开展网络阅读

依托网络平台 将阅读教学进行到底依托网络平台 将阅读教学进行到底 海南省洋浦中学 刘志军 摘要摘要 网络作品受到多数高中生的积极追捧 他们喜欢阅读网络作品 但是网络文学的 随意性 跳跃性 商业性 娱乐性等缺陷 给学生带来很多负面影响 高中语文教师要正 视高中生网络阅读的现状 将网络资料筛选整合后 引入到语文课堂阅读教学中 正确引 导学生开展网络作品阅读活动 最大限度地发掘网络文章的积极导向 促进学生综合能力 的提升 关键词关键词 网络阅读 筛选 整合 探究 写作 现在 为数众多的高中生痴迷于网络作品 陶醉于网络阅读 网络作品凭 借引人入胜的故事情节 奇异的构思方式 独特个性的语言风格激发了众多高 中生强烈的阅读兴趣 吸引着他们加入到阅读网络作品的队伍中来 但是网络 阅读的负面影响 已经导致高中生在阅读过程中出现诸多问题 譬如阅读表面 化 理解肤浅化 理解随意化 甚至影响到他们的身心健康发展 针对高中生网络阅读过程中出现的一系列问题 我结合自身的教学经验以 及我校学生网络阅读实际情况 进行了有效利用网络平台提升高中生网络阅读 能力的尝试和探索 现将具体措施梳理如下 一 筛选网络阅读内容筛选网络阅读内容 普通高中语文课程标准 提出 高中生身心发展渐趋成熟 已具有一定 的阅读表达能力和知识文化积累 促进他们探究能力的发展应成为高中语文课 程的重要任务 应在继续提高学生观察 感受 分析 判断能力的同时 重点 关注学生思考问题的深度和广度 使学生增强探究意识和兴趣 学习探究的方 法 使语文学习的过程成为积极主动探索未知领域的过程 1 阅读是学生与 作品的对话的动态过程 是思想碰撞 心与心交流的动态过程 虽然阅读 占用较多时间 但阅读不仅能够激发高中生的兴趣和探究意识 还可以增强 他们思考问题的深度和广度 目前 网络作品良 莠不齐 语文教师要以敏锐 犀利的眼光精心筛选 出有益于高中生健康成长的阅读材料 在指导学生筛 选网络阅读材料时 我以作品内容是否有厚度 作品思想是否有深度 作品思维是否有张力为标 准遴选整合网络阅读材料 将网络作品分类赏析 2 一是时事焦点类 该类阅读材料主要是针对近期社会热点问题的多方位 多角度的解读 南京彭宇案后 在天涯 搜狐等网站筛选 彭宇案之我见 老 人摔倒了 扶 还是不扶 等文章 指导学生用心品读 帮助学生树立正确 的道德观念 杭州司机吴斌事件被媒体报道后 精心挑选 让最美司机吴斌精 神弘扬天下 用生命诠释责任 用行动履行职责 等文章供学生阅读 教育学 生学习吴斌精神 弘扬吴斌高尚道德 钓鱼岛事件发生后 选取 钓鱼岛属于 中国 钓鱼岛情怀 等文章让学生认真阅读 激发学生的爱国热情 二是名家赏析教材经典作品类 网络信息时代使学生的传统阅读方式发生 了巨大的变化 他们需要在浩如烟海的信息中挑选学习价值较高的信息 为了 更有效地指导学生搜集阅读材料 我在课堂教学中引导班级学生围绕课文内容 获取有助于理解课文的网络文章 在鉴赏经典之作 鸿门宴 之前 我要求学 生在网上搜寻和课文这几个问题相关的文章 1 鸿门宴 是在什么情况下 谁为谁设的宴会 目的是什么 结果如何 2 鸿门宴上 项羽有无杀刘邦之 意 他是以一种怎样的心态来宴请刘邦的 3 鸿门宴 的结果对项羽不利 归根结蒂是谁之过 为什么 4 评价刘邦 项羽的性格 针对我设计的阅读 问题 学生在我的指导下利用班级电脑搜集了 鸿门宴项羽不杀刘邦是英明决 策 项羽的表现实在比范增高明 刘邦之胜负在棋局之外 等多篇赏析 鸿 门宴 的网络文章 精挑细选的网络作品不但激发了学生的阅读兴趣 还促进 他们养成了积极探索 勇于思考的良好习惯 提升了他们的文学素养 这一过 程正如建构主义理论认为 学生不是被动的信息吸收者 而且是主动的 人 脑不是被动地学习和记录输入信息 而且是主动的建构对信息的解释 2 二 整合网络文章 编制校本课程整合网络文章 编制校本课程 网络阅读凭借独特的魅力吸引了众多高中生粉丝 他们热衷于追求网络资 料的时代感 真实感 我认为高中语文教师应该及时整合这些语文阅读材料 指导学生开展独立思考 探究学习活动 语文课程改革就语文课程资源问题 明确强调 语文教师应高度重视课程资源的开发与利用 创造性地开展各类活 动 增强学生在各类场合学语文 用语文的意识 因此 整合网络材料 编制 校本课程也是势在必行 语文教师要充分发挥自身的专业特长 利用现有条件 结合学校学生实际情况 积极编制出适合本校学生阅读的校本教材 从而让学 3 生在阅读网络文章过程中培养健康向上的情感 勇于探究的品质 正确的人生 观 在编制校本课程过程中 教师要着重培养学生的探究意识 独立思考品质 和创新精神 在引导学生赏析网络文章时 教师要注意以下几点 积累知识 提升能力 重视过程与方法 培养情感态度 形成价值观 创设轻松 自由的 阅读氛围 适时点拨 启发 解疑释惑 指导学生进行拓展活动 三 对不同的网络阅读材料巧设探究问题对不同的网络阅读材料巧设探究问题 新课标指出 通过阅读和思考 养成独立思考 质疑探究的习惯 增强 思维的严密性 深刻性和批判性 3 为了贯彻新课标精神 在指导学生网络阅 读过程中 我紧紧围绕作品中的多元点 争论点 切入点来精心设计阅读问题 以此来激发学生探究兴趣 增强他们的语言表达能力 提升他们的思维能力 2008 年北京奥运会 亚洲飞人刘翔退赛 此事引起轩然大波 有人力挺刘翔 有人痛骂刘翔 我组织学生阅读 刘翔 还是好样的 刘翔 你是最棒的 刘翔竟然以这样的方式告别了北京奥运 等文章 让学生客观评价刘翔 在 阅读过程中 学生由于自身阅历 知识积淀的不同 每个同学对刘翔的评价也 会有所不同 刘翔退赛事件激发了学生的思维火花 激励他们多元解读人物 引导他们探究 刘翔退赛有没有他的充分理由 怎样公平合理地评价刘翔 乔 布斯病故 让学生搜集 美国痛惜失去创新人才 爱乔布斯 改变世界的方法 乔布斯 能够改变世界的人 等多篇文章 让他们深入阅读理解文章 然后 围绕老师提出的问题 乔布斯对人类最大的贡献是什么 乔布斯是精明的商人 还是伟大的创业者 组织学生分小组讨论 并要求学生代表交流阅读心得 发 表见解 四 撰写网络阅读心得四 撰写网络阅读心得 阅读是一个复杂的学习 理解 思索 表达的过程 真正高效的阅读还应 该把对作品的深刻理解和体悟以文字的形式呈现出来 换而言之 学生应该将 阅读感悟写出来 正如潘新和所言 为读而读 是一种消极阅读 假性 阅 读 为表现而读 为说 写而读 是一种积极阅读 真性 阅读 4 学生对 阅读材料理解越深刻 学生写作起来越自信 轻松 在网络文章阅读教学中 我经常指导学生写读后感 写评论 班级学生积极响应我的安排 踊跃尝试写 4 作 他们写出了 最美司机 瞬间的永恒 最美妈妈 大爱无畏 莫言 好样的 等文章 经过一段时间的写作训练 学生写作能力有了明显的提 高 网络阅读已经成为高中生重要的学习方式和学习内容 他们痴情于网络阅 读 成长于网络阅读 网络为广大高中生提供了阅读 探究 写作的很好平台 我们高中语文教师要正确引导学生充分利用这一个广阔的平台 把语文传统阅 读教学和网络阅读结合起来 把网络阅读纳入到日常教学工作来 教师要充分 发挥自身的专业特长和教学技能 正确引导高中生理性阅读网络作品 从而让 他们在网络作品的海洋里汲取丰富的知识营养 培养健康向上的情感 培育探 究意识和创新思维 树立正确的人生观