三语上第八单元教案

1 苏教版三语上第八单元教案 二次教案 吴文曲的教案 计划 11 月 15 日 20 日用 2323 每逢佳节倍思亲 每逢佳节倍思亲 1111 月月 1414 日 日 教学要求 学会本课生字 理解由生字组成的词语 会用 兴高采烈 造句 能正确 流利 有感情的朗读课文 能背诵古诗 九月九日忆山东兄弟 理解诗句的意思 体会诗人的思念亲人的思想感情 教学准备 课件 教学时间 三课时 第一课时 一 导入新课 二 揭示课题 解题 板书课题 每逢佳节倍思亲 解释题意 每逢佳节倍思亲 是唐朝诗人王维写的一首诗里的诗句 意思是每逢美好的节日就会更加思念亲人 介 绍王维 王维 今山西人 唐朝著名的诗人 画家 三 初读课文 自学生字词 给每个自然段写上序号 轻声读课文 读通顺语句 画出不认识的不理解的词语 会写会读生字 查字典 并联系上下文理解下列词语 兄弟 异乡 思念 无限深情 情景 佳节 登高 兴高采烈 检查自学情况 各人试读课文 分自然段指名读课文 四 写字指导 五 布置作业 朗读课文 读抄词语 第二课时 一 复习词语 二 学习课文 指名读课文 分自然段读 第 1 自然段 指名读第一自然段 这一自然段共有几句话 说了什么 小结 这一自然段交代了时间 地点 人物 讲的是唐朝诗人 15 岁离家 到京城已有两年 齐读课文第 1 自然段 过渡 佳节 指的是什么节日 为什么这一天王维 倍思亲 请读 第 2 自然段 2 指名读第 2 自然段 这一自然段共有几句话 第一到第三句说了什么 理解 扶老携幼 的意思 从那儿可以看出 重阳节是个佳节 在这家家户户兴高采烈欢度佳节时 诗人王维有什么感受 看第 4 句是怎么说的 小结 这一自然段讲的是王维看到了重阳节家家户户欢度节日的景象 更加思念家人 点明了题意 齐读第二自然段 过渡 王维主要思念哪些亲人 具体想了 请读 第 3 自然段 指名读第 3 自然段 这一自然段有几句话 第一和第二句说了什么 第三句到第五句说了什么 理解 天各一方 这三句的省略号表示什么 小结 这一自然段讲的事王维思念兄弟的具体内容 齐读第 3 自然段 过渡 王维是这样来表达自己的这种思想感情 请读 第 4 自然段 指名读 这一自然段第一句说了什么 理解 思绪万千 这一句和上面的哪个自然段有密切的联系 下面的两句话说了什么 齐读 九月九日忆山东兄弟 看图 佳深理解全诗的意思 画面人物是谁 理解诗句的意思 小结 这一自然段讲的是王维写诗表达了思念亲人的思想感情 齐读第 4 自然段 三 布置作业 朗读课文 背诵 九月九日忆山东兄弟 结合课文内容 说说 每逢佳节倍思亲 的意思 第三课时 一 总结全文 这篇课文写了唐代诗人王维年轻时客居京城长安 在重阳节写下了 九月九日忆山东兄弟 这首 诗 表达了他思念家乡亲人的无限深情 二 指名结合课文内容 说说 每逢佳节倍思亲 这首诗的意思 三 朗读想象 体会诗人表达的思想感情 这篇课文里你觉得哪个自然段最能表达诗人王维思念兄弟的深情 第三自然段第一话读时应带平缓语气 第二句读时带欢乐的语气 下面三句要带深沉的语气 读到两个 省略号时 停顿要长 表达深思而不平静的心态 指名朗读 四 背诵 九月九日忆山东兄弟 放录音欣赏 3 揭示板书 引导背诵 各人背诵 小组背诵 指名背诵 师生评议 同座二人互背 五 作业 1 比一比 再组词 2 用 兴高采烈 造句 24 孙中山的陋习 孙中山的陋习 11 月月 16 日 日 教材简析 孙中山破陋习 一文讲述了中国革命先驱孙中山小时候目睹姐姐被迫缠足所受的痛苦 因而在辛亥 革命后 首先废除缠足陋习的事 文章运用对比手法 写出了孙中山姐姐缠足前的活泼能干 缠足时和缠 足后肉体及心灵上的痛苦 强烈的控诉了辛亥革命前缠足陋习对中国妇女的残害 字里行间讴歌了中国革 命先驱孙中山从小就具有凡事独立思考 不盲从 敢于反抗封建陋习的独立人格 坚决与封建势力做斗争 的革命精神 教学目标 针对本课教材特点和学生实际 我将从知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观三方面将教学目 标定位 1 学会本课10个生字 理解有生字组成的词语 2 有感情的朗读课文并能有条理的复述这个故事 3 理解课文内容 知道缠足这一封建陋习曾对中国的妇女身心造成严重的伤害 体会孙中山对封建 陋习的憎恨以及敢于同封建势力作斗争的精神 4 培养学生自主探究 发散想象的能力以及合作探究的精神 教学重难点 其中 我把指导学生朗读课文 体会缠足陋习曾对中国妇女造成的严重伤害 以及孙中山对封建陋习 的憎恨作为本课的教学重点 本课虽然文字浅显 但感悟孙中山为什么要破陋习仍是本课的难点 教学过程 4 一 复习导入 1 同学们上节课我们学习了 孙中山破陋习 通过上节课的学习 我们知道孙中山有一个怎样的姐 姐 图示 2 多么活泼又能干的姐姐 真让人羡慕啊 但不久她却变了 请大家快速地默读课文 看看孙中山 的姐姐后来变得怎么样了 图示 3 是什么事让姐姐变得不再快乐了 板书 缠足 二 精读感悟 第2 7自然段 一 了解缠足 1 过渡 缠足是怎么一回事 请同学们自由读一读课文的第二小节 一天 孙中山从外面回来 看见妈妈正在用一根长长的布条 一道又一道地给姐姐缠足 姐姐痛苦 极了 眼泪直往下流 2 指名读 你知道姐姐缠足时的感受吗 3 从哪些词可以看出缠足很痛苦 交流 4 老师这也有布条 我想请几位同学现场感受一下 请四位同学缠并拢的手指 采访当时的感受 5 仅仅是把布条绕在手上一分钟的时间就觉得很难受 甚至有点疼了 缠足就是像我们刚才绕几下 吗 你们了解缠足吗 谁来给大家介绍一下 6 老师这也有一些图片 出示并介绍 封建社会的妇女 女孩到了四 五岁左右就要被缠足 为了使自己的脚长成 三寸金莲 用一根4到 5米长的布条 把本来直的5个脚指头折断 藏在脚底下 捆绑在一起 好长时间都不能拿下来 为了让自 己的小脚长成 新月形 她们有的在脚底下垫上锥子走路 有的垫上小石头走路 为了使自己的脚不长大 她们有的还在脚底下垫上碎玻璃或者是打碎的碗片 有的甚至抓一些虫子放在脚底 让自己的脚腐烂 不 长肉 5 7 看完图片你心里有什么样的感受 8 现在 你能感受到姐姐的痛苦吗 再来读一读这段话 相信你们能读得更好 自由读 指名读 齐读 二 了解陋习之 陋 1 过渡 同学们 面对此情此景 你们看了都觉得心里难受 那么十分喜欢姐姐的孙中山心情如何 生气 心疼 指导朗读 2 奇怪 同是亲人 弟弟是那么的心疼姐姐 而妈妈却还要坚持给姐姐缠足 难道妈妈就不心疼吗 请同学们默读课文的第4 6小节 从哪些词语可以看出妈妈的心情 A 交流 叹 含着眼泪 B 比较句子 妈妈把孙中山推出了房门 妈妈含着眼泪把孙中山推出了房门 你觉得哪一句更能体现妈妈的心情 小结 同学们 写作时我们也可以加上人物的动作 表情或心理活动 使句子更生动 C 那妈妈为什么还要给姐姐缠足呢 老师这有句古代流传的顺口溜 补充出示 小脚女人嫁秀才 又吃好的又自在 大脚女人嫁奴才 耕 田种地没吃没穿不自在 指名读 从中你能明白什么 你觉得它说得对不对 是啊 缠足给姐姐的身 心都带来了伤害 不仅不能干农活 也许连走路都困难 这样不合理的风俗习惯我们把它叫做陋习 板 书 陋习 3 小结 娶妻要娶小脚妻 这是在中华民族流传了上千年的一种习俗 妈妈不也缠了足 她又怎 会不知道姐姐的痛苦 但妈妈毫无办法 我们从对话中看出了尽管她打心眼里不想让姐姐受这份罪 最终 还是屈服于封建礼节的复杂心情 6 4 学到这里 同学们想不想再来体会一下孙中山妈妈的那种既无奈又心疼的情感 想不想体会一下 孙中山当时又心疼又生气的心情 分角色朗读 自由读 指名读 男女生读 5 过渡 引读 以后的几个月 孙中山再也没有看到姐姐的笑脸 再也没有听到姐姐的歌声 这 件事深深地刺痛了他幼小的心 比较句子 这件事刺痛了他的心 这件事深深地刺痛了他幼小的心 你觉得哪一句好 为什么 点出 深深地 幼小的 他虽然小年纪 但永远不会忘记 6 有人说 缠足是把骨头打折了踩在脚下 又有人说 小脚一双 眼泪一缸 同学们 课文已经读 到这儿我们应该明白 到底是谁害了姐姐 这个陋习仅仅害了孙中山的姐姐一个人吗 这个残害中国妇 女上千年的缠足陋习到底要不要废除 是的 所以孙中山从小就立下 破陋习 的决心 板书 破 7 小结 让我们拿起书 再来感受一次姐姐的痛苦 妈妈的无奈 孙中山的决心和我们的心声 齐读2 7 三 总结全文 1 后来他成功了吗 齐读最后一小节 三 指导复述 1 感谢孙中山 是他勇敢地和封建旧势力做斗争 废除了这个残害了中国妇女上千年的封建陋习 解放了千千万万个中国妇女 说起孙中山 他和南京还有一段不解之缘 他当年就是在南京当上了临时大 总统 去世后被葬在了南京的紫金山中山陵 你的爸爸妈妈带你去中山陵玩过吗 可他们知道孙中山破陋 习的故事吗 今天回家我们一起讲给他们听一听 2 指导 1 小组讨论 复述故事时要注意什么 a 有顺序 b 多用原文的词句 7 2 练习 教学流程 第一课时 一 导入 1 出示图片 同学们你们认识这位伟人吗 根据你的了解你能来介绍一下他吗 2 生说交流 3 同学们知道的真不少 老师再给同学们补充一下 孙中山1911年 了辛亥革命 推翻了清朝的统治 结束了我国两千多年的封建君主专制制度 他的 成绩是功不可没的 4 这节课我们一起来学习一个关于孙中山小时候的故事 看老师板书课题 强调生字 孙 的写法 齐读课题 5 读了课题你有什么问题吗 师梳理归纳有价值的问题 预设问题 孙中山为什么要破陋习 什么是陋习 6 同学们提的真好 这几个问题就是这节课我们要解决的问题 二 整体感知 1 同学们都预习了课文 下面老师再给同学们一段时间 注意读准字音 读通句子 边读边思考自 己提出的问题 2 课文中的生字同学们都认识了吗 那好 请同学们看着课后的生字表 同位互相检查一下 3 怎么样 都认识了吗 那老师可要检查了 出示词语 让学生先自读 然后逐词指读 刚才同学们读的真不错 能一起来一遍吗 4 请同学们默读课文 想想课文主要讲了一件什么事 8 5 交流 这么长的一篇课文 你用一两句话就概括出来了 真了不起 老师看出来了 我们班同学 都是一些会读书会思考的孩子 过渡 既然事情与孙中山的姐姐有关系 那就让我们先来认识一下他的姐姐吧 请同学们自由朗读第 一自然段 看你能读懂些什么 三 精读课文 一 第一自然段 课件 出示第一自然段 1 自由朗读第一自然段 2 说说你读懂了什么 A 能干 你从文中哪句话看出来的 生说 你想不想夸奖一下这位姐姐 那就请你用夸奖的语气 读一下这句话 B 活泼 3 如果你有这样一位姐姐你心情怎样 高兴 喜欢 你喜欢吗 那就请你读出对姐姐的喜欢 指读 听出来了 你的确很喜欢这位姐姐 齐读 听出来了 同学们都非常喜欢这位姐姐 过渡 孙中山有这样一位姐姐可真让人羡慕 可就是这样一位可亲可爱的姐姐却在一段时间里发生了 变化 请同学们自己读一下第七自然段 看看情况发生了什么变化 三 学习第七自然段 1 带着问题自读这一自然段 2 交流 学生说出再也没有看到姐姐的笑脸 再也没有听到姐姐的歌声 师根据学生回答总结失去 笑脸 失去歌声 3 读了这两段话你又产生了疑问吗 你产生了怎样的疑问 问题预设 姐姐问什么变化这么大 姐姐为什么失去了笑脸失去了歌声 9 4 那就请同学们带着你自己的问题学习课文2 6自然段 读读课文2 6自然段 找一找原因 三 学习2 6自然段 1 寻找姐姐变化大的原因 自读 交流 学生说出缠足这件事使姐姐变化这么大 对 就是缠足这件事 使姐姐失去了笑脸 那同学们知识什么是 缠足 吗 生答 对 缠足 就 是缠小脚 板书 缠足 2 结合第2自然段 体会姐姐缠脚的痛苦 姐姐的脚是怎样被缠起来的 请同学们默读课文第2自然段 划出相关的句子 交流划出的句子 并说说你体会到了什么 你是从哪些词语中体会到的 让学生抓住 长长的 一 道又一道地 读中体会 指读划出句子 读的这么好 说说你想到了什么 师补充资料 是啊 用4到5米长的布条把5个脚趾头捆绑在一起 好长时间都不能拿下来 很痛很 痛的 走起路来极为不方便 课件出示缠脚图片 师 看 这就是一只被缠过的小脚图片 脚趾头完全被折断 踩在了脚底下 整个脚已经严重变了形 课件出示缠足妇女穿的鞋的图片 师 这就是人们所说的 三寸金莲 让学生笔画一下 三寸 有多长 感受脚的小 体会缠足给中国妇 女带来的巨大痛苦 俗话说 十指连心 脚趾头这样被折腾 难怪姐姐会如此痛苦 课件出示 姐姐痛苦了 眼泪往下流 齐读 学生发现漏掉了 极 直 师点击出示 并说老师认为去掉这两个词也很通顺 你认为可以不可以 10 去掉 为什么 根据学生回答 师小结 这两个词准确的写出了缠足给姐姐带来的难以忍受的痛苦 板书 痛苦 指导学生读好 姐姐痛苦极了 眼泪直往下流 过渡 看到姐姐这么痛苦 孙中山又是生气 又是心疼 3 结合第三自然段体会孙中山心情 指读孙中山的话 师认为你读出了孙中山对姐姐的心疼 但不够生气 谁再读 师范读 齐读 4 体会妈妈的心情 自读4 6自然段 体会一下妈妈的心情是怎样的 交流 A 无可奈何 指读第四自然段 读出妈妈无可奈何的心情 B 心疼 你是从哪儿体会到的 让学生抓住 妈妈含着眼泪把孙中山推出了房门 体会妈妈的痛苦 师 是呀 妈妈也心疼姐姐 从心底不愿给姐姐缠足 但妈妈为姐姐将来着想无可奈何 给姐姐 缠了足 缠足是妈妈对姐姐的糊涂的爱 5 分角色读孙中山和妈妈的对话 分角色读课文 把自己当成故事中的主人公 便于我们走进人物的内心世界 同学们想不想分角 色读一下孙中山和妈妈的对话 这样吧 老师读解说 谁来读孙中山的话 谁读妈妈的话 其他同学认真听 师生合作读 读的真有感情 读出了人物的内心世界 掌声鼓励一下 四 再读第七自然段 11 师 以后的几个月里 孙中山再也没有看到姐姐的笑脸 再也没有听到姐姐的歌声 课件出示 以后的几个月 孙中山没有看到姐姐的笑脸 没有听到姐姐的歌声 指读 学生发现漏掉两个 再也 老师认为句子也很通顺 问问学生可不可以去掉 引导学生体会到加上 再也 就说明从那以后一次也没看见姐姐笑脸 一次也没听到姐姐歌声 更能 让我们体会到缠足痛苦至深 残害之深 指导朗读这句话 五 解决提出的问题 让学生联系课文内容说说 什么是陋习 用 因为 所以 句式说说孙中山为什么要破陋习 六 齐读最后一段 结束全文 所以 孙中山最终废除了这个残害中国妇女上千年的陋习 齐读最后一段 板书 破陋习 四 拓展延伸 1 学习了课文 你认为孙中山是一个怎样的人 2 如果没有孙中山爷爷 也许我们的奶奶 妈妈还有在坐的女同学还会缠足 此时此刻你想对孙中 山爷爷说些什么呢 请同学们把你想说的话在课后孙中山铜像旁边写下来 3 交流写的话 五 布置作业 调查研究 问问周围的老人 以前生活中还有哪些陋习 把你了解到的写下来 六 板书 12 孙中山破陋习 缠足 痛苦 破陋习 敢于反抗 敢于斗争 练习练习 8 教学目标 1 以跟岳飞墓有关的内容进行学用字词句的练习 2 读读背背成语和古诗 3 写好全包围 半包围结构的字钢笔字 4 说说写写 请假条 5 学写毛笔字 基本笔画 钩 教学重 难点 学写请假条 教学时间 4 课时 第一课时 教学时间 11 月 16 17 日 教学流程 一 教学第一题 学用字词句 教学第一部分 录像显示 岳飞墓和对联 学生查字典 指名说所查找的答案 教学第二部分 请学生说说查找到的资料的内容及是通过何种方式获取的 再指名读对联 说说感受 二 教学第二题 读读背背 审题 指名读题目 弄清本题要求 教学第一部分 学生自由读八条成语 不认识的字可以查字典或问老师 教师范读 学生自由读 小组合作学习 大体了解八条成语的意思 练习 自由朗读 同桌练习背诵 反馈 集体齐背 指名读 教学第二部分 请学生自读 要求读准字音 指名试读 教师正音 教师范读 请学生边听边想诗意 教师结合插图说 古诗 梅花 生动地描写了梅花在冰天雪地的季节里独自开放的情景 赞扬了 13 梅花不畏严寒的坚强品质 练习 学生边想象古诗所描绘的情境 边自由读 同桌互读 指名读 练习背诵 反馈 小组检查朗读 要求读得正确 流利 并有一定的语调 读出古诗的韵味 注意停顿和节奏 读 得不正确随时纠正 好的予以表扬 小组汇报朗读 自由熟读 背诵 指名背诵 表扬当堂背诵的学生 第二课时 教学时间 11 月 18 日 19 日 教学流程 一 教学第三题 写好钢笔字 认识要写的字 提问