如何正确书写化学方程式教学设计.doc

教学设计（侯荣）基本信息学 科化学年 级 九年级教学形式新授课教 师侯荣单 位吴忠市第四中学课题名称如何正确书写化学方程式学情分析学习本课题之前，学生已经学会书写化学式，了解质量守恒定律，并能从微观和宏观角度分析化学反应，理解的化学方程式的涵义。这些均为本课题的学习打下基础。通过本课题的学习，学生能用化学方程式表示化学反应，加深理解质量守定律、对化学方程式涵义的理解；并为利用化学方程式的计算打下基础。并为学好化学打下良好的科学思想和态度基础。根据课程标准和本课题内容特点，以及学生的年龄特征、实际认知水平，本课题将拟采用以下几种教法与学法。 1.引导讨论。教师引导学生讨论，分析、比较、总结得出书写原则和书写方法。2.指导阅读。指导学生阅读教材，初步了解配平和书写步骤。3.练习法。通过训练，使学生加深了解化学方程式的书写方法。教学目标1、知识与技能：了解书写化学方程式应遵循的原则；能正确书写化学方程式。2、过程与方法：通过讲练结合，调动学生的学习主动性；通过归纳、总结，对化学方程式的书写加以总结。3、情感态度与价值观：培养学生思维的有序性和严密性。通过活动，对学生进行尊重事实，遵守客观规律的唯物主义教育。教学过程教学阶段教师活动学生活动设计意图复习提问引入新课 复习一下化学方程式的读法（以氢气和氧气点燃生成水为例），引出如何正确书写化学方程式。学生思考并回答1、氢气和氧气点燃生成水。2、每4份质量的氢气与32份质量的氧气反应生成36份质量的水。3、2个氢分子与1个氧分子化合生成2个水分子。从所学内容入手，引导学生认识化学方程式，为后面的正确书写方程式埋下伏笔阅读指导引导学生阅读课本的第一段通过阅读，总结正确书写方程式的原则提高学生的阅读能力，培养思考问题的能力讨论辨析下列书写的“铝在氧气中燃烧生成三氧化二铝”的化学方程式对吗？若不对，说说你的理由。Al + O2 AlO 点燃Al + O2 Al2O3通过讨论，得出结论：（1）错！不符合事实。（2）错，不遵守质量守恒定律。通过讨论辨析，让学生初步认识方程式的正确书写要遵循的原则。阅读指导引导学生阅读正确书写方程式的步骤从书本上了解正确书写方程式的步骤和要点，明确书写有四步激发学生学习知识的兴趣，提高他们解决问题的能力归纳总结教师给出顺口溜并逐一讲解1、 写2、 配3、 注4、 标学生倾听左反右生一横线配平以后加一线等号上下注条件 箭头标气或沉淀通过教师给出的顺口溜，加强学生学习正确书写化学方程式的步骤要点知识讲述配平化学方程式的方法(1)观察法这种方法对一些简单的方程式很有效，凑数进行配平。 S + O2 = SO2C + O2 = CO2通过对两个方程式的观察，了解观察法初步认识配平化学方程式的方法有观察法深入讲解配平化学方程式的方法(2)最小公倍数法以P + O2 = P2O5为例1、找出关键元素（是O）。反应前、后该（氧）原子个数的最小公倍数是10 2、最小公倍数除以化学式中该原子的个数，把得到的数字写到化学式前面。在O2前面配上计量数5，在P2O5前面配上计量数2.3、再配平其他原子。先倾听，再练习。_Al+_Fe3O4=_Al2O3+_Fe 牛刀小试试试看，你能配平下列化学方程式吗？铝在燃烧，碳还原氧化铜，硫酸铜与氢氧化钠反应，硫化氢与氧气。重点讲解最小公倍数法，让学生有初步认识。再通过练习，加强学生对最小公倍数法的掌握。拓展延伸提问：除了观察法和最小公倍数法外，还可以用哪些方法配平？（3）奇数配偶法以CO + O2 =CO2为例讲解通过以上两种方法，思考哪些方法还适用？产生质疑。倾听使学生对方程式的配平有深刻认识练习巩固配平下列方程式，观察有什么特点？C2H4 + O2 CO2 + H2O CH4 O2 H2O CO2结合配平方法，配平方程式在理解知识的基础上，培养学生运用知识的能力归纳总结与氧气反应生成二氧化碳和水，配平：C-H-O练习C3H8+ O2 - CO2+ H2O结合所学内容，增强学生学习兴趣练习巩固正确书写下列反应的化学方程式1、镁条燃烧2、水通电分解3、过氧化氢在二氧化锰催化作用下分解4、高锰酸钾加热分解对正确书写化学方程式有一定的认识，了解其中涉及到的配平方法结合化学方程式实际，通过练习，掌握配平方法。小结作业引导学生总结今天所学的内容总结今天所学内容：1、书写原则；2、书写步骤；3、配平方法巩固所学知识，锻炼学生的语言表达能力板书设计课题2 如何正确书写化学方程式一、书写原则：依据客观事实 遵循质量守恒定律二、书写步骤：1、写2、配3、注4、标三、配平方法：1、观察法 2、最小公倍数法 3、奇数配偶法作业或预习布置作业：课后习题1-5题以及学习之友练习自我评价通过本课题的教学任务完成，我认为自己做的好的方面有以下几点：1.引导讨论。教师引导学生讨论，分析、比较、总结得出书写原则和书写方法。 2.指导阅读。指导学生阅读教材，初步了解配平和书写步骤。3.练习法。通过训练，使学生加深了解化学方程式的书写方法。4.本节课拟采用“复习引新法”引入新课。通过提问“H2 + O2 = H2O”可以提供哪些信息？导入新课。5.设计合理,突出重难点,主要讲解配平化学方程式的方法。6.学生为主导,教师引导.讲练结合法,加强学生的理解与掌握。7.板书设计合理,清晰明了。8.教学环节齐全,时间把握的很好。我认为自己做的不足的地方有以下几点:1. 应该给于学生更