感觉统合知识

国际注册高级感统教育指导师 国际早教协会会员 高级育婴师 主讲老师：李家乐 感觉统合课程说明会 我们的教育目标： 培养健康快乐自信的高能儿童 目录 第一部分：感觉统合概念 第二部分：前庭平衡觉详解 第三部分：触觉详解 第四部分：本体感受觉详解 第一部分：感觉统合概念 是刺激带给个体的客观印象，当感觉透过神经系统传到脑部时，脑以过去的经验进行辨别，使客观的感觉附上主观的色彩成为知觉。 在一般人的概念中， 感觉是指五觉（视、听、触、味、嗅） 但实际上人类生存更需要的最基本而且最重要的感觉却是 触觉、前庭平衡觉及本体感受觉 。 感觉 : 感觉统合简称 SI（ Sensory Integration） 理论 ， 由 美国 南加州大学临床心理学 博士艾尔丝（ AyresA.J） 于 1972年系统提出 。 指个体将自己身体和与周边环境接触的讯息 ， 透过感觉系统如：视觉 、 听觉 、 嗅觉 、 味觉 、 触觉 、前庭平衡觉 、 本体感受觉等 ， 送达脑部作统合 、 分析 ， 进而有所领悟 、 发现 ， 或再命令运动系统作出反应 。 （ 即信息 输入 、加工处理 、 输出 ） 感觉统合 : 剥桔子时： 1.眼睛看到 -视觉 :(黄色，圆形的 )； 2.手摸到到 -触觉 (粗糙的外皮，多汁的果肉 ); 3.鼻子闻到 -嗅觉 (芬芳的气味；味觉酸甜的 ) 4.用手掂它的重量时 -本体感受觉告诉我们它是重的。 综合这些客观的感觉，才能形成对桔子的主观知觉。孩子知道桔子可以当球玩，因为它是圆的；打到人身上很疼，因为它是重的；可以用来解渴，因为它是多汁可口的。因此，孩子以后看到电视或图书上的桔子就会垂涎三尺，想要吃到它。但是，当他们看到同样是圆形和黄色的皮球时，却不会有同样的反应，这就是感觉统合的功效。 感觉统合实际案例 :剥桔子 爱尔丝博士认为 ， 感觉统合即是指将人体器官各部分感觉信息输入组合起来 ， 经大脑统合作用 ， 使身体内外知觉作出正确反应 。 只有经过感觉统合 ， 神经系统的不同部分才能协调整体作用 ， 使个体与环境顺利接触；没有感觉统合 ，大脑和身体就不能协调发展 、 医学和心理学上将人体大脑不能对输入的感觉信息进行正确的作用 ， 并作出相应反应的症状 ， 称之为 感觉统合失调 。 感觉统合失调 : 感觉统合失调 : 感觉 (视、听、 嗅、味、触、前庭、 本体 ) 神经系统 过度敏感 过度迟钝 正常 感觉统合失调 : 信息 信息接收 门槛低 感觉系统 过度迟钝 感觉系统 过度敏感 信息接收 门槛高 信息过多 干扰 信息不足 丢失 我们以前有带过两个孩子，俊俊是个不安分的孩子，除了睡觉总是动个不停，爬上跳下地令人担心不已，情绪一直处于兴奋状态。对事情如写作业、阅读呀等等一点也不专心。精神极度不集中。而悦悦则不然，去儿童公园玩，对那些碰碰车、转转椅等碰也不碰，胆小的缩在一旁。 前庭平衡觉失调案例 : 1.这两个孩子就属于典型的前庭功能失调，分别是 前庭刺激吸收不足 与 吸收过多 两类。 2.前庭平衡觉：是指利用 内耳的三对三维垂直的半规管及耳石 （碳酸钙结晶体）来 探测地心引力并控制头部在活动中的方位，保持身体的平衡 ，它有自我调节的功能。 3.自我调节功能 :当外界的前庭刺激太多时，前庭系统会发挥抑制作用，自动过滤过多的刺激；若是外界刺激太少它又会发挥促进作用，主动地扩大体内神经传导的通路。 案例分析与结论 : 案例分析与结论 : 因为神经的促进与抑制的调节功能不当，就造成了上述两个孩子天差地别的情形。! 前庭系统是中枢神经系统中最早发展的部分，它主管五觉和语言发展。 在平衡方面：好动不安、注意力不集中，上课爱做小动作，不能考虑别人的需要，语言发展迟缓，说话晚，语言表达困难，晕车晕船，大幅运动中易头昏，俯卧时头颈、胸无法抬高或稍长时间保持。 在视觉方面：眼睛在空间视物上不稳定，阅读的姿势不正确，字、偏旁部首常颠倒，学多就忘，结构与空间知觉能力差，难以判别图象地细微差异。 前庭平衡觉失调有哪些具体表现呢 ？ 在听觉方面：对别人的话听而不见，丢三落四，经常漏听或忘记别人说的话或任务，常伴有听写困难，无法快速记录，怕尖锐的声音，如电锯、刹车声等。 在运动协调方面：逃避或害怕运动，平衡力差，易摔倒，不会或极少翻滚、拍球等。 头颈部平衡功能：不能长时间把头放在中央，否则，会出现左右乱转、易疲劳，用手托腮，身子扭来扭去等。 除了上述这些，部分孩子还伴有睡眠障碍，无意识攻击性行为，没有危险意识，自我控制力差，生活杂乱无章，情绪好激动等。 前庭平衡觉失调有哪些具体表现呢 ？ 1 前庭系统对刺激的传导不顺畅。 （ 1） 母亲怀孕期间缺乏适度的活动。 （ 2） 早产 （发展不足） （ 3） 大龄生产 （本身体力的退化） （ 4） 过渡保护，让婴儿在爬、跳、跑等运动中不足 ，缺少刺激。（尤其是 爬行阶段 ） 造成前庭平衡觉失调的主要原因 ？ 2 前庭系统抑制功能不良 （ 1） 缺氧 （ 2） 头部受伤（或因病） （ 3） 婴儿期缺少轻轻摇晃的经验 造成前庭平衡觉失调的主要原因 ？ 1.大滑梯 6.转盘 2.滑板 7.弹跳床 3.吊缆插棍 8.羊角球 4.趴地推球 9.袋鼠跳 5.滚筒 10.跳绳 感统训练所提供的针对性训练器材 如果是因为前庭刺激传导不良。 ）孕妇在怀孕期间仍应保持正常运动，如有特殊原因，也应一天至少坐摇椅分钟 2）若是早产儿应放在摇篮里轻摇多次。 3） 对前庭反应过低的孩子，家长应多提供骑木马，坐电动玩具， 溜滑梯、荡秋千、跳弹床、连续翻滚 、转圈等活动，让孩子获得丰富的前庭刺激，帮助孩子脑部前庭系统传导正常化。 家庭延伸方法 ： 2如果是因为前庭系统抑制功能不佳。 在教给孩子足够的安全保障和心理支持下，要求孩子多做上述活动，应该依据孩子可接受前庭刺激的多寡，由少量、缓慢再逐渐增加刺激量，切勿操之过急。 家庭延伸方法 ： 在妈妈的眼中 ， 小虎是个粗线条的孩子 ， 手中拿著的东西常掉到地上 ， 喝牛奶时也常打翻杯子 ， 妈妈帮他洗澡时 ， 更常在他的手臂及腿上发现碰撞伤痕 ， 可是小虎从不喊疼 。 妈妈心想 ， 大概是男孩子比较勇敢吧；然而 ， 这一回似乎信离谱了 ， 小虎郊游回来脱下裤子时 ， 妈妈竟然发现他的脚趾甲内一片血渍 ， 可是小虎一副无所谓的样子 ， 妈妈不禁怀疑 ， 小虎的痛觉神经是不是有问题 。 触觉失调案例 -孩子是 “ 铁金刚 ” 还是 “ 瓷娃娃 ” 第三部分：触觉详解 和小虎极端相反的是妹妹小珊 ， 在爸爸的眼中 ， 她是个瓷娃娃 ， 从来不像哥哥那样玩得满身是泥巴 ， 当其他小朋友闹成一堆时 ， 她虽然脸上也露出跃跃欲试的样表情 ， 但总是静坐一旁作壁上观 。 瓷娃娃的外表清秀可人 ， 亲友都喜欢抱她亲她 ， 但是她对于这些爱抚都十分的排斥 ， 只肯让爸爸妈妈抱 。 更奇怪的是 ， 当妈妈替她洗澡 。洗头时 ， 她又六亲不认 ， 常常哭叫不休 ， 使妈妈头疼不已 。 小珊给亲友的及爸妈的感觉 ， 就像小刺猥一样 ， 实在难以亲近 。 触觉失调案例 -孩子是 “ 铁金刚 ” 还是 “ 瓷娃娃 ” 1.这两个孩子就属于典型的触觉功能失调，分别是触觉过分迟钝与过分敏感两类。 2.触觉：是指人通过 全身皮肤上的神经细胞来接收外界的温度、湿度、压力、痛痒及物体质感等刺激 。它对个体的操作能力、 情绪状态 ，甚至人际关系，都有相当大的影响。 3.人类对触觉刺激的两种基本反应 : *防御性的反应：这是保护自己免受伤害的单纯的自然反应。 *识别性的反应：这是大脑进行的精密触觉辨识反应。 案例分析与结论 : 案例分析与结论 : 因为触觉过分迟钝或敏感，造成了上述两个孩子天差地别的情形。 ! 触觉过分敏感或过分迟钝分别表现为： 害怕陌生的环境、吃手、咬指甲、爱哭、爱玩弄生殖器等，过分依赖父母、容易产生分离焦虑，或过分紧张、过分碰触各种东西 ； 有强迫性的行为（一再的重复某个动作） ,个人表现缺乏自信、消极退缩，语言和行为表现笨嘴笨舌笨手笨脚、惹事生非、爱惹别人、偏食或暴饮暴食、脾气暴躁。 触觉失调有哪些具体表现呢 ？ 出生前后发生缺氧情况，如难产、脐带绕颈等，导致触觉神经核受到伤害； 早产或剖腹生产 ，造成触觉学习不足； 婴儿时期很少被抱，少有被触摸的机会，以致触觉神经系统不够成熟，对触觉刺激无法加以适当的处理； 父母 过于保护或由于洁癖 ，很少给孩子以口或手触觉去探索环境的机会，影响孩子触觉辨识能力的发展。 造成触觉失调的主要原因 ？ 1.海洋球（波波池） 2.大笼球 3.触角板 4.时光隧道 5.滑板爬 6.滚筒 感统训练所提供的针对性训练器材 1、触觉防御型：在洗头、洗脸、洗澡或睡觉前，以手或柔软的毛巾柔和地触压或按摩孩子的头、手、脚或背部 。这些刺激具有安定神经的作用，可以减轻孩子紧张痛苦的感觉，进而比较容易与父母合作，也比较容易放松入睡。 2、触觉迟钝型：一方面可用 软牙刷来刷 孩子手心、手臂及腿部，以唤醒其触觉；另一方面可给孩子一些 触摸玩具，如沙子、毛茸茸的玩偶， 让他在玩耍中不知不觉地增进触觉识别能力。 家庭延伸方法 ： 妞妞的 5岁生日到了，妈妈为了 ,妈妈为了给她一个别致的庆祝 ,特别邀请她幼儿园的几位小朋友来家中同乐 ,妈妈把蛋糕准备好以后 ,邀请小朋友们一起从顶楼的游戏室下来吃蛋糕 ,正当大家要唱生日快乐歌的时候 ,才发现小妞妞坐在楼梯上哭泣 ,原来 ,妞妞爬楼梯时 ,还不会用双脚交替着上下楼梯 ,所以动作很慢 ,刚才大家争先恐后抢着下楼时 ,把她挤倒了 ,祖母见状 ,赶紧跑过去把她抱起来 ,揉揉她的膝盖、小腿，问哪里碰着了。 本体感受觉失调案例 : 1.这个孩子就属于典型的本体感受觉功能失调，幼儿身体形象认知与自律神经发生了紊乱导致的。 2.幼儿在不断地身体练习中 ,慢慢的了解自己的身体 ,以及可能作出的动作 ,这便是所谓的身体形象认知 ,就如同有一张神经地图 ,在自律神经中 ,我们非常清楚各部位的位置 ,因此能够行动自如。 案例分析与结论 : 本体感 手眼协调 双側协调 学习系统 就是 来自肌肉 ,肌腱 ,关节 ,韧带 ,骨胳等等深层组织的感觉 ,又叫 深层感觉 。（ 本身身体感受 ） 当肌肉或肌腱受到牵移或伸张时 ,刺激经初级传入纤维与及次级传入纤维进入脊髓 ,部分直接与前角运动神经元相连 ,形成反射 弧。反射 弧的作用就是与一个危险紧急的情况 ,做快速的反映 ,其他一部分的神经纤维则传到小脑，与平衡有密切关连。 本体感受觉 : 案例分析与结论 : 因为本体感受觉功能失调，幼儿身体形象认知与自律神经发生了紊乱，造成了上述君君的情形。 ! 1.对外界的探索活动明显不足 ,因此脑部输入讯息太少或扭曲不全 . 2.这种扭曲的运动讯息，将会造成脑部的错误学习 . 本体感受觉失调有哪些具体表现呢 ？ 1.异常的姿态反映 ,姿势和动作严重不自然。 2.异常的肌肉紧张 ,过度地紧张或反映迟钝。 3.颈部张力不足使头部歪斜一边 ,形成站无站相 , 坐无坐相。 4.眼球运动障碍 ,容易眼酸和看书跳字跳行 。 5.过动不安而且有暴力倾向。 6.语言发展迟缓 ,语汇组织不良。 7.认知数学遭遇困难 ,特别是对数学百教不会。 8.无法控制情绪 ,人际关系差。 9.认知不足和错误 ,造成行为严重失常。 10.固有平横严重时常 ,旋转或爬高特别喜欢或特别排斥 本体感讯息不足或错误产生 10种失常现象 1.对身体认知觉的发展及计划动作能力的影响 操作工具有困难 ,不会扣扣子 , 动作慢 . 2.影响读写算学习能力 (本体感觉配合前庭系统共同调节眼部的肌肉