6胖乎乎的小手

课题课题6 胖乎乎的小手所属单元所属单元第二单元 学时学时2 学时主备人主备人赵宏玉 参加人参加人本组全体教师审核人审核人陈霞 教具准备教具准备 生字卡片 田字格小黑板 第一学时第一学时 学习目标学习目标 1 认读本课的生字 抓住人物语气有感情地朗读课文 2 理解课文内容 感悟尊敬长辈是一种美德 学习重 难点学习重 难点 学习重点 认读本课的生字 抓住人物语气有感情地朗读 课文 学习难点 理解课文内容 感悟尊敬长辈是一种美德 导学过程导学过程 激情导入激情导入 1 画一幅自己的手 给它取一个名字 的小手 2 学生介绍自己的图画 揭示课题 检查反馈检查反馈 我会认我会认 胖乎乎 喜欢 一张 墙上 拖鞋 事情 贴在 变成 导学释疑导学释疑 一 一 阅读全文 独自学习 解决下列问题 1 借助拼音 自由读课文 2 圈出文中的生字 同桌交流认字 掌握字的读音 偏旁 结 构 组词 造句 3 标出自然段序号 说一说 这双小手是谁的 全家人为什么 喜欢这双小手 二 预估学生独学时出现的问题 第 1 2 题孩子独立可完成 三题 3 4 号会说不准确 三 解决问题的方法 大展示时 1 2 题尤 3 4 号回答 3 题尤 2 号回答 1 号 补充 教师适时点拨 整理释疑整理释疑 重点强调 鞋 字的读音 课文的朗读 达标测评达标测评 1 Error Error Error Error Error Error Error Error Error Error 2 我知道 我知道 爸爸喜欢兰兰的小手 是因为 妈妈喜欢兰兰的小手 是因为 姥姥喜欢兰兰的小手 是因为 兰兰明白了 大家喜欢她的画 是因为 作业设计作业设计 见生字作业 作业反馈作业反馈 个别学生不按田字格要求去写 板书设计板书设计 胖乎乎的小手 替爸爸 拿拖鞋 给妈妈 洗手绢 帮姥姥 挠痒痒 第二学时第二学时 学习目标学习目标 1 朗读课文 激发学生帮助长辈做事情的愿望和行为 2 指导正确书写本课的生字 学习重 难点学习重 难点 学习重点 指导正确书写本课的生字 学习难点 朗读课文 激发学生帮助长辈做事情的愿望和 行为 导学过程导学过程 激情导入激情导入 一双小手 为一家人带来了快乐 快乐的不只是那双手只 做了那些事情 还有很多很多 这节课让我们再次走进文中去 学习学习 检查反馈检查反馈 全家人都喜欢兰兰的小手 请你用 因为 所以 来 说说他们喜欢兰兰小手的原因 导学释疑导学释疑 一 一 阅读全文 独自学习 解决下列问题 1 观察课文插图 说说图上画了什么 他们在干什么 仔细观察他们的神情 2 选择自己喜欢的角色朗读课文 可加上动作 3 讨论 兰兰明白了 你明白了什么 以后你会怎样做 4 学习本课生字 二 预估学生独学时出现的问题 1 孩子在独学第一个问题时会很容易 但由神情体会人物 内心来完成第二个就难了 2 第三个问题设计重点让 4 号来说 3 学习生字时 从音 形 结构 笔顺 组词 造句几方 面来引导完成 孩子可能找不着门路 三 解决问题的方法 1 第三个问题设计 1 2 3 号都能各抒己见 重点让 4 号 拓宽思维 突破难点 2 学习生字时 如果孩子找不到门路小组讨论时交代 1 号 带路 大展示时教师引导 整理释疑整理释疑 达标测评达标测评 1 我会说反义词 笑 胖 高兴 喜欢 2 完成课后 说说做做 作业设计作业设计 见语文作业 作业反馈作业反馈 个别学生把 看 着 混淆 板书设计板书设计 胖乎乎的小手 左手图 猜 右手图 夸 唱 问 洗 拿 挠 课后反思课后反思 课文贴近学生的生活 又可以分不同的角色进行朗读 我