3《春》教学设计初中语文

一等奖 初中语文 春 教学设计 左毅北京市丰台区南顶中学 教材分析 春 选自北京市义务教育课程改 革实验教材 语文 北京出版社 七年 级下册第 一单元 它是朱自清先生所写 的一篇优美的写景抒情散文 也是中学 语文教材中的传统 篇目 这篇诗意盎然 的抒情散文 描绘了春回大地 鸟鸣人 间 草木争荣 花红万象 一派生机勃勃 的景致 引领人们去欣赏大地回春的动 人景象并感受春天所带来的蓬勃生 机 与无限希望 学生分析 初一年级的学生易于接受直观 形 象的事物 对春天有很深的生活体验 因此 教 师容易调动他们的学习兴趣 虽然学生已经接触过抒情散文 但是具 体到学习全篇都是 写景的抒情散文还 是第一次 对文中个别精彩的词语和句 子 学生不容易体会 需要教 师的引导 教学目标 知识与能力目标知识与能力目标 整体感知课文内容 流利 有感情地朗读课文中描写 春花 的段落 分析 春花图 春风图 理清每幅图画的内容 体会语言的准确性和生动性 过程与方法目标过程与方法目标 在通读课文的基础上 理清思路 理解主要内容 在教师的引导下分析 春花图 和 春风图 体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用 情感 态度与价值观目标情感 态度与价值观目标 准确把握 作者的感情脉络 读出作者在文中要表 达的感情 教学重 难点 重点 分析 春花图 春风图 理清每幅图画的内容 难点 体会精彩语句的准确性 和生动性 教学准备及环境 充分发挥多媒体教学的辅助作用 多媒体能展现光 色 形 声的丰富变化 与组合 对创设审美化的教学情境有着 无比 的优越性 本文是篇美文 在课上 适时出示相应的精致图片 为学生提供 直观的视觉 感受 让他们直接感受到 春 的美 充分利用多媒体设备 创设 教学情境 激发学生兴 趣 帮助学生突 破重点 难点 教学过程 1 情境导入 检查预习 教师用 PPT 展示一组春天的图片 师 屏幕上一幅幅美丽的图画让我们 在春尤中陶醉 春天是我们熟悉而喜爱的 季节 今天 老师和你们一起走进春天 让我 们铮铮聆听 闭目想象 让思绪飞进 那春意盎然的大自然 去采梅那一片片美 丽的春色 出示课题 教师检查作者简介的背记 情况并 对字词掌握 情况进行抽查 2 领略春天 师 请大家闭上眼睛 敞开你们的 这 房 用耳朵去聆听录音 用 过去感受朱自清 笔下 的春天 听完后淡淡你的感受 播 放朗读录音 生 1 春天太美了 很让人陶醉 生 2 春天给人带来了生命力 春天 生机盎然 生 3 朗读得很美 我有身临其境之 感 好像看到了花园里的很多鲜花 师 同学们说得太好了 像如此美的 文章 如此美的语言 相信大家肯定想亲 自走进它 现在就请你大卢朗读课丈 结合书后练习一 画出 盼春 绘春 赞春 的部分 在 绘春 这部分 作者具体描 绘了哪五幅春景图 给出分段的标志 降低了分段的难 度 主要针对中等及基础较差的学生 帮助他们理清 课文的思路 生 1 春苹图 春花图 春风图 春雨图 师 作者只描绘了自然景物么 生 2 还有一幅写人物活动的图 但 我不知怎么概括 生 3 我认为可以用 迎春图 来 概括 师 同学们真了不起 在短短的几分 钟内就理清了文章结构 初步领略了五幅 图画的关 在三位学生回答的过程中 教师有 意按他们归纳的内容来板书 增强他们 的自信心 如图 1 3 品味春天 师 春天是美好的 有人喜欢那 青青的萃 有人钟情于那争艳的花 还有人感受那和贱的 风 史有人喜欢 沐浴在那无声的雨中 老师也对那争 奇斗艳的花情有独钟 第几段在描 写 春花 生 第 4 段 教师请一位学生来朗读 同时用 PPT 展示春花图片 师 在描写 春花 这一段中 找出你 最喜欢的句子 想一想写出了春花的什么 特点 说说 它好在哪里 生 1 我喜欢 花下成千成百的蜜峰 嗡嗡地闹着 大小的蝴蝶飞来飞去 春天 到了 有的动 物开始为春天而忙碌 生 2 我也喜欢这句 它给人春意盎 然的感觉 有生命力 师 写花为什么要写蜜蜂和蝴蝶 生 2 侧面描写 衬托花多 花衍 师 那么 闹 字换成 叫 好不好 生 3 我认为 闲 字是形容人的 描 述的是很热闹的场面 这里用了拟人的修 辞 体现了春天生机勃勃 师 说得很好 叫卢只是从听觉上来 说 过于单调了 而作者用一个 j 洞 字 既 有卢音 又有动作 特别形象 生 4 我最喜欢的是 红的像火 粉的 像霞 白的像雪 用比喻 排比等修辞手 法写出了 花的颜色很艳丽 春天的花是多 彩的 师老师为你精彩的发言鼓掌 你能 温柔地读出这一句么 学生朗读文句 师生一起鼓掌 课 堂气氛越来越活跃 师 想一忽 排比句可以颠倒顺序 吗 为什么 生 1 不能 排比句顺序对应了上文的 桃树 杏树 梨树 生 2 我最喜欢的是 野花遍地走 杂样儿 有名字的 没名字的 散在草丛 里像眼睛 像星星 还眨呀眨的 写出了 野花 很多 拟人的修辞写出了花惹人喜爱 如图 2 生 3 我最喜欢的是 花里带着甜味 儿 闭了眼 树上仿佛已经满足桃儿 杏儿 梨儿 我好像闯到了花的香味 还想到了 秋天的果实累累 师 说得真好 春天是魔术师 是爱 美的仙女 她让人心旷神怡 春天在哪里 呢 春天就 在我们的眼睛里 罗丹说 生 活中不是缺少美 而是缺少发现 看未同 学们都有一双发 现美的眼睛 那就带着这 双眼睛一起去看看春风吧 学生朗读第 5 段 师 无形无色的风 作者是如何描述 的呢 生 1 作者用唉觉来写 闯到风中混着 各种花的香味 生 2 还有触觉呢 像母亲的手抚摸 着你 母亲的手 给人感觉柔和 温暖 生在作者还用听觉来写 听到了鸟儿 的叫声 听到了 牧童的短笛卢 如图 3 师 这样的卢音你们听过吗 我们来 听听 播放鸟儿清脆的叫卢和牧童欢快 生 很欢快 悦耳 太好听了 4 歌颂春天 品味了语言美后 教师用多媒体展 示了 酣优美的画面 让学生对照画面 朗读相应段落 使他们在愉悦中得到美 的陶白 这时轨陌便因势利导一一 师 面对此等美景 作者是如何歌颂 春天的 生 像刚落地的娃娃 从头到脚都 是新的 像小姑娘 花枝招展的 像青年 有铁一般的胳 膊和腰脚 教师呈现娃娃 小姑娘 青年三 幅图 引导学生充分理解春天 新 美 力 的特点 5 知识拓展 师背一背古诗中描写 春 的诗句 学生争先恐后南部寺句 6 小结 师生齐声背诵 春花图 春凤图 在声声 刮目中结束本节课 教学反思 语文课程标准指出 阅读是个性 化的行为 尊重在学习工程中的独特 感受 珍视 学生独特的感受 体验和 理解 本节课的教学设计 就体现了 课程标准的这些教学理念 没有机械 繁琐地逐一分析五幅图画 而是以春花 图为例 教给学生方法 让学生自主 讨 论学习其他图画 在这一过程中 尊重 学生的主体地位 让学生 选择品读自 己最喜 欢的句子 说说自己喜欢的理 由 他们可以按自己喜欢的方式与大家 交流讨论 让学 生觉得学习没有强迫 不会有抵触心理 激发学生的学习兴 趣 学生的主体地位得到充 分尊重 阅 读是一种个性化很强的行为 不同的阅 历 不同的性格 会有不同的体验 因而 在本课教学中 我对于学生的阅读体验 及时给予肯定和鼓励 充分尊重了学生的 情感体验 充分发挥多媒体教学的优势 初 一学生的年龄特点就是活泼好动 所以 对于没有新 意的课 他们就会不感兴 趣 精力不集中 课堂效率差 采用多媒 体教学软件上课 其 中的音乐 录像 文 字 图片都让学生觉得新鲜 分析 春 风图 时 同时播放了鸟儿的 叫声与牧童 的短笛声 使学生的听觉和视觉同时发 挥作用 如同给学生注入了兴奋剂 学 生学习 情绪就会高涨了很多 这节课的不足之处 教师没有作 很好的示范朗读 如果教师有很强的朗 读技巧 学生 就会在潜移默化中深受 感染 激起他们更大的朗读热情 教师 对学生朗读的指导还不到 位 在教学中 只注重了学生的感悟 有点顾此失彼的 感觉 今后对于这样的美文 还是 应该 多读 以 读 带 品 点评 左毅老师依据语文课程标准的要 求 紧紧抓住作者对 春 的赞美之情 设 计了这节 充分运用多媒体技术实施教学 的语丈课 应该说整体效果还是非常显 著的 教师针对教材的分析和学情特 点 所设计的学习目标 比较准确地把握了语 文教学的基 本妥求 在实施教学的过程 中 运用自己制作的多媒体课件 为学生提 供了优美的视听 画面 帮助学生领会文章 的意境 起到了很好的作用 在整个教学过程中 教师 51 领 调 动了学生的视 听 嗅 触等多种感官 来 领悟文 章的情境 使学生广泛地参与到 学习过程之中 改变了学生被动听讲的局 面 在施教中 教师没有机械 繁琐地逐一分析五幅图画 而是以春花图为例 教给学生方法 让学生自 主讨论学习其它图画 体现了尊重学生的主体地位 让学生 选择品读自己最喜欢的句子 说说自己喜欢的理由 学生可以按自己喜欢的方式与大家