英语课后的反思

英语课后的反思 我们班星期二的英语课安排在下午第一节 中午学生休息的时间不长 上课 铃响了 一部分学生却还懒洋洋地趴在座位上 虽然被我一声 Class begins 唤醒 但仍是一副无精打采的样子 我只好硬着喉咙大声 地讲课 我扳着一副十分严肃的面孔 瞪着眼睛 不停地扫视教室的每一个角 落 以搜寻上课时 钓鱼者 授课的内容是第三单元的练习题 先是听力练 习 我指导学生做完听前预测后 便开始了长达 20 分钟的听力训练 刚开始学 生还能坚持下来 可是过了几分钟 就有学生 倒下 了 我只得一本正经地 不停地行走在学生中间 将他们一一敲醒 听力练习总算做完了 接下来是分 析单项选择题 完形填空题 阅读理解题和短文改错题 我先把答案全部抄在 黑板上 让学生核对后 叫学生根据自己的情况确定哪些题目需要分析讲解 部分学生提出了一些不懂的题目 我有针对性地进行了详细地讲解 但在我分 析解题思路与技巧时 又有一批学生 倒下 了 当我的付出得不到认可的时 候 我真的有点生气了 我讲得喉干舌燥 他们却睡得呼噜呼噜 我的讲课竟 然成了他们的 催眠曲 不要睡觉 我大声吼道 这一吼还真把某些学 生吓坏了 他们马上抬起头来 两眼通红通红的 见他们都坐好了 我又开始 了讲课 我觉得这节课是多么的漫长 难熬 而以往上课 每每听到下课铃响 师生都会不自觉地惊叹 How time flies 这种感觉怎么今天消失得荡然无存 了呢 下课铃一响 我如释重负 顿觉轻松了许多 心想 My God Class is over at last 我连再见也未对学生说就气急败坏地冲 出了教室 回办公室后 心里久久还很不是滋味 我觉得这是我教学生涯中最失败的 一节课 在怨恨学生的同时 我作了如下反思 第一 因为是练习课 所以觉得没什么好准备的 我根本就没备课 更谈 不上既 备练习 又 备学生 了 第二 我没考虑到学生的情感态度和生理特点 下午上第一节课 中午未 休息好 当然学生会比较疲倦 容易瞌睡 作为教师 一是要理解学生 二是 要想办法吸引学生的注意力 形成轻松和谐融洽的课堂气氛 让他们对你的课 感兴趣 而不是硬着头皮一味地灌输 且强人所难地要求他们一定得看你演的 独角戏 第三 这节课 如果这样上 我想 效果就可能大不相同了 第一步 T Hello everybody Today is a fine day isn t it This kind of weather can easily make us feel tired and sleepy yes 一开始 我向学生打招呼说 同学们好 今天天气真好 不是吗 但 这种天气也很容易使人觉得疲劳 想睡噢 Ss Yeah 对 T Well how about singing a song to enjoy ourselves 那么 我们先来唱首歌轻松轻松怎么样 Ss Great idea 太好了 T teacher Ss students 然后我们共唱 Right Here Waiting For You 此情可待 欢快的歌 声在教室里飘荡 唱完后 我们进行如下对话 T Do you enjoy yourselves Are you feeling happy 同学们开心吗 高兴吗 Ss Yeah 很开心 T Well Let s get down to our own business ok Please take out the Exx of Unit 18 First we ll do some listening practice Attent ion please We ll hold a competition I ll divide you into two gro ups Lion Group Monkey Group you must listen carefully and repeat what you ve heard One sentence one little flag Who will get the most flags will be the winner Ok 那好 我们还是言归正传吧 请拿出 3 单元的练习题 大家注意 我 们将组织一次比赛 我把大家分成老虎对和猴子对两组 你们要仔细听 然后 将你们所听到的句子复述出来 一个句子 奖一面小红旗 谁得的红旗最多谁 就是赢家 可以吗 Ss Ok 好 T Ready Here we go 准备好了吗 开始吧 中学生好胜心强 参与意识强 善于表现自己 竞赛可使学生听得更投入 更认真 课堂气氛也必定热闹非凡 因精力高度集中 学生自然就不会瞌睡了 第二步 听力训练完了 接着分析 15 道单项选择题 为调动学生的积极性 培养学 生自主学习的能力 让学生充当学习的主人 我先不给出正确答案 采用分组 竞赛的形式 让学生提供答案 如果答案正确 就要求说出理由 讲得好 分 析又恰当的话 我就满怀激情地给予高度评价 并号召同学们为他或她喝彩 鼓掌 如果答案错了 就请其他同学补充 如果全班没有学生能提供出正确答 案 就由我来分析讲解 哪组的队员分析的问题多 并且正确 就是获胜者 这样 一方面 由于学生担心老师会随时叫自己回答问题 不积极思考是绝对 不行的 另一方面 受其他同学出色表现的鼓舞 自己不努力学习会有点自惭 行秽 因此 一开始人人都会马上进入角色 从而全身心地投入到这堂练习课 中来 甚至还会进入忘我的状态 下课铃一响 同学们会情不自禁地感叹 How time flies 啊 这么快就下课了 好像还才上课呢 以前上课 我给学生的感觉就这样 我认为 如果学生上课时有这种忘我的感觉 这一直 是我所追求的教学境界 那就证明 学生完全进入了角色 这堂课上出了 效果 上出了水平 这堂课就是一堂十分成功的课 第三步 下课铃响了 布置家庭作业 我将完形填空题 阅读理解题和短文改错题的 答案公布出来 请学生课后找出正确答案的相关信息与理由 进行逆向思维 培养综合能力 这样 一节课就在热闹 和谐 充实而愉悦的氛围中不知不觉地结束了 那该有多好啊 在以后的练习中 我试着那样做了 效果还真不错 倘若不信 盍试为之 这堂课给我的启发 教师不要一味地谴责学生的不是 有