宇航员杨利伟升上太空就能看到地球的全貌 我们才 真切地知道地球是一个蓝色的星球 所以这句话也正是蕴含了这样一个哲理 要客观全面的了解事物 因此这句话成了千古流传的名句 大家可以多读读 总结 有时候我们看事物 就像盲人摸象一样 摸到腿就说这是 柱子 摸到鼻子就说这是擀面杖 所以我们要学会全面 客观地观 察身边的世界 不轻易下定论 三 拓展延伸 试着读一读苏轼其他的诗歌 琴诗 若言琴上有琴声 放在匣中何不鸣 若言声在指头上 何不于君指上听 四 测一测 1 请同学们画一画庐山 不一样的 2 你