三年级英语上册

三年级英语上册教材分析三年级英语上册教材分析 一 教学目的一 教学目的 本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣 培养他们学习英语的积 极态度 使他们初步建立学习英语的自信心 培养学生具有一定的语感和良好 的语音 语调 书写基础 以及良好的学习习惯 使他们初步具备用英语进行 简单日常交流的能力 同时培养学生的观察 记忆 思维 想象和创造能力 适当介绍中西方文化 培养学生的爱国主义精神 增强世界意识 为学生的进 一步学习奠定良好的基础 根据小学英语新课程标准 三年级学生要达到以下教学目标 对英语有好 奇心 喜欢听他人说英语 能根据教师的简单指令做游戏 做动作 做事情 如涂颜色 连线 能做简单的角色扮演 能唱简单的英文歌曲 说简单的英 语歌谣 能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事 能交流简单的个人信息 表达简单的情感和感觉 能书写字母和单词 对英语学习中接触的外国文化习 俗感兴趣 二 教材编写思路二 教材编写思路 以话题为纲 交际功能为线 兼顾结构 运用英语去完成任务为目标 即 话题 功能 结构 任务 三 教材特点三 教材特点 1 强调语言运用 本教材体现交际教学思想 注重学生语言应用能力的 培养 2 注重能力培养 整套教材贯穿 学会学习 的主题 培养学生自主学习 和独立运用所学语言去做事情的能力 引导学生在学习中反思 在反思中学习 3 突出兴趣激发 教学形式多样化 其中包括对话 歌谣 小诗 歌曲 游戏 任务 绘画 4 重视灵活扩展 充分考虑学校老师学生个体的差异 除了以上特点之外 小学英语三年级教材在编排顺序上与四 五 六年级 还有一个显著的不同点 那就是教材将 Let s talk 安排在 Let s learn 之前 这一 编排特点符合小学三年级学生学习过程由感性到理性的特点 同时也符合语言 学习初始阶段从语篇到词汇的学习过程 当然 教学有法 教无定法 教师在 实际教学过程中 可根据自己的教学实际 对教学内容进行适当的调整 除了 按书上的顺序来教外 也可以先教 Let s learn 再学 Let s talk 部分 四 教学内容安排与预期目标四 教学内容安排与预期目标 一 教学内容安排 小学英语三年级上册共有 4 个单元 每个单元 6 课 一个单元总结及测试 我们可以根据自己学生的实际情况 有选择地 灵活地安排教学内容 有针对 性地设计课堂教学活动 以保证教学实施难易度合理 二 预期目标 1 能听懂 会说 12 组会话 并能进行简单的交流 2 能听 说 认读 73 个单词 包括文具 人体部位 颜色 家庭成员 称呼 数字等 5 个话题 并能简单地运用 3 能听 说 做 12 个游戏 4 能听 做 8 个 TPR 活动 5 能唱 11 首歌曲 6 能听 说 唱 4 首歌谣 7 能听懂 4 个小故事 五 学生情况分析五 学生情况分析 小学三年级的学生说大不大 说小不小 他们虽对自己应该做什么 不应 该做什么有了基本认识 但做起来还是不能完全用意志力来约束和管理自己 在学习英语的时候 也是如此 小学生的思维在很大程度上还主要是依靠直观 的 具体的内容 小学生的记忆强度不大 尤其是低年级阶段 所以在教学英 语时 应尽可能多地利用直观教学手段 如词卡 图卡 录音等等 六 教学启示六 教学启示 一 帮助学生养成良好的英语学习习惯 二 多采用激励性的评价机制 LessonLesson 1 1 Hello Hello 一 教学目标 一 教学目标 A 知识目标 a 认识三个人物 Li Ming Jenny Smith Danny b 掌握新句型 Hello Hi My name is What s your name B 能力目标 让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼 怎样来介绍自己 并能应用自己 所学到的知识 C 情感目标 通过本课的学习 让学生知道怎样有礼貌地打招呼 做个有礼貌的好孩 子 二 教学重点 二 教学重点 1 认识新单词三会 会说 会听 会读 hello hi 你好 2 掌握新句子 两会 会听 会说 What s your name 你叫什么名字 My name is 我的名字是 I live in 我住在 三 教学难点 三 教学难点 What s your name 你叫什么名字 My name is 我的名字是 四 教具 学具 四 教具 学具 录音机 五 教学过程 五 教学过程 A 用 Hello Hi 向学生打招呼问好 B 再用英语向同学们做简单的自我介绍 T Hello My name is 指着自己 说出名字 重复几次让 学生明白是什么意思 1 教师利用自己的 优势 使学生明白教师的意思 并鼓励他们试着自己 说 在此引出 My name is 并告诉学生在 My name is 后加自己 的名字 然后鼓励学生试着练习一下 在让学生作自我介绍之前告诉学生 Hello Hi 是英语中最基本的招呼用语 意思相同 只是 Hello 比 Hi 正式 教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我 介绍的情况 2 用英语询问别人的名字 加深学生的印象 首先 教师可以利用手偶自问自答 例如 T Hi My name is What s your name D Hello My name is Danny T What s your name D My name is Danny T Oh Danny Hi Danny 此时 要向学生强调 What s your name 的用法 之后可以让学生和教 师的手偶来练习刚刚学会的句子 3 介绍书中的人物 由于学生是刚接触到这几个小朋友 而且他们要和我 们一起学习 一起成长 所以很有必要让学生认识这几个人 利用图片分别介 绍 Danny Jenny 和 Li Ming 同时告诉学生 Jenny 住在 Canada 加拿大 Li Ming 住在 China 中国 然后领读 Canada China I live in 4 学唱歌曲 What s Your Name 5 Homeworks 书写所学新词汇 将所学歌曲唱给好朋友或爸爸妈妈 六 板书 六 板书 Lesson 1 Hello Hello Hi What s your name My name is 课后反思 课后反思 LessonLesson 2 Boy Girl2 Boy Girl andand TeacherTeacher 一 教学目标一 教学目标 A 知识方面 使学生能听 说 认识 口头运用单词 teacher boy girl 能理解并口头运用 What s his her name B 能力方面 通过学习怎样和别人打招呼 怎样来介绍自己 向他人介绍事物来培养学 生的交际能力 锻炼语言的组织能力和知识的运用能力 C 情感目标 通过本课的学习 让学生知道怎样有礼貌地进行打招呼 如何做简要的介 绍 做个有礼貌的好孩子 二 教学重点 二 教学重点 1 认识新单词三会 会说 会听 会读 teacher 教师 boy 男孩 girl 女孩 his 他的 her 她的 2 掌握新句子 两会 会听 会说 This is a 这是 What s his name 他叫什么名字 His name is 他的名字是 What s her name 她叫什么名字 Her name is 她的名字是 三 教学难点 三 教学难点 区分 his 和 her 的用法 四 教学过程 四 教学过程 1 Greeting and review Hello Hi 2 What s your name 利用班里的男孩引出 boy 并对其进行介绍 This is a boy 领读 boy 接 着介绍 His name is 说出这位学生的名字 教师可以重复这句话 使学生理解它 如果学生不能明白 教师就多举几个例子 例如 T What s his name His name is A What s his name His name is B What does this word his means 在学生理解 his 的含义后教师指着某个男生问学生 What s his name 试着让学生回答 His name is 反复进行几组后就放手让学生自己 来练习 教授单词 girl teacher 和句子 What s her name 同上述方法 3 Play a game 游戏规则 让几名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面 教师站在这 一排学生得一端 第一个人说 My name is XXX 第二个人说 My name is XXX 和 Her name is XXX 指着第一个人说 第三个人说 My name is XXX 和 Her name is XXX 指着第一个人说 His name is XXX 指着第二个人说 这个游戏一直进行到这一排的最后一个人 要求教师及最后一名学生必须记住所有学生的名字 4 小组对话 使学生在活动中发散思维 并培养他们的合作创新精神 能够运用所学知 识进行简单的口语交流 培养自主学习能力 5 Homeworks 书写词汇 teacher boy girl his her 写句子 This is a 五 板书 五 板书 Lesson 2 Boy Girl and Teacher teacher boy girl What s his name His name is What s her name Her name is 课后反思 课后反思 LessonLesson 3 3 HowHow areare you you 一 教学目标 一 教学目标 A 知识目标 1 掌握三会词汇 book chair desk school 2 学会问候语 How are you I m fine thanks B 能力目标 1 能熟练演唱歌曲 How are you 演唱流利 发音准确 2 会使用句子 What s this 来问自己不知道的东西 并能够用 It s a 回答 C 情感目标 让学生礼貌的同他人打招呼和问候 做个懂文明讲礼貌的好 孩子 二 教学重点 二 教学重点 1 新单词 三会 会听 会说 会认 book chair desk school 注意 desk 是指书桌或是办公桌 而在日常生活中常用的桌子要用 table 2 新句型 会听 会说 What s this It s a 这是什么 这是 How are you I m fine 你好吗 我很好 三 教学难点 三 教学难点 What s this It s a 这是什么 这是 四 教学过程 四 教学过程 A 1 教师用 Hello Hi 问候全班 要求学生回答 Hello Hi 2 教师同学生做对话练习 进行 What s your her his name 的对话 B New Concepts 1 对话 听歌 1 教师可以先自导自演一段对话 如 A Hello B Hi A What s your name B My name is A Oh how are you B I m fine 然后反复强调最后这两句话 在激起学生的好奇心后 可以直接告诉学生 这两句话的意思 并告诉他们这两句话的运用环境 2 在学生理解后播放歌曲 教师播放歌曲 How are you 再利用歌曲中的歌词展示一遍这组对话 让学生充分的加以理解 之后让学生两人一组 鼓励他们之间进行对话模仿练习 2 利用实物及图片教授 book chair desk school 在学生理解这几 个单词的意思后引出对话 What s this It s a 3 练习 1 老师问 学生回答 教师在教室里来回走动 随意指着一本书 一张桌子或一把椅子询问 What s this 学生来回答 教师可以快速指出物品或出示图片 由于小 学生竞争好胜的意识比较强 这样就可以锻炼学生的反应能力 调动他们参与 活动的积极性 2 唱一首歌 两个环节的游戏过后 让学生放松一下 师生同唱这节课学的歌曲 How are you 从而调动每一个学生参与的积极性 4 对话 教师引导 鼓励学生每天见面的时候说问候语 久而久之就能很 自然的脱口而出了 5 Homeworks 书写新词汇并将所学歌曲唱给好朋友听 五 板书 五 板书 Lesson 3 How Are You book chair desk school How are you I m fine thanks 课后反思课后反思 LessonLesson 4 4 NumberNumber 1 1 5 5 一 教学目标 一 教学目标 A 知识目标 a 正确地听 说 读 写 用单词 one two three four five b 能正确应用 Nice to meet you 进行口语交际 c 明白句型 How many B 能力目标 引导学生通过体验 实践 合作 探究等学习方式 培养 他们合作学习的意识和口语交际能力及自己解决问题的能力 从而促进学生实 践能力的和创新思维的发展 使学生学会语言知识 感悟语言功能 二 教学重点和教学难点 二 教学重点和教学难点 1 单词 one two three four five 2 本课的句子以及拓展运用 三 教学用具 学具 三 教学用具 学具 录音机 卡片等 四 教学过程 四 教学过程 1 A Sing a song How are you 2 全班边做动作边说歌谣 What s this What s this What is this It s a book It s a book It is a book chair desk 把书放在黑板槽 里 以便引出新课 3 新概念 How many a T How many books do I have 讲解 How many 并板书 Ss 1 T Can you say it in English Let s learn One Read after me Check them How many books do you have 利用学生的实物来教 学 其他数字依此方法讲授并板书 以组为单位适当给与奖励 b 老师可问学生 在生活中还有那些地方用上数字 学生有可能会回 答 电话号码 自行车牌号 门牌号码 学号 座位号等等 老师可有计划的 进行练习 可让学生先说自家的电话号码 自行车牌号等 4 Nice to meet you a 用汉语告诉学生当一个人初次遇到某个人时 可以说 Nice to meet you 并让学生跟随老师重复数次 b 角色扮演 先师生之间对话 S Hello My name is T What is your her his name S My her his name is T Nice to meet you S Nice to meet you too 待比较熟练后教师放手让学生之间进行对话练习 5 Let s play 做游戏 操练 Nice to meet you 6 学生分组练习对话 向全班学生进行表演 小组合作教学培养了学生的 合作意识 提高了学生的合作能力 7 Homeworks 书写词汇 one two three four five 书写并操练句子 Nice to meet you 五 板书五 板书 LessonLesson 4 4 NumberNumber 1 1 5 5 One two three four five Nice to meet you Nice to meet you too 课后反思 课后反思 LessonLesson 5 5 HowHow ManyMany 一 教学目标 一 教学目标 Teaching Teaching Aims Aims 1 语言知识 1 听懂会说 读 写词汇 pencil pen ruler crayon pencil box 2 听懂会说本课句型 How many do you have I have 2 情感态度 1 培养学生有兴趣学习英语学习用具的词汇 2 鼓励学生乐于模仿 敢于开口 积极参与 主动请教 3 培养学生积极与老师和他人合作 二 教学重点二 教学重点 Main Main points points 和和 教学难点 教学难点 DifficultDifficult pointspoints 1 重点 学会 pencil pen ruler crayon pencil box 并掌握 2 难点 运用句型进行交流 可有意识的培养学生把词汇的描述扩展为 句子的交流 教师尽量给学生一个完整的语句概念 三 教学用具 学具三 教学用具 学具 Teaching Teaching Aids Aids 录音机等 四 教学过程 四 教学过程 Step1 Class opening and review 1 A song How are you 2 A chant 学生刚刚接触英语 把权力下放给学生 让他们自编儿歌 目的是为了巩固所学的单词 男孩 boy 女孩 girl teacher 教我读 book book 放在 desk 上 我们坐在 chair 上 我们都在 school 里 one two three four five 3 Review T Now look What is it 出示 book Ss It s a book Step 2 New concepts 1 Demonstrate 1 A guessing game 画出铅笔的一部分 学生可任意联想回答 然后再画出铅笔的全图 T What is it You know Ss 学生发挥想象力 随意猜 测 T Oh no yes It is a pencil Do you have a pencil 教 师手拿一支铅笔 给孩子们一种提示 Ss Yes T Please show me Read after me pencil Ss Read and recite this word T Who can recite Please put up your hands Ss 检查单词的掌握程度 背得好的给与鼓励 T Look carefully Guess what is it 出示钢笔的一部分 让 其猜想 Ss 学生发挥想象力 随意猜测 T Right It is a pen Do you have a pen Read after me How to remember it Ss 在 pencil 中去掉 cil T Good Who can read Please put up your hands Ss 学生朗读单词 T Look carefully Guess what is it 使用此方法 可依次出 示 ruler crayon pencil box 2 Play a game Ss 学生操练 设计意图 通过练习 进一步加深学生对词汇的认识并及时巩固 2 How many do you have 1 T Now I have one book How many books do you have Read after me Ss 学生跟读句子并回答问题 依照此方法在领做两次对话 2 依次出示实物 pencil pen ruler crayon pencil box chairs T Practice in pairs Ss 以组为单位 看哪组在最 短的时间内做完对话 3 出示李明和詹妮对话的图片 T Guess what are they speaking Ss 学生猜测 4 听录音 T Now let s listen and read Ss Listen to the tape and read T Who can Ss Make up the dialogue 及时 给与鼓励 设计意图 借助图画 问答等形式一步步启发学生对句型的理解和掌握 并 能实际应用 通过师生演示 给出了学生一定的情境 学生运用所学知识创编 新的对话 使学生运用语言的能力有所提高 培养了学生的创造力 互动式交 流 体现了对学生自主学习精神及合作学习的培养 3 回顾 反思 教师引导学生回顾今天所学的内容 查漏补缺 T What did we learn in this class S Step3 Homeworks Step4 Class closing Blackboard Hand writing LessonLesson 5 5 HowHow Many Many pencil pen ruler crayon pencil box How many do you have I have LessonLesson 6 6 NumbersNumbers 6 106 10 一 教学目标一 教学目标 1 知识目标 1 本课学生应掌握 说 认识 口头运用 six seven eight nine ten 五个数词 2 学生能够理解下列指令并能作出反应 open the door pick up sticks say it again stand up sit down 2 能力目标 1 学生能够理解并能口头应答下列用于和句子 Good bye See you later Bye 2 通过听指令练习 锻炼学生的反应能力 通过学习歌谣 让学生边说 边做动作达到对知识的理解与运用能力 3 情感目标 通过本课学习增强学生对英语学习兴趣的培养 二 教学重难点 二 教学重难点 重点 掌握 说 认识 口头运用 six seven eight nine ten 五个 数词 难点 理解下列指令并能作出反应 open the door pick up sticks say it again stand up sit down 三 教具学具 三 教具学具 Word cards Tape 四 教学过程四 教学过程 Step1 Class opening and review 1 Greet with the students T Good morning boys and girls S Good morning Miss Zhang T How are you today S I m fine thank you And you T I m very well thanks Nice to see you again S Nice to see you too 师生打招呼问候既增进师生间感情 又复习了前面所学会话 2 Chant one book two book 使学生轻松进入英语学习 活 跃课堂气氛 3 Play a game Review the number one to five Use the word cards teacher say show me number five the students hold up the cards and say five Step2 New Concepts Learn number words six to ten T Ok Now class Let s go on our lesson Please look at the blackboard What s this Teacher draw chairs and the students count and say the phrases After they count five chairs teacher draws the sixth chair and ask How many chairs now Can you tell me in Chinese S 六把 T Yes six chairs Six six six chairs say it please Write six 6 on the blackboard T Hold up six books How many books do I have S Six books T 再添上一本书 Now seven books Seven seven Do you know Chinese After one student say the Chinese meaning write seven 7 on the blackboard Read a few times 画 7 本书 Who can say How many books S Seven books T Yes Now I add one book eight books Let s count ok S Ok One two three four eight eight books Write eight on blackboard Draw eight rulers on blackboard T How many rulers S Eight rulers T Teacher show the students a pen What is it S Pen It s a pen T Now who can count how many pens do I have 画 9 只钢笔 S1 One two three four eight hmmm9 只 T Yes you are right Nine pens Nine nine 9 Read after teacher Write on the blackboard T Write pen on the blackboard Ask some students read it Then change p into t pen ten Who can read this number Ten is 10 Write on the blackboard Now let s count the numbers from one to ten you can say slowly 2 Let s play a game T I say numbers you clap your hands I say two you clap Understand 教师说出数词学生拍出相应数字次数 此游戏既可以训练学生对十个数词的 反应能力 同时也提高了学生听力能力 3 Practice in pairs Practice part 3 Let s count Ask the students to find a partner and take turns with this drill S1 Hold up from one to ten fingers How many S2 number Play the audiotape as the students follow in their books 4 Learn to chant 1 T Now boys and girls Let s do some actions ok Look at me and follow me please 学生跟随教师边做动作边说词组 open the door pick up sticks say it again stand up sit down 2 Let s play Simon says Teacher gives directions For example All boys stand up Stand up Simon says All boys stand up Sit down Simon says open the door etc 5 Play the audiotape and ask the students to listen and follow in their books Go through each verse slowly doing the actions with the students Learn the chant Play the audiotape again as you and the students do the actions and chant along T I think you are tired let s have a rest listen to a song please T look who can try to say it 出示句子 Goodbye Bye S Good bye Bye T Good bye Bye 边领读边做动作 T See you later 边说边做动作 Who can guess what s the meaning S 再见 T See you later 教师领读 T Let s make a dialogue First I ll give you a model 邀请一 名学生和老师合作完成对话 T Hello how are you S I m fine thanks T See you later S See you later T Now who volunteers 几组学生展示 Step3 class closing T You do a good job Class is over good bye everyone S Good bye teacher 三 Homeworks Count numbers one to ten 板书 Lesson 6 Numbers 6 10 six seven eight nine ten Good bye See you later Bye LessonLesson 7 7 MyMy FriendFriend 一 教学目标 一 教学目标 1 学生能认读并书写字母 Aa Bb Cc Dd 了解它们在单词中的发音 2 学生能听懂 会说和认读下列词汇 friend 3 学生能理解并口头运用句子 This is She s He s my friend 4 学生能唱本课的歌曲 Find a friend 二 教学重点 二 教学重点 Aa Bb Cc Dd 的正确发音及说 认识 口头运用 apple book cat door 并且能够记忆这些单词 三 教学难点 三 教学难点 学生能够理解并能口头应答下列用句子 This is She s He s my friend 四四 教教学学过过程程 I leading the new lesson 1 Greeting the students 2 复习用 Good morning afternoon class How are you today Fine thanks thank you How are you 和学生对话 II New Concepts Part 1 My friend 1 介绍新概念 friend she he 以及新结构 She is my friend He is my friend 2 把 friend 写在黑板上并大声朗读 让学生跟读 用汉语解释 friend 的 含义 同时讲解 he she 的含义 例如 边手指班上的一个男孩和一个女孩 边说 She is my friend He is my friend 突出单词 he she 和 friend 教师应通过手势来帮助表明意思 3 手指单词 friend 带领学生朗读数次 用汉语翻译 4 教师读 让学生看书跟读 Part 2 Let s sing 1 教师先唱两遍让学生听 第三遍领唱 2 教学生唱歌 并带上动作 Part 3 letters 1 介绍字母表中前4个字母 Aa Bb Cc Dd 2 用汉语讲解 英语共有26个字母 今天学习的只是前四个 3 讲解每一个字母有两种字体 大写字母在名字 标题和句子中有特殊用途 让学生参看课本中的名字 标题和句子开头处的大写字母 4 讲解每个字母在单词中的特殊发音 A 字母有两种发音短音和长音 A 在单词 apple 中发短音 name 中发长音 B 示范 boy 和 book 中的 B 字母读音 并同 desk 和 door 中的 D 字母读音进行对 比 使学生听清 b d 发音不同 5 讲解 c 字母在不同单词中的发音不同 Cat K chair 中的 ch 发 tf 就像 汉语拼音中 ch Part 4 Let s play 1 学生看课本第19页 谈论图片中的内容 告诉学生他们将进行一个字母游戏 2 把字母卡片发给学生 让一个学生担当提问者 让其他学生出示不同的字 母 Show me Dd 学生找到 Dd 卡片然后举起 变换角色继续此游戏 Class closing 1 复习本课内容 2 挑选一名学生用本课第一部分学过的新概念把你的朋友介绍给全班同学 3 Homeworks 1 鼓励学生自己练习对话 2 Copy the new letters five times 3 Do the next lesson 板书 Lesson 7 My Friend friend she he He is my friend She is my friend Aa Bb Cc Dd LessonLesson 8 8 LettersLetters 一 教学目标 一 教学目标 1 学生能认读并书写字母 Ee Ff Gg Hh Ii Jj 了解它们在单词中的发音 2 学生能唱本课的歌曲 ABC Song 二 教学重点 二 教学重点 E F G H I J 的正确发音及说 认识 口头运用 egg fish girl hand ice cream juice 并且能够记忆这些单词 三 教学难点 三 教学难点 学生能按顺序正确说出并写出前十个字母的大小写 四 教学过程 四 教学过程 I leading the new lesson 1 Greeting the students 2 复习用 Good morning afternoon class How are you today Fine thanks thank you How are you 和学生对话 II New Concepts Part 1 Letters 1 介绍字母表中字母 Ee Ff Gg Hh Ii Jj 2 讲解每个字母在单词中的特殊发音 3 介绍这六个字母的正确写法 Part 2 Let s play 1 学生看课本第 21 页 谈论图片中的内容 告诉学生他们将进行一个字 母游戏 2 将同一个字母的大小写的气球用同一种颜色染出来 然后在下面的四 线格中按顺序写出大小写字母 Part 3 Let s sing 1 教师先唱两遍让学生听 第三遍领唱 2 教学生唱歌 并带上节奏的拍手 Class closing 1 复习本课内容 2 挑选一名学生在前面表演唱歌 3 Homeworks 1 Copy the new letters five times 2 Do the next lesson 板书 LessonLesson 8 8 LettersLetters egg fish girl hand ice cream juice Ee Ff Gg Hh Ii Jj LessonLesson 9 9 OpenOpen andand CloseClose 一 教学目标 一 教学目标 1 学生能认读并书写字母 Kk Ll Mm Nn 了解它们在单词中的发音 2 学生能听懂 会说和认读下列词汇 window open close 3 学生能理解并口头运用句子 Open the window Open the door 二 教学重点 二 教学重点 Kk Ll Mm Nn 的正确发音及说 认识 口头运用 kite lake mouth nose 并且能够记忆这些单词 三 教学难点 三 教学难点 学生能够理解并能对下列句子做出相应反应 Open Close 四 教学过程 四 教学过程 I leading the new lesson 1 Greeting the students 2 Sing ABC Song II New Concepts Part 1 letters 1 介绍字母 Kk Ll Mm Nn 2 简答介绍这几个字母在单词中的发音 3 教学生正确书写这四个字母的大小写格式 Part 2 Let s do it 1 学生看课本第 19 页 谈论图片中的内容 告诉学生他们将进行一个字母 游戏 2 小猫要钓鱼 它只有找对了字母才能钓到鱼哦 来帮帮小猫吧 找出字 母对应的大小写 并在下面的四线格中按字母书序正确书写 Part 3 Open and close 1 边说句子 Open the window 边做动作 让学生理解这句话的意思 2 学习单词 Window 出示单词 边指着窗户边说 It s window 当 学生理解单词的意思后领读单词 3 学习单词 Open Close 边说单词边做相应的动作 让学生来理解这两个 单词的意思和相应的动作 等学生理解后多领读几遍以加深记忆 Part 4 Let s do it 玩游戏 我说你做 以小组为单位 一位同学说口令 open close 其他成员做相应的动作 小组成员轮流进行 Class closing 1 复习本课内容 2 挑选一名学生用本课第三部分学过的内容边说边做动作 鼓励学生自己 练习对话 3 Homeworks Copy the new letters five times 板书 LessonLesson 9 9 OpenOpen andand CloseClose Kk Ll Mm Nn window open close Open the window Open the door 课后反思 LessonLesson 10 Red 10 Red Yellow Yellow BlueBlue 一 教学目标一 教学目标 知识目标 1 掌握字母 Oo PpQq Rr 及颜色单词 red yellow blue green 2 学生能够运用 认识 mouth nose orange pencil How many What colour is it 能力目标 1 能听说辨认的字母和单词 Oo Pp Qq Rr red yellow blue green 2 能正确理解 进行口头交际的句型 What colour is it It s How many 情感目标 培养用英语描述周围事物的能力 培养自信心 二 教学重难点 二 教学重难点 教学重点 字母 Oo Pp Qq Rr 单词 red yellow blue green 教学难点 Pp 的写法复数 s 三 教学过程 三 教学过程 Step1 Class opening and review 1 Greeting 2 Play a game Clap their hands Students Clap their hands 3 Listen and do Open the window Show me your book pen the letter Ee 由此引出新知 Step2 New concepts 1 T Show me the letter Mm Let s learn the new letter Mm 出示字母卡 片 T Look at the blackboard Read after me Mm 板书 用手领着学生书 写 T Who can read 检查学生的读音 T Who can tell me how to remember this letter T Look at my mouth 板书 This is my mouth Read after me T Who can read 检查学生的读音 T Who can remember any words that start with letter m 强调字母 m 在单词 中的读音 T 提示学生 Mm 去掉一笔是什么 板书 Nn T Look at the blackboard Read after me Nn 板书 用手领着学生书写 T Who can read 检查学生的读音 T Who can tell me how to remember this letter 谁能用手指或身体来表示出 T Look at my nose 板书 This is my nose Read after me T Who can read 检查学生的读音 T Who can remember any words that start with letter n 强调字母 n 在单词中 的读音 T Next letters are in these words Who can tell me Oo Pp 和上面的教法一样 但要注意 Pp 的写法以避免和 q 混淆 2 T What colour is it 板书 T Red 在黑板上画铅笔并涂色 板书 T one red pencil 在黑板上画铅笔并涂色 How many pencils T What colour T Now I colour this marker What colour Blue 板书 领读 在黑板上画四个彩 笔并涂色 T How many markers T 手拿钥匙 What colour 引出 yellow 和上面的教法一样 3 T Let s play a game Listen and draw 听第三部分 Step3 Class Closing Sing a song Homework Read lesson 10 课后反思 课后反思 LessonLesson 1111 orangeorange brownbrown whitewhite blackblack 一 教学目标 一 教学目标 1 知识目标 掌握字母 Ss Tt Uu Vv 正确听 说 读 用 orange brown white black 2 能力目标 能把所学的应用到日常交际生活中去 在适时环境中能够灵活 运用 3 情感 态度 价值观 能交流个人信息 乐于参与小组活动 积极参与 二 教学重难点 二 教学重难点 掌握 orange brown white black 三 教具学具 三 教具学具 带有各种颜色的图片 单词卡片 四 教学过程 四 教学过程 Step1 Class opening and review 1 Greeting 用学生熟悉的用语进行问候 2 Game Let s play a game Race and Do Step2 New Concept 1 T Show me the letter Ss Let s learn the new letter Ss 出示字母卡片 T Look at the blackboard Read after me Ss 板书 用手领着学生书写 T Who can read 检查学生的读音 T Who can tell me how to remember this letter T Look atthis school 板书 This is our school Rea