北师大版数学五年级下册 分数乘法（三）

教学设计模板 1 教学内容 北师大版数学五年级下册第三单元分数乘法 三 第一课时 2 教材分析 1 教材内容结构特点 分数乘法 三 是北师大版教材五年级下册第三单元的内容 教材首先用我国 古代著名哲学著作创设情境 激发学生想探究的欲望 再用 折一折 的过程直观 展现分数乘分数的理解过程和计算方法 最后通过 讨论 说一说 做一 做 使学生观察归纳出计算方法 教材安排上 突出了实际操作和图形语言 同时为 后面学习分数除法做铺垫 2 在教材中的地位和作用 利用学生的形象思维抽象出分数乘法的计算方法 同时也是对分数乘法 一 二 的整合 为学习分数除法打下了基础 3 学情分析 1 学生的认知基础 这部分内容学生已经有了整数乘分数和分数乘整数的活动经验 并运用直观模型等 方法理解其意义 同时也获得了其计算方法 为理解并掌握分数乘分数的意义和计 算方法做好了铺垫 2 学生的活动经验基础 学生在分数乘法 一 和分数乘法 二 的学习中通过观察分析面积模型这一基本 方法理解了分数乘整数 整数乘分数的计算方法 3 学生学习遇到的困难 折一折 涂一涂的过程是突破本节教学难点的关键所在 也是学生面临的困难 因 此采用小组合作来完成这一认知过程 4 教学目标 1 知识与技能 结合生活经验和直观图示 理解分数乘分数的意义 探索分数 乘分数的计算方法 2 过程与方法 通过操作 观察经历分数乘分数的意义和计算方法的探究过程 培养学生初步分析 推理能力 3 情感态度与价值观 对学生进行合作与主动思考 主动探究的教育 让学生 在自主合作与学习中获得对数学的认知与感悟 获得成功的学习体验 5 教学重点难点 1 教学重点 让学生理解分数乘整数的算理 掌握分数乘整数的计算方法 2 教学难点 理解分数乘以整数计算方法的推导过程 6 教学方法 1 创设情景 让学生在欢乐自豪中走进数学知识 2 注重数形结合 在 直观 中梳理思路 7 媒体资源 PPT 课件 8 教学过程 教学环节教师活动学生行为设计意图 创设情境 出示我国古代著 名哲学著作 庄子 天下 中的话 创设 问题情境 设疑激趣 2分钟 一名同学读 其余 同学听读并思考这段话 的意思 理解这段话的意思 课件演示 激发学生 的学习兴趣 既调动学生的感官注意力 又让学生懂得从古代人们就开始研究分数问题 体会数学思想的精深和有趣的现象 探究新知 1 探索分数乘分数的 意义 5分钟 出示问题 剩下的部 分占这张纸条的几分 之几 思考明理 第一天截一半 剩下的 部分占这张纸的 2 1 第二天截一半 剩下的 通过动手操作和课 件演示 明确分数乘 分数的意义 分数乘 引导 第一天截取后 剩多少 怎样列式 第二天呢 第三天呢 这就是我们今天学习 的分数乘分数 板书 2 探索分数乘分数的 计算方法 10分钟 出示问题 4 3 4 1 引导 1 表示什么 4 3 4 1 意义 2 分组合作完成折 一折 3 观察比较算式与 得数的关系 8分钟 出示问题 4 1 3 2 5 3 6 5 8 7 4 1 小组分工合作完成 部分占这张纸的 4 1 第三天截一半 剩下的 部分占这张纸的 8 1 分别列出算式 1 2 1 2 1 2 1 4 1 2 1 明确 的意义 4 3 4 1 小组内分工合作完成折 一折 独立试析 同桌相互交 流折叠涂色过程及方法 观察涂色部分占整张纸 的几分之几 观察算式与得数的关系 并发现 分子乘分子 分母乘分母这一关系 小组内分工完成 交流汇报 归纳计算方法 两个分 数相乘 只要分子乘分 子 分母乘分母就可以 了 能约分的可以先 约分 分数的计算方法 让 学生获得直观经验 采用小组分工合作可 以分散难点 从而也 突破了难点 注重将操作过程 图形语言和抽象算式相结合 为学生探究和发现分数乘分数的计算方 法铺好了道路 也为归纳计算方法提供了丰富的素材 巩固应用 1 练一练第一题 3 分钟 2 练一练第2题 5 分钟 3 练一练第3题 3 分钟 4 填空 2分钟 1 3表示 5 1 个 是 1 理解题意后计算 并说出自己的思考过程 2 小组合作完成后汇 报 3 独立完成后集体订 正结果 4 完成填空练习 巩 固分数乘法的意义 通过计算操作等方法 巩固新知 通过填空题整合分数 乘法的意义 2 6 表示 3 2 的 是多少 也可以表示 个 是多少 3 4 3 4 1 表示 的 是多少 让学生掌握基本的数学知识和技能 并感受到生活中处处有数学 从而激发学生学习数 学的兴趣 以及学好数学的愿望 课堂总结 这节课你有那些收获 如果学生