人教版六年级上册第三单元测试卷

人教版小学语文六年级上册第三单元测试卷人教版小学语文六年级上册第三单元测试卷 广西田东县林逢镇和同小学 黄光高 一 给加点字选择正确读音 画一 给加点字选择正确读音 画 3 分 分 成绩 成绩 勉强 勉强 qi n qi n 魁梧 魁梧 w w 着迷 着迷 zh o zh o 瘦削 瘦削 xu xi o 荒唐 荒唐 t n t n 劝阻 劝阻 z zh 二 读拼音 写词语 二 读拼音 写词语 8 分 分 sh sh b n b o yu n d o m i sh n sh n x n j n r u ti o z y n z y d ch y j n 三 把词语补充完整 三 把词语补充完整 7 分 分 惊 惊 跳 跳 怒 怒 圆睁 圆睁 忧 忧 忡忡 忡忡 十指连 十指连 废 废 忘食 忘食 张 张 结 结 一如 一如 忘返 忘返 身无 身无 大吉 大吉 片甲 片甲 武扬威 武扬威 调兵 调兵 将 将 四 写出下列词语的近义词 四 写出下列词语的近义词 3 分 分 抱怨抱怨 在意在意 庄重庄重 沮丧 沮丧 羞愧羞愧 和谐和谐 五 选词填空 五 选词填空 7 分 分 抱怨抱怨 埋怨埋怨 一到星期天 妈妈总是向爸爸 一到星期天 妈妈总是向爸爸 儿子的不听话 淘气 儿子的不听话 淘气 我 我 小明睡过了头 没能搭上第一班车 小明睡过了头 没能搭上第一班车 继而继而 继续继续 他先是一愣 他先是一愣 眼睛一亮 眼睛一亮 我知道你希望真有那么一匹马 没事的 你 我知道你希望真有那么一匹马 没事的 你 看书吧 看书吧 宁可宁可 也也 与其与其 不如不如 尽管尽管 还是还是 桑娜一家 桑娜一家 生活十分艰难 生活十分艰难 决定收养西蒙的孩子 决定收养西蒙的孩子 渔夫和妻子 渔夫和妻子 自己多受些苦 自己多受些苦 要把西蒙的孩子抱回家中抚养 要把西蒙的孩子抱回家中抚养 桑娜觉得 桑娜觉得 看着西蒙的孩子活活饿死 看着西蒙的孩子活活饿死 自己多受些苦 把他们 自己多受些苦 把他们 抱回来 抱回来 六 判断下列省略号的作用 把序号填入 六 判断下列省略号的作用 把序号填入 里 里 4 分 分 省略号的主要作用有 省略号的主要作用有 表示心理活动的时断时续 表示心理活动的时断时续 表示省略递增的次表示省略递增的次 数 数 表示语音的跳跃 表示语音的跳跃 表示说话结巴 欲言又止 表示说话结巴 欲言又止 1 古老的钟发哑地敲了十下 十一下 古老的钟发哑地敲了十下 十一下 2 她忐忑不安地想 她忐忑不安地想 他会说什么呢 这是闹着玩的吗 自己的五个孩子已经他会说什么呢 这是闹着玩的吗 自己的五个孩子已经 够他受的了够他受的了 是他来啦 是他来啦 不 还没来 不 还没来 3 谢谢上帝 总算活着回来啦 谢谢上帝 总算活着回来啦 我不在 你在家里做些什么呢 我不在 你在家里做些什么呢 4 我嘛我嘛 缝缝补补缝缝补补 风吼得这么凶 真叫人害怕 我可替你担心呢 风吼得这么凶 真叫人害怕 我可替你担心呢 七 判断句子的对错 对的在括号里打七 判断句子的对错 对的在括号里打 5 分 分 那 那 中的老教授就是个聋哑人 中的老教授就是个聋哑人 2 中的残疾人家中根本没有马中的残疾人家中根本没有马 3 的作者是德国作家列夫的作者是德国作家列夫 托尔斯泰托尔斯泰 4 看见了一堆枯蔫焦黄的马草看见了一堆枯蔫焦黄的马草 前些日子我买给他的所有马草 前些日子我买给他的所有马草 中的破折中的破折 号的作用是转折作用 号的作用是转折作用 5 五个孩子正在海风呼啸声中安静的睡着 五个孩子正在海风呼啸声中安静的睡着 这句话运用了夸张的手法来 这句话运用了夸张的手法来 八 下面的句子采用了什么描写方法 将序号填入括号内 八 下面的句子采用了什么描写方法 将序号填入括号内 5 分 分 A 环境描写环境描写 B 语言描写语言描写 C 心理描写心理描写 D 神态描写神态描写 E 动作描写动作描写 渔夫皱起眉 他的脸变得严肃 忧虑 渔夫皱起眉 他的脸变得严肃 忧虑 她忐忑不安地想 她忐忑不安地想 他会说什么呢 这是闹着玩的吗 自己的五个孩子已经够他会说什么呢 这是闹着玩的吗 自己的五个孩子已经够 他受的了他受的了 是他来啦 是他来啦 他用双手拼命地摇着轮椅 想挡住我的路 他用双手拼命地摇着轮椅 想挡住我的路 林子里静极了 沙沙的足音 听起来像一曲悠悠的小令 林子里静极了 沙沙的足音 听起来像一曲悠悠的小令 我想你一定拉得非常好 可惜我的耳朵聋了 如果不介意我在场 请继续吧 我想你一定拉得非常好 可惜我的耳朵聋了 如果不介意我在场 请继续吧 九 把下列名言警句补充完整 九 把下列名言警句补充完整 5 分 分 1 轻诺必寡 轻诺必寡 2 民无不立 民无不立 3 不能动人 不能动人 4 天之道也 人之道也 天之道也 人之道也 5 有所 纤毫必 有所 时刻不易 有所 纤毫必 有所 时刻不易 十 按要求写句子十 按要求写句子 6 分 分 1 守书摊的是一位坐在轮椅上的残疾青年 缩句 守书摊的是一位坐在轮椅上的残疾青年 缩句 守书摊的是青年守书摊的是青年 2 在阳光下 在阳光下 大片青松的边沿闪动着白桦的银裙大片青松的边沿闪动着白桦的银裙 不正像海边的浪花吗不正像海边的浪花吗 改为陈述句改为陈述句 在阳光下在阳光下 大片青松的边沿闪动着白桦的银裙大片青松的边沿闪动着白桦的银裙 正像海边的浪花 正像海边的浪花 3 一个妇女搬了把椅子放在我面前说 一个妇女搬了把椅子放在我面前说 这是我们专门准备的残疾人座椅这是我们专门准备的残疾人座椅 你快你快 坐吧坐吧 改为间接转述句改为间接转述句 一个妇女搬了把椅子放在我面前说 那是他们专门准备的残一个妇女搬了把椅子放在我面前说 那是他们专门准备的残 疾人座椅疾人座椅 让我快坐 让我快坐 4 用心灵去倾听 仿写 用心灵去倾听 仿写 用用 情感情感 去去 交流交流 5 小明高兴地告诉妈妈 他在新华书店买了一本 小明高兴地告诉妈妈 他在新华书店买了一本 雷锋日记雷锋日记 换成直接 换成直接 引语 引语 小明高兴地告诉妈妈 小明高兴地告诉妈妈 我在新华书店买了一本我在新华书店买了一本 雷锋日记雷锋日记 6 那时侯 清政府腐败无能 刚一提出 那时侯 清政府腐败无能 刚一提出 京张京张 铁路的修筑计划 帝国主义就铁路的修筑计划 帝国主义就 出来阻挠 要挟 换成出来阻挠 要挟 换成 因果关系因果关系 的说法 的说法 那时侯 因为清政府腐败无能 所以刚一提出那时侯 因为清政府腐败无能 所以刚一提出 京张京张 铁路的修筑计划 帝国铁路的修筑计划 帝国 主义就出来阻挠 要挟 主义就出来阻挠 要挟 十一 阅读小能手十一 阅读小能手 17 分 分 一一 你知道吗 你知道吗 桑娜说 桑娜说 咱们的邻居西蒙死了 咱们的邻居西蒙死了 哦 什么时候 哦 什么时候 我也不知道 大概是昨天 唉 她死得好惨哪 两个孩子都在她身边 睡着了 我也不知道 大概是昨天 唉 她死得好惨哪 两个孩子都在她身边 睡着了 他们那么小他们那么小 一个还不会说话 另一个刚会爬一个还不会说话 另一个刚会爬 桑娜沉默了 桑娜沉默了 渔夫皱起眉 他的脸变得严肃 忧虑渔夫皱起眉 他的脸变得严肃 忧虑 是个问题 是个问题 他他搔搔后脑勺搔搔后脑勺说 说 你看你看 怎么办 得把他们抱来 同死人呆在一起怎么行 哦 我们 我们总能熬过去怎么办 得把他们抱来 同死人呆在一起怎么行 哦 我们 我们总能熬过去 的 快去 别等他们醒来 的 快去 别等他们醒来 但桑娜坐着一动不动 但桑娜坐着一动不动 你怎么啦 不愿意吗 你怎么啦 桑娜 你怎么啦 不愿意吗 你怎么啦 桑娜 你瞧 他们在这里啦 你瞧 他们在这里啦 桑娜拉开了帐子 桑娜拉开了帐子 1 用 用 画出描写渔夫神情的语句画出描写渔夫神情的语句 1 分 分 2 用用 画出描写渔夫动作的语句画出描写渔夫动作的语句 1 分 分 3 用用 画出描写渔夫语言的语句画出描写渔夫语言的语句 1 分 分 4 从文中可以看出渔夫是个怎样的人从文中可以看出渔夫是个怎样的人 2 分 分 答 答 从文中可以看出渔夫是个从文中可以看出渔夫是个 宁愿自己受苦 也要帮助别人宁愿自己受苦 也要帮助别人 的善良人 的善良人 二二 有一次 我背着马草四处寻找马车夫时 经过了书摊 轮椅上的摊主叫住了我 有一次 我背着马草四处寻找马车夫时 经过了书摊 轮椅上的摊主叫住了我 怎么不来看书了 怎么不来看书了 我抖抖手中提的一捆马草 无奈地摇摇头 我抖抖手中提的一捆马草 无奈地摇摇头 他先是一愣 继而眼睛一亮 对我笑道 他先是一愣 继而眼睛一亮 对我笑道 过来 让我看看你的马草 过来 让我看看你的马草 他认真他认真 地看过马草后 冲里屋叫道 地看过马草后 冲里屋叫道 碧云 你出来一下 碧云 你出来一下 闻声走出一个十七八岁的闻声走出一个十七八岁的 姑娘 可能是他的妹妹吧 姑娘 可能是他的妹妹吧 1 从 从 四处寻找四处寻找 中你体会到什么中你体会到什么 1 分 分 从从 四处寻找四处寻找 中我体会到 马草不好卖 中我体会到 马草不好卖 我我 很焦急 希望快快卖出马草 好很焦急 希望快快卖出马草 好 换钱看书 换钱看书 2 他先是一愣他先是一愣 继而眼睛一亮继而眼睛一亮 轮椅上的青年为什么轮椅上的青年为什么 一楞一楞 又为什么又为什么 眼睛一眼睛一 亮亮 2 分 分 一楞一楞 是因为青年明白马草不好卖 是因为青年明白马草不好卖 眼睛一亮眼睛一亮 是因为青年想出了既能帮助是因为青年想出了既能帮助 我我 又不易让又不易让 我我 发觉的好主意 发觉的好主意 3 文中守书摊的人是一个怎样的人 文中守书摊的人是一个怎样的人 1 分 分 善良 宽厚 善解人意善良 宽厚 善解人意 4 补写内容 他先是一愣 补写内容 他先是一愣 继而眼睛一亮继而眼睛一亮 心想心想 马马草 有了 我可以慌称家里草 有了 我可以慌称家里 有马 买下他的马草 那小伙子就可以安心在我这书摊看书了 有马 买下他的马草 那小伙子就可以安心在我这书摊看书了 2 分 分 三 阅读下面语段 回答问题 三 阅读下面语段 回答问题 第二天 我们背着书包在东河边聚齐了 除了我和二牛 还有二兰和石花 我第二天 我们背着书包在东河边聚齐了 除了我和二牛 还有二兰和石花 我 们沿着曲曲折折的小路往山里走 在山阴处溪边一块潮湿的地上 我们挖到了们沿着曲曲折折的小路往山里走 在山阴处溪边一块潮湿的地上 我们挖到了 好几棵烟袋锅花 眼尖的二兰忽然发现溪里有小鱼 她说老师是南方城里人 好几棵烟袋锅花 眼尖的二兰忽然发现溪里有小鱼 她说老师是南方城里人 爱吃鱼 让我们抓 我和二牛干脆下了水 摸呀 捉呀 追呀 堵哇 一条条爱吃鱼 让我们抓 我和二牛干脆下了水 摸呀 捉呀 追呀 堵哇 一条条 小鱼被甩上岸 二兰和石花就用柳条把它们一条一条地穿起来小鱼被甩上岸 二兰和石花就用柳条把它们一条一条地穿起来 1 在文中方框里填上适当的标点符号 在文中方框里填上适当的标点符号 2 分 分 2 用自己的话说说这段文字所写的主要内容 用自己的话说说这段文字所写的主要内容 1 分 分 3 这段文字中 这段文字中摸摸 捉捉 追追 堵堵 甩甩等动作词语具体写出了我抓鱼和穿鱼的动作 等动作词语具体写出了我抓鱼和穿鱼的动作 这些描写 充分表达了这群孩子对老师的这些描写 充分表达了这群孩子对老师的 关爱关爱 之情 之情 3 分 分 4 我们抓鱼是因为 我们抓鱼是因为老师是南方城里人 爱吃鱼老师是南方城里人 爱吃鱼 用原文句子回答用原文句子回答 1 分 分 5 文段中省略号表示 文段中省略号表示 D 1 分 分 A 引文或引述的话有所省略 引文或引述的话有所省略 B 重复词语的省略 重复词语的省略 C 说话断断续续 说话断断续续 D 话未 话未 说完 语意未尽说完 语意未尽 十二 习作小能手十二 习作小能手 30 分 分 生活中生活中 人与人之间需要相互关心 帮助人与人之间需要相互关心 帮助 这次习作这次习作 我们就来写一写体现人们相我们就来写一写体现人们相 互关爱的事情互关爱的事情 习作要求习作要求 写时注意人物的语言 动作 心理 活动等写时注意人物的语言 动作 心理 活动等 要表达真要表达真 情实感情实感 题目自拟题目自拟 字数不少于字数不少于 400 字字 附加题 附加题 5 分 分 1 一门三父子 都是大文豪 诗赋传千古 峨眉共比高 一门三父子 都是大文豪 诗赋传千古 峨眉共比高 这首诗中的这首诗中的 三父三父 子子 指的是 指的是 B A 曹操 曹丕 曹植曹操 曹丕 曹植 B 苏洵 苏轼 苏辙苏洵 苏轼 苏辙 C 班彪 班固 班超班彪 班固 班超 D 杜甫 杜牧 杜荀鹤杜甫 杜牧 杜荀鹤 2 九寨沟在我国的那一个省 九寨沟在我国的那一个省 C A 浙江 浙江 B 广西 广西 C 四川 四川 D 河北 河北 3 把下面的成语跟相关的历史人物连起来 把下面的成语跟相关的历史人物连起来 卧薪尝胆卧薪尝胆 负荆请罪负荆请罪 程门立雪程门立雪 完璧归赵完璧归赵 闻鸡起舞闻鸡起舞 画龙点睛画龙点睛 张僧繇张僧繇 祖逖祖逖 勾践勾践 廉颇廉颇 杨时杨时 蔺相如蔺相如 答案 答案 一 给加点字选择正确读音 画一 给加点字选择正确读音 画 qi n w zh o xi o t n z 二 读拼音 写词语 二 读拼音 写词语 舒适舒适 搁板搁板 抱怨抱怨 倒霉倒霉 神圣神圣 心惊肉跳心惊肉跳 自言自语自言自语 大吃一惊大吃一惊 三 把词语补充完整三 把词语补充完整 心 惊 肉 跳 心 惊 肉 跳 怒 目 圆睁怒 目 圆睁 忧 心 忡忡十指连 心忧 心 忡忡十指连 心 废 寝废 寝 忘 忘 食食 张 灯 结 彩 张 灯 结 彩 一如 既 往 一如 既 往 流 流 连 连 忘返 忘返 身无 分 文身无 分 文 溜 之 大吉 溜 之 大吉 片甲 不片甲 不 留留 耀 武扬威 耀 武扬威 调兵 遣 将调兵 遣 将 四 写出下列词语的近义词 四 写出下列词语的近义词 埋怨埋怨 在乎在乎 庄严庄严 颓丧颓丧 惭愧惭愧 融洽融洽 和睦和睦 五 选词填空 五 选词填空 抱怨抱怨 埋怨埋怨 继而继而 继续继续 尽管尽管 还是还是 宁可宁可 也也 与其与其 不如不如 六 六 七 七 2 2 八 D C E A B 九 略九 略 单元测验卷组卷说明 广西田东县林逢镇和同小学广西田东县林逢镇和同小学 黄光高黄光高 语文课程标准语文课程标准 指出 指出 语文考试是语文教学过程中的一个重要环节 语文考试是语文教学过程中的一个重要环节 同时往往也是制约语文教学改革的一个同时往往也是制约语文教学改革的一个 瓶颈瓶颈 改革语文考试是实施课程改革语文考试是实施课程 评价改革的一个重要方面 评价改革的一个重要方面 新的课程体系需要新的教学观念指引 而新的教新的课程体系需要新的教学观念指引 而新的教 学观念将最终由新的评价观念体现 作为语文教学的重要一环 考试评价对教学观念将最终由新的评价观念体现 作为语文教学的重要一环 考试评价对教 学活动起着重要的指导和统帅作用 因此 是否树立与新课程相适应的命题观学活动起着重要的指导和统帅作用 因此 是否树立与新课程相适应的命题观 念 将直接影响着语文教学的发展方向和课程改革的发展水平 在当前也就成念 将直接影响着语文教学的发展方向和课程改革的发展水平 在当前也就成 为亟待探讨的话题 为亟待探讨的话题 本次测验卷体现了以下设计理念 本次测验卷体现了以下设计理念 一 注重文本积累 培养学生的思维能力 一 注重文本积累 培养学生的思维能力 语文课程标准语文课程标准 指出 指出 指导学生正确地理解和运用祖国语文 丰富语指导学生正确地理解和运用祖国语文 丰富语 言的积累 言的积累 小学是学生记忆的黄金时期 把知识牢牢地记在脑海中 一生都小学是学生记忆的黄金时期 把知识牢牢地记在脑海中 一生都 会受用无穷 因此 要引导学生多记忆一些优美生字新词 诗词 精彩美文 会受用无穷 因此 要引导学生多记忆一些优美生字新词 诗词 精彩美文 久熏幽兰人自香久熏幽兰人自香 能把书本语言内化为自己的语言 教师要在教学中扩大 能把书本语言内化为自己的语言 教师要在教学中扩大 学习的渠道 为学生搭建学习的平台 从课堂教学延伸到课外学习 拓宽学生学习的渠道 为学生搭建学习的平台 从课堂教学延伸到课外学习 拓宽学生 的知识面 的知识面 例如 试卷中的第二题 读拼音 写词语 这里一共考核了例如 试卷中的第二题 读拼音 写词语 这里一共考核了 8 个词语 其个词语 其 中有中有 3 个成语 第三题把词语补充完整 心惊肉跳 怒目圆睁等词语唤起学生个成语 第三题把词语补充完整 心惊肉跳 怒目圆睁等词语唤起学生 对生字新词的记忆 再如第九题把名言警句补充完整 考核内容不同类别 不对生字新词的记忆 再如第九题把名言警句补充完整 考核内容不同类别 不 同层面 同层面 二 注重体现过程 掌握良好的学习方法 二 注重体现过程 掌握良好的学习方法 语文教学不能仅仅着眼于让学生记住一些知识 学习的过程不仅是一个接语文教学不能仅仅着眼于让学生记住一些知识 学习的过程不仅是一个接 受知识的过程 也是一个发现问题 分析问题 解决问题的过程 这个过程中 受知识的过程 也是一个发现问题 分析问题 解决问题的过程 这个过程中 一方面是暴露学生的疑问 矛盾和困难的过程 另一方面也是展示学生聪明才一方面是暴露学生的疑问 矛盾和困难的过程 另一方面也是展示学生聪明才 智 独特个性的过程 我们命题的目的应该不仅仅在于学生获得了什么答案 智 独特个性的过程 我们命题的目的应该不仅仅在于学生获得了什么答案 而在于他们怎样获得这个答案 所以 我们在命题时就要给学生多一点感悟的而在于他们怎样获得这个答案 所以 我们在命题时就要给学生多一点感悟的 空间 尽可能体现感悟的过程 空间 尽可能体现感悟的过程 例如 试卷中的第十一题 阅读小能手 在题目中提醒学生要读仔细 要例如 试卷中的第十一题 阅读小能手 在题目中提醒学生要读仔细 要 答认真 这一题 引导学生在对文本的阅读过程中 找出有关人物的描写方法 答认真 这一题 引导学生在对文本的阅读过程中 找出有关人物的描写方法 找出相关句子并画出来 很好地引导学生分析问题 解决问题 起到了阅读指找出相关句子并画出来 很好地引导学生分析问题 解决问题 起到了阅读指 示的作用 第示的作用 第 4 题题从文中可以看出渔夫是个怎样的人从文中可以看出渔夫是个怎样的人 通过前面题目的梯度引通过前面题目的梯度引 导 学生能透过文本感悟文中内