七年级政治下册 8.1《勿以恶小而为之》教学设计 粤教版

用心 爱心 专心 1 8 1 8 1 勿以恶小而为之勿以恶小而为之 防微杜渐 避免违法犯罪的发生防微杜渐 避免违法犯罪的发生 教学设计教学设计 一 教学内容分析一 教学内容分析 本节选自粤教版 思想品德 七年级下册第八单元 法不可违 中的第一 课题 勿以恶小而为之 的第二课时 防微杜渐 避免违法犯罪的发生 在此 之前 学生已经学习了第一课时 一般违法与犯罪的区别 懂得了违法行为 的含义 一般违法与犯罪的区别与联系 知道犯罪的三个特征及其联系 而学 习 防微杜渐 避免违法犯罪的发生 将使学生懂得不良行为任其发展容易导 致违法犯罪 注意克服 犯点小错误无所谓 的思想 防微杜渐 遵纪守法 避免违法犯罪的发生 继本课之后的 法律雷池不可越 对不良诱惑说不 等内容 与本课的联系也十分密切 学好这一课将为后面一系列法律常识的教 学打下坚实基础 所以说 本课与前后知识点的关系是相辅相成 互为补充的 可见本课题在整个第八单元知识体系中起到了承上启下的作用 处于十分关键 的地位 法不可违 这一课题我设计为两个课时 本节课是第二课时 将帮助 学生分析认识不良行为的危害 知道它们可能发展为违法犯罪的恶果 从而在 思想上树立避免违法犯罪的观念 在行动上有所为有所不为 二 学生学习情况分析二 学生学习情况分析 1 1 针对存在的问题 针对存在的问题 七年级学生对有关法律知识了解不深 尚不能正确 判断自己在日常生活中哪些不良行为属于违法 不能正确区分一般违法与犯罪 很多学生抱有 大错不犯小错不断没有什么关系 的错误想法 因此 在课堂 上开展的一系列活动中 首先要使学生了解最基本的法律知识 让学生懂得不 良行为的危害 帮助学生树立避免违法犯罪的观念是十分重要的 2 2 学生的内在需要 学生的内在需要 随着年龄的渐渐增大 七年级学生开始思考什么样的不 良行为属于违法行为 什么行为是犯罪 因此 作为有必要引导学生在开展一 系列活动的同时 学会自觉纠正不良行为 并帮助有不良行为的同学 自觉养 成良好的行为习惯 从而真正明确 勿以恶小而为之 真正做到 我不违法 三 设计思想三 设计思想 设计主线设计主线 通过故事导入 得出不良行为可能发展为违法犯罪 通过活动 让学生明 白遵纪守法 不做法律禁止的事情 自觉纠正不良行为 防患于未然 热情帮 助有不良行为的同学 最后让学生审视自我 有意识地改正自身的不良行为习 惯 不良行为可能发展为违法不良行为可能发展为违法 犯罪行为 所以要防微杜犯罪行为 所以要防微杜 渐 避免违法犯罪的发生渐 避免违法犯罪的发生 行为习惯大行为习惯大 家查家查 阳光行为阳光行为 认识认识再认识 反思 再认识 反思 践行践行 用心 爱心 专心 2 根据教学规律和青少年年龄特点 结合学生及教师自身的特点和学校实际教 学条件 将采用情境体验 开放式 活动式教学方式 以多媒体辅助教学 适 当 设计教学所需的视频 图文资料和各种活动 并与传统的教学媒体适当结合 丰富课堂教学 创设宽松和谐活泼的教学情境 为学生提供丰富的想象 表现 和创新的空间 启发学生在这种情境教学中深刻体会不良行为的危害性 以此 来激起全班同学参与活动的兴趣 引导学生感知 领悟 从感性体验上升到理 性分析 在活动中体验 在体验中升华 学生在活动中互相交流 共同感受 自觉矫正不良行为 养成良好的行为习惯 避免违法犯罪行为的发生 四 教学目标四 教学目标 1 1 知识与能力 知识与能力 懂得不良行为可能发展成违法犯罪 注意克服 犯点小错无所谓 的思想 防微杜渐 遵纪守法 避免违法犯罪的发生 2 2 过程与方法 过程与方法 通过一系列活动 让学生明白身边的这些不良行为任其发展的严重后果自 觉矫正不良行为 避免违法犯罪的发生 通过反思日常行为习惯 自觉矫正不 良行为 养成良好行为习惯 避免违法犯罪的发生 通过畅谈收获 要让学生 在相互的交流中 将所学的知识形成完整的知识体系 自主构建 巩固新的知 识体系 通过阳光行动 巩固强化 真正实现理论与实践的结合 3 3 情感 态度价值观 情感 态度价值观 体验不良行为的危害 从感情动机上避免出现不良行为 五 教学重点和难点五 教学重点和难点 不良行为可能导致违法犯罪的发生 所以要防微杜渐 遵纪守法避免违法 犯罪的发生 六 六 教学方法 小组讨论法 活动法 案例分析法 七 教学过程设计七 教学过程设计 一 课前准备 一 课前准备 1 教师准备 搜集未成年人不良行为导致严重后果的典型案例 搜集本校 或本班一些同学不良行为的良好习惯的表现 多媒体教具 准备每生一份 的行为习惯表 准备每生一份的成长记录卡 2 学生准备 搜集与防微杜渐相关的成语或俗语 搜集本校或本班一些同 学不良行为的良好习惯的表现 二 课堂活动 二 课堂活动 教学活动教学活动 教学教学 内容内容教师活动教师活动学生活动学生活动 设计意图设计意图 导导 入入 新新 课课 活动一活动一 故事导入故事导入 导入 播放视频 偷针与偷 牛 并提问 1 这则故事说明了什么道 理 1 观看视频并根据自己所 搜集的资料回答问题 2 分组讨论不良行为的危 害性 通过故事导入不仅引出课题 防微 杜渐 避免违法犯罪的发生 还让学 生初步感受了 千里之堤 溃于蚁穴 小时偷针 大时偷牛 冰冻三尺 非一日之寒 勿以恶小而为之 等 用心 爱心 专心 3 2 你可以用比较恰当的成 语或俗语来概括这个道 理吗 这些俗语蕴含的深刻意义 防防 微微 杜杜 渐渐 避避 免免 违违 法法 犯犯 罪罪 的的 发发 生生 活活动动二二 法法律律知知识识知知多多少少 1 播放课件 预防未成年人犯 罪 法 中的相关 规定 2 播放课件 什么是严重不良 行 为 活活动动三三 案案例例研研讨讨 1 组织学生阅读教材 P79 不良 行为与犯罪 2 组织学生讨论 韦健 陈 晓青 张国强这三个同学哪 些是不良行为 哪些是一般 违法行为 哪些是犯罪行为 他们走上违法犯罪道路的源 头是什么 3 根据学生的表现及时点拔 并小结 活动四活动四 阅读感悟阅读感悟 1 组织同学阅读教材 P80 远离罪恶 沐浴阳光 并思考 阿浩同学的违法行 为是如何越陷越深的 对于 有过不良行为的同学 我们 应该对待他们 2 教师及时评价 小结 1 全班同学齐读 加深对 不良行为及严重不良行为 的了解 1 阅读教材并分组讨 论这三位同学的行为 2 全班交流 小组派 代表发言 1 根据阿浩同学的走 上违法犯罪的演变过 程以及孙佳同学的做 法 谈谈自己的体会 与感悟 2 分组讨论 全班交 流 小组派代表发言 通过图片的展示吸引学生的注意力 并进一步加深对日常生活中一些不良行 为的理解 知道哪些不良行为已属于违 法 甚至是犯罪行为 1 通过个案分析 让学生看到不良行 为所招致的严重后果 2 帮助学生注意克服 犯点小错误无 所谓 的思想 防微杜渐 遵纪守法 避免违法犯罪的发生 3 在小组合作的过程中 培养学生的 团队合作精神 通过活动 进一步拓宽学生视野 让学 生知法 懂法 进一步感受不良行为导 致的严重后果 更加珍惜在法律保护下 认真学习 健康成长的美好时光 懂 得热情帮助身边有不良行为的同学 让 他们远离罪恶 沐浴阳光 共同进步 健康成长 用心 爱心 专心 4 用心 爱心 专心 5 行行 为为 习习 惯惯 大大 家家 查查 1 分发 行为习惯调查表 并组织学生填写 2 教师帮助学生分析自己及 身边的同学的行为习惯 哪 些是好的 良好的行为对我 们的健康成长有什么好处 怎样养成良好的行为习惯 3 教师帮助学生分析自己及 身边的同学的行为习惯 哪 些行为属于不良行为 不良 行为尤其是严重不良行为如 果不给予矫正 任其发展 会有什么后果呢 如果有了 怎么办 1 根据自己所搜集的资料 填写表格 2 分组讨论 并推荐代表 将小组的意见在班 上交流 1 通过思维的碰撞 在原有的基础上 进一步产生体验 并反思自己及身边同 学的行为 强化对防微杜渐 避免违法 犯罪的认识 知道如何避免不良行为的 发生 使教学更具有针对性 使学生的 情感 态度和价值观都发生积极的变化 2 了解自己的行为习惯并进行自我分 析 客观地评价自己 做一个对自己 对他人 对社会负责的公民 畅畅 谈谈 收收 获获 1 通过这一节课的共同学习 相信同学们都会有所收获 有所启发 有些同学或许还 有一些疑惑 请同学们说出 来与同学分享交流一下 2 引导学生自己归纳本课知 识结构进行总结 各小组同学分享交流 推荐代表发言 通过学生自己动手归纳知识结构 进一 步巩固 内化本课学习内容 自主搭建 知识网络 并锻炼学生归纳总结的能力 阳阳 光光 行行 动动发放成长记录卡 1 在一周内做 2 3 件 小善的事情 并坚持 这样去做 2 在一周内纠正一个 不良行为 直至完全 纠正好为止 3 并对自己的作业完 成情况以书面的形式 做个小结 为课堂教学找到落脚点 使学生的认识 落到实处 提升学生的理解 真正实现 理论与实践的结合 用心 爱心 专心 6 七 板书设计七 板书设计 八 教后反思八 教后反思 本课在设计过程中以 故事导入 案例研讨 阅读与感悟 行为习 惯大家查 畅谈收获 阳光行动 为主要线索 体现了以下几个亮点 1 1 以故事导入吸引学生参与课堂活动 以故事导入吸引学生参与课堂活动 在教学情境的创设过程中 通过故事导入不仅引出课题 还让学生初步感 受了 千里之堤 溃于蚁穴 小时偷针 大时偷牛 冰冻三尺 非一日之 寒 勿以恶小而为之 等这些俗语蕴含的深刻意义 2 2 以现实生活中的真实案例为载体 落实课标各项要求 以现实生活中的真实案例为载体 落实课标各项要求 思想品德课最忌讳说教 尤其是法制内容的学习 要使教育取得良好效果 应在课堂教学中结合教材及身边发生的一些案例来展开讨论 隐化教育痕迹 引起学生思维的碰撞 落实课标的要求 一 不良行为可能发展成为 一 不良行为可能发展成为 违法犯罪行为违法犯罪行为 1 一个人走上违法犯罪的道路 往往有一个演变过程 2 不良行为任其发展容易导致违 法犯罪的发生 二 防微杜渐 避免违法犯罪 二 防微杜渐 避免违法犯罪 发生发生 1 知道法律规定的禁止的不良行 为 不做违反法律的事 2 防患于未然 自觉纠正不良行 为 3 热情帮助有不良行为的同学 三 行为习惯大家查 三 行为习惯大家查 四 阳光行动 四 阳光行动 1 良好的行为习惯 2 不良行为行为习惯 1 做 2 至 3 件小善事 2 自觉纠正一个不良行为 认认 识识再再 认认 识识 践践 行行 用心 爱心 专心 7 3 3 以行为习惯对比为途径 引发思维碰撞 以行为习惯对比为途径 引发思维碰撞 从身边发生的的良好行为习惯与不良行为习惯 探讨它们所带来的不同后 果 让学生形成一个对比性的认识 拓宽学生的视野 强化学生的感受 引起 学生思维的碰撞 引导学生自己去发现 去认识 去思考 并反思自己的行为 强化对防微杜渐避免违法犯罪的认识 知道如何避免不良行为的发生 使教学 更具有针对性 使学生的情感 态度和价值观都发生积极的变化 4 4 通过畅谈收获 变 通过畅谈收获 变 检查知识检查知识 为为 互相交流互相交流 其目的是让学生通过同学间 师生间的学习体会和情感体验的交流 总结 知识 体验学习方法 感受学习的酸甜苦辣 总之 要让学生在相互的交流中 将所学的知识形成完整的知识体系 自主构建 巩固新的知识体系 5 5 以学生真实行动为落脚点 实现理论与实践的有效结合 以学生真实行动为落脚点 实现理论与实践的有效结合 本节课在最后的 阳光行动 这一环节 布置了两个行动性的作业 1 在一周内做 2 3 件小善的事情 并坚持这样去做 2 在一周内纠正一个不良 行为