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第 1 页 共 3 页 复式折线统计图复式折线统计图 教学反思教学反思 统计与人们的日常工作和社会生活息息相关 生 活已先于数学课程将统计推到学生的面前 新的课程 改革十分重视培养学生的统计观念 我们要让学生学 习有价值的数学 就应让学生在学习中体会数学的价 值 为了培养学生具有从纷繁复杂的情况中收集 处 理数据 并作出适当的选择和判断的能力 本节课教 学中我力求做到让学生在生活的情景中认识复式折线 统计图 会制作复式折线统计图 会分析复式折线统 计图 我在教学本节课时 注重了以下几方面 一 从生活中引出折线统计图 数学依赖于生活 并从生活中抽象和升华 让学 生学习大众的数学 学习生活的数学 这是新课程理 念下的数学观 依据学生的实际情况设计教学过程 这是我的第一想法 书中提供了 20XX 年月平均气温 的记录 但我觉得如果选择学生熟知的身边的例子 他们会更乐于接受 他们已经上六年级了 几年来 学生切实地体会到了学校的发展和进步 而学校几年 来的一些事情变化的数据也很好调查和搜集 而这些 第 2 页 共 3 页 数据既可以用条形统计图呈现 也可以绘制成折线统 计图 这是非常好的素材 所以我在学生绘制完条形 统计图之后 把学生的思维和想象引导到了另外的世 界 这样的数据还可以用别的形式统计图呈现吗 使学生打开思路 展开联想 激发了学生进一步探 讨折线统计图的欲望 二 在探索中绘制折线统计图 当有人想到了折线统计图时 我有意让学生猜测 和试画折线的样子 再给学生出示股票行情或其他事 情的折线统计图 让学生对折线统计图有所感知 为 学生进一步探索折线统计图的画法奠定知识基础 再 让学生在我的指导下尝试绘制折线统计图 完成折线 统计图 接着 让学生观察折线统计图 并从图中得到信 息 提出问题 解决问题 培养学生解决问题的能力 三 正确分析 培养学生统计意识 统计活动的过程不仅包括收集 整理和描述数据 而且还包括分析数据以及根据分析的结果做作出简单 的判断和预测 而其中的最后一个环节对于增强学生 的统计观念 发展学生的统计能力是非常重要的 所 以在教学中 我一方面注意突出复式折线统计图的特 第 3 页 共 3 页 点 引导学生进行思考 另一方面还启发学生根据自 身的生活经验 结合有关的复式折线统计图 谈体会 说感受 提建议 让学生在分析和交流中 进一步加 深对复式折线统计图的认识 逐步提高识图和用图的 能力 进一步培养学生的统计意识 最后 教师没有把分类统计的方法直接告诉学生 而是让学生经历了一个从独立思考到小组讨论 班级 交流的过程 在这一过程中 学生始终是在自主探究 对分类统计这一方法的认识不断加深 充分经历了统 计的过程 另外 在本节课的教学中 教师充分运用信息技 术这一现代化的教学手段 为学生的主动参与提供了 平台 在课堂上 当学生意识
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