《与朱元思书》教学设计.doc

【教学设计】与朱元思书义务教育课程标准实验教科书八年级下册 授课教师：惠月英 单位：大同二中 【教学目标】 一、知识与技能能借助注释和工具书，理解本文的基本内容并掌握常用的文言词汇。 二、过程与方法1、通过理解和分析，欣赏富春江上雄奇秀丽的景致，领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。 2、通过诵读训练，进一步培养对文言文的语感。 三、情感态度与价值观欣赏课文描写的自然奇景、理解作者赞美祖国大好河山的情感，以唤起学生热爱祖国壮丽河山的激情。【教学重难点】一、教学重点 1、在朗读过程中，品味写景佳词妙句2、欣赏富春江上雄奇秀丽的景致，初步培养学生的审美能力；3、培养学生学习文言文的课堂规范及习惯二、教学难点理解本文的主旨和寓情于景的写法。【教学准备】 让学生通过查阅工具书，解决文章中的生字词；教师准备多媒体课件。 【设计思路】 本文虽是书信，可与一般书信不同，人们往往把它看作是一篇由清词丽句构成的小品文。因此在教学时，应当使学生初步懂得怎样审美。培养学生的审美能力，一要教学生读懂文本并能顺畅地朗读；二要善于启发学生的想象和联想。朗读，总的说来，速度宜慢，慢一些才有时间去品味文中的意境。要注意停顿，每读完一小层都可以作稍长的停顿，这样才有鲜明的层次感，不至于将两个不同的画面交错在一起。还要注意确定重音，例如“急湍甚箭，猛浪若奔”中，重音当落在“箭”“奔”二字上，才会使人感到形象鲜明。教师要做示范朗读，也可以让学生中读得好的示范。 【教学过程】 一、激趣导入 富春江的景色用一个字来说就是“美”。南朝著名的文学家吴均在游览完富春江的风光后，情不自禁地写了一篇描绘富春江风光的文章与朱元思书。这节课就让我们一起来学习这篇文章。与朱元思书是吴均写给朱元思的书信节选，全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。 请同学们听老师范读课文，听读时注意字词的读音，分清句子的停顿。 二、教学第一自然段 1指读后讲解：风烟：指烟雾。共色：同样的颜色。俱：都。许：附于数词之后，表约数，相当于“光景”“左右”。独绝：独一无二；绝，到了极点。从流飘荡：乘着船随着江流飘浮荡漾。这句是作者叙述自己的行动的，省略了主语。 2小结：以上是文章的第一部分，这部分是文章的总起，概括描述了从富阳至桐庐一路上的奇山异水。 3朗读第一自然段。 三、教学第二自然段 1男生齐读后讲解。 缥碧：青白色；缥，音pio。急湍：急流的水；湍，音tun。直视无碍：一直看下去，可以看得很清楚，毫无障碍，这是形容江水非常清澈。 2小结：以上是文章的第二部分。这部分以简练传神的笔法从静态和动态两方面描写富春江的异水。水色，水清，水深，水急都突出了“异”之特点。 3齐读第二自然段。 四、教学第三自然段 1女生齐读后讲解。 寒树：使人看了感到有寒凉之意的树。负势竞上：凭依(高峻的)形势，争着向上。这一句说的是“高山”，不是“寒树”。轩邈：轩，高；邈，远。这两个字在这里作动词用，意思是这些高山仿佛都在争着往高处和远处伸展。泠泠：形容水声的清越。相鸣：互相和鸣。戾天：到天上；戾，至。息心：平息热衷于功名利禄的心。经伦：筹划、治理。忘反：流连忘返；“反”同“返”。横柯上蔽：横斜的树枝在上边遮蔽着。上，在上，名词作状语。犹：好像，如同。交映：互相掩映。见：同“现”，显现，显露。 2小结：以上为文章的第三部分。这部分以细腻的笔触详写了富春江夹岸的奇山，并抒发了人在此山中的感受。在这里，作者既从侧面烘托出山水之美，也抒发了对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情，含蓄地流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣。 3齐读第三自然段。 五、探究讨论 1作者说“自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。”这一段山水到底“奇”在哪里，“异”在哪里? (学生讨论，发表意见。) 老师归纳： 学生只要能抓住重点，说出水之清澈(“千丈见底”“直视无碍”)和山之峻峭(“争高直指，千百成峰”)，也就能够大致领悟这篇写景美文的魅力了。 2写景要注意条理，请大家分析讨论这篇文章写景的顺序。 (学生讨论，发表意见。) 教师归纳： 全文分三自然段，第一自然段总写富春江奇特秀丽的景色。下文就扣住第一自然段中的“奇山异水”来写；第二自然段写异水，运用比喻和夸张将富春江“异水”形象地表现出来；第三自然段写“奇山”：作者从视觉、听觉感受的角度来写，给景物蒙上了一层清淡幽雅的色