语文人教版五年级上册精彩极了”和“糟糕透了

精彩极了 和 糟糕透了 孝感市孝南区三汊镇埠镇小学 何高君 一 教材解读 这篇课文讲的是作者童年时 父亲和母亲对他作品的截然不同的评价 这两种评价对他 产生的巨大影响 以及作者从这两种评价中感到爱 二 教学目标 1 学习课文内容 体会课文中含义深刻的句子的意思 并积累自己感受深的语句 2 理解课文内容 领悟作者是怎样逐渐理解父母两种不同评价中饱含的爱的 3 正确流利 有感情地朗读课文 背诵最后一个自然段 教学重点 理解课文内容 抓住人物动作语言和心理描写的语句 深入品读感悟 教学难点 体会作者逐渐理解父母的不同评价中饱含的爱 感受爱的不同表达方式 教学准备 重点语句字幕投影 三 教学过程 一 导入课文 激发兴趣 1 导语 同学们 你们都是在父母的精心呵护下成长起来的 谁能说说父母对你 们 的爱体现在哪儿 2 老师 听了同学们的发言 老师知道了父母对你们在生活上的关心 学习上的 支持 但是你们是否感到另外一种爱的方式 今天 我们继续学习课文 齐读课文题目 精彩极了 和 糟糕透了 板书课题 3 大家说说课文题目有什么特点 二 朗读课文 理解内容 1 出示学习要求 默读课文 想想当 我 写了第一首诗后 母亲是怎样评价的 我表现怎样 父亲又是怎样评价的 我又有什么反应 用笔在文中画出描写 我 的心理活动的 句子 2 自由读课文 1 14 自然段 师 说说你们对父母不同评价的见解 生 作者才七 八岁时候 又是第一次写诗 不可能是 精彩极了 生 父亲对这首诗的评价是 糟糕透了 透了 是非常非常糟糕 师 母亲说 精彩极了 父亲说 糟糕透了 到底是怎么回事 认真读课文 联 系生活实际作进一步的思考 生 说 精彩极了 是母亲对 我 的鼓励 希望我继续练习写诗 生 糟糕透了 是父亲对 我 的警告 对 我 的严要求 希望 我 能真正写 出精彩的诗 生 一个人的成长 需要母亲的鼓励 也需要父亲的批评 这样才不会走上歧途 师 说得好 同学们明白了父母对 我 不同评价的用意 出发点都是对 我 的 爱 三 研读课文 悟父母爱 1 指名学生读课文第 15 16 自然段 思考 读懂了什么 想象 我 在成为作家的路上 父母评价的作用 生 作者拥有母亲慈祥的爱 又有父亲严厉的爱 时常提醒他不要骄傲 自满 生 我觉得做什么事情要谨慎 也就是小心 生 作者在成名的路上 肯定是艰辛的 我想 有了父母的 双爱 就什么事情能 处理好的 师 点头 你的见解念我高兴 向你学习 2 个人朗读第 17 自然段 把你感受最深的句子画下来 大声读读 联系生活实际谈 体会 3 背诵自己感受深刻的句子 四 回归课文 总结拓展 1 默读课文 说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同的看法 2 展开讨论 各抒己见 3 总结 通过我们对课文内容的学习与领悟 我们知道了作者在很小的时候还不能完全了解 父母不同教育方法的良苦用心 随着年龄的增长 他越来越体会到父母不同的爱使他最终 走向成功 四 板书设计 精彩极了 和 糟糕透了 得意扬扬 痛哭 慈祥 爱 严厉 五 探讨反思 1 五年级的学生已经掌握了一些学习语文的方法 具备了一定的语文学习能力 本 课又与学生