浅析初中数学课堂教学导入的艺术 (2)

初中数学论文导入艺术论文 浅析初中数学课堂教学导入 的艺术 摘要 俗话说 良好的开头等于成功的一半 在 初中的数学教学过程中 新课的引入尤其重要 新课的引 入就是通过各种方法引出该节课所要教学的内容 通过师 生的互动 把学生领到未知的数学世界 激发学生探索新 知识的求知识欲望 关键词 初中数学 课堂教学艺术 导入艺术 俗话说 良好的开头等于成功的一半 在初中的数 学教学过程中 新课的引入尤其重要 那么 什么是新课 的引入呢 新课的引入就是通过各种方法引出该节课所要 教学的内容 通过师生的互动 把学生领到未知的数学世 界 激发学生探索新知识的求知识欲望 为后面的教学做 好铺垫 下面就我几年来的教学实践谈一点初浅的认识 一 充分认识课堂教学导入在教学中的作用 一节新课的导入 就是教师结合本节课的教学内容 采用不同的方法引出该节课的内容 把学生引入学习的大 门 激发学生学习数学的兴趣 教师对新传授内容的巧妙 的导入 对培养学生的学习数学兴趣 激发学生学习的能 动性 自主性 积极性 创设和谐的教学情境 有着十分 重要的意义 这样有利于学生很快进入学习角色 提高学 生学习的积极性 使学生学习的积极性始终保持旺盛状态 然而有的老师对新课的引入认识不足 这是没有掌握导入 新课的方法和技巧 方法单一 备课不认真 缺少必要的 知识和资料的一种表现 二 如何导入新课 教师在教学过程中导入新课 是指学生在教师的引导 下 提出课题 那么如何导入新课呢 下面介绍几种方法与 各位共勉 2 1 直接导入新课 直接导入新课是指教师在讲解新课时直接出示本节课 的教学内容 直接将学生带到学习数学的环境中 让学生 注意教师的提醒 了解本节课所学的内容 从而达到激发 学生的学习积极性 但直接导入在以前的教学中经常使用 授课开始就接触教学内容的主题 点明本课所讲问题的重 点及中心 尽可能使学生心中有数 一目了然的一种常见 方法 例如在教学 一元二次程的解法 直接开平方法 时 在复习一元二次方程的概念 一般式等基本知识后 直接 提出问题 对于形如 的方程 如何求解 引出一元二 次方程的特殊情形 a b a b 为常数且 a 0 的解法 然后导出新课题 直接开平方法 2 2 创设问题情境 导入新课 教师在讲授新课前 根据课题内容设置问题 让学生 产生质疑 及于寻求解决该问题的方法 从而提高学生学 习的积极性和探索新知的欲望 这种方法较为常用 如在 教学九年级上册 生日相同的概率 时我安排了这样一个 问题 红楼梦 62 回中有这样一段话 探春笑道 到 有些意识 一年十二个月 月月有几个生日 人多了 就 这样巧 也有三个一日的 也有两个一日的 过了灯节 就是大太太和宝姐姐 他们娘儿两个遇的巧 宝玉又在 旁边补充 一边笑指袭人 二月十二日是林姑娘的生日 她和林姑娘是一日 她所以记得 就这一段话 提出问题 在几个人中 有两人生日相同的可能性到底有多大 即几 个人中 有 2 人生日相同的概率是多少呢 故事中情境是 一种必然还是一种偶然 带着这一历史上有趣的问题从而 引出该节课的课题 生日相同的概率 这样适当增加趣味成 分 可以提高学生的学习兴趣 因而有利于提高学生的学 习主动性 2 3 采用类比的方法导入 采用类业的方法导入的教学方法 是将以前学过与即 将学习的有联系的新知识有机结合起来 在教师的引导下 自然获得新知识的过程 例如 在讲 圆的对称性 时 先复习轴对称图形的内容 即如果一个图形沿着某一条直 线折叠后 直线两旁的部分能够互相重合 那么这个图形 叫做轴对称图形 这条直线叫做对称轴 前面我们用折叠 的方法研究了轴对称图形 今天我们继续用前面的方法来 研究圆的对称性 这样的引入 学生能从所学知识的复习 中 发现一串新知识 并且掌握了探究圆的对称性的方法 当然 此法中与学知识的引入并非简单的重复 而是所学 知识的深入和新知识的诱发 学过的知识是基础 新知识 是拓展与新的构建 它不是教师生硬地灌输 而是学生思 维的自然发展 水