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1919 最大的最大的 书书 第二课时第二课时 一 一 复习复习生字 质疑课题 生字 质疑课题 1 质疑课题 师 培根曾说 书是人类进步的阶梯 你想从这本 最大的书 获得哪些知识呢 学生质疑 归纳 1 书 中有什么内容 2 这本 书 有什么作用 3 我们该怎么解决这些问题呢 自己读书 多思考等 点评 学起于思 思源于疑 学生因疑而产生动力 教师 因疑而因材施教 2 复习生字 二 细读课文 激发探究意识二 细读课文 激发探究意识 一 朗读课文 理解内容 1 师 俗话说 书读百遍 其义自现 现在请同学们读一读课 文 说说从中了解到哪些知识 2 学生在班里交流 教师根据学生的回答情况随机进行讲解 1 岩石 书 a 课件出示第四自然段内容 指名学生读 说说岩石为什么像书 指导读第一句话 岩石就是 书 啊 应读出叔叔自豪 高兴 的语气 b 书 中的字 课件出示第六段内容 说说 书 中有哪些字 如雨痕 波痕 矿物 d 指导读 你认为叔叔回答川川的问题时是什么态度 并读一读 c 书 中的画 出示第八自然段内容 j 书 中有什么画 树叶 贝壳 小鱼 课件出示 我知道 之一 学生读一读 看始祖鸟的化石 指名读 着重读好感叹句的语气 可引导学生想那儿还有一条小 鱼哩 后为什么加叹号 叔叔从岩石上发现小鱼会是什么心情 小结 这神秘的化石犹如一份份珍贵的资料 向人们诉说着往日 的变化沧桑 d 化石的作用 课件出示第十自然段内容 让学生说自己明白了什么 课件出示 我知道 之二 教师补充 在珠穆朗玛峰的峰顶发现了鱼类的化石 便可知这一 片曾是大海 指名学生读 2 岩石的作用 课件出示第十二自然段内容 说说 a 岩石的作用 b 叔叔还能为祖国找到哪些宝藏 从而初步体会省略号的用法 指名学生读 注意感叹句的读法 补充 南极洲发现有露出地表上千米的煤层 说明南极洲曾是森 林茂盛之地 3 听了叔叔的介绍 川川会是什么心情 怎么说呢 齐读最后 一自然段 凄出高兴的语气 点评 这样设计教学环节的目的是让学生牵着老师的鼻子走 教师可以根据学生的思路灵活调整教学内容 使教师的 教 最大 限度地为学生的 学 服务 三 猜一猜 川川长大以后想干什么 三 猜一猜 川川长大以后想干什么 小结 最大的 书 不仅满足了
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