《拾穗》教学设计

拾穗 教学设计 教材分析 拾穗 是米勒的一幅名画 本文以同名做了一篇精彩的赏析 这是从低年级的看图讲故事 看卡通图片等 看图学语文 的形式 在这里有了一个飞跃 从单纯的 看 到了赏 从 想 到了 析 这是 一个思维深刻性的飞跃 但仍感觉飞跃的太快 四年级的孩子好像 还没有达到这样的思想深度 于是我决定读写结合 先把 赏析 的 方法学生 整体感知之后我让学生逐段读课文 之前先整体看了图 让学 生说感受 学生比较漠然 于是读第一段 这一次 麦香 弥散 等词 引起了学生的兴趣 读了两遍之后 学生再看图 竟然说出了 我能 感觉到这是丰收的季节 我能感觉到有一股股的麦香 等语言 看 来学生的思维真的被向 深刻 拉近了一步 于是抓住机会 适时出 现 远景 近景 等词 学生立刻辨析出这段是描写 远景 的 整节课没有特殊的巧妙设计 只是逐段品读 边读边欣赏名画 引导学生逐步了解怎样 赏 怎样 析 最后总结出 赏析 的基本 方法和步骤 学情分析 给予学生充分的时间欣赏油画 可以配上相应的音乐 教学课 文时 使文与画相对照 学完课文后 让学生有充分的空间和时间谈 论自己的感受和联想 思考交流中要结合文后的小资料 鼓励学生 自由发表自己的见解 不要拘泥 从中提高学生鉴赏水平 培养学 生审美情趣 当谈到联想时 可引导学生想象三位妇女的生活处境 她们捡拾麦穗回到家 会是怎样一幅情景 她们一定能享受到收获 的幸福吗 还可以谈谈自己亲眼看到过的收获的景象 加以对比 再谈感受 在理解第二部分的重点内容时 要让学生找到 画出描 写三个妇女拾穗时的动作及神态的句子 如 她正深深地弯腰 她埋头苦干 右边的妇女累了 欠起了身 显然是腰疼 一下 子直不起来了 她手里紧紧地攥着麦穗 眼睛还在地上搜寻 她 捡拾麦穗的动作像舞蹈 瞧 她平平地趴下身子 右臂伸向前方 拿着麦穗的左手弯在背后 指导学生通过这些句子去体会农民的 辛苦 体会作者对农民的理解和同情 一 教学目标 1 学生能认识本课的 8 个生字 能写好本课的 9 个生字 2 学生能朗读课文 能够图文对照地理解课文 学会按一定顺 序看图 3 引导学生感悟 写实 联想 的表达特点 4 获得审美能力 感悟语言文字的表达效果 二 教学重点 1 通过图文对照的方法 使学生领悟看图学文 写文的方法 2 引导学生感悟 写实 联想 的表达特点 三 教学难点 培养学生审美的能力 培养学生对语言文字的感悟能力 四 教学准备 多媒体课件 了解课文的背景资料 五 教学过程 第一课时 一 导入新课 今天我们来学习 收获 这一单元的第二篇课文 拾穗 板书 拾穗 拾 是什么意思 穗 是指什么 二 初读课文 整体感知 1 自由读课文 注意 读准字音 读通句子 2 检查字词 弥散 晚餐 监督 遵循 搜寻 逼真 偷窃 欣赏 充满 三 理解课文内容 1 从课文中的哪一部分看出收获了 第一段 板书 收获 读一读 出示 拾穗图 麦香混合在尘雾中 弥散在田野上 远处 堆起了金黄色的麦垛 一片丰收的景象 这收获的季节属于拾 穗者吗 我们来进一步欣副油画 2 欣赏画面 说说你看到了什么 3 文中 作者也对这三位妇女拾穗时的情景进行了具体 细致的描写 默读课文 2 4 段 边读边画出描写三位妇女动作 神态 的句子 4 说说你画的句子 板书 中间承担生活重担 右边腰落下毛病 左边艰苦生活刚开始 5 再读课文 2 5 段 结合课文中的词句说说你从中体会 到什么 6 同学刚才结合油画谈出了自己的感受 我们看看作者 是怎样评价这副画的 7 指名读第 6 7 段 由于米勒对劳动的辛苦有切身的感受 因此这副画画 的十分逼真 认真的欣赏会产生丰富的感受和联想 四 情感升华 谁来说说你的感受和联想 收获的季节属于她们吗 她们 能享受到收获的幸福吗 板书设计 收获 中间 承担生活重担 拾穗 右边 腰落下毛病 左边 艰苦生活刚开始 评价 第二课时 一 导入 同学们 你们看 出示课文插图 还记得这幅画吗 你能简单 的来介绍一下这幅画吗 前几天 我们一起欣赏了著名画家米勒的 这幅油画作品 学习了一篇课文 课文的作者也像我们一样欣赏了 这幅世界名画 并用生动的语言 具体的描写描绘了画面内容 使 我们赏也学会了欣赏名画 课文的题目是 拾穗 今天 让我们一 起再走进课文 感受一下作者是怎样将画面内容写具体的 二 回顾课文 指导写作方法 1 从课文中找出描写画面主要内容的段落 自由朗读 说说作者是 抓住了哪些方面对人物进行刻画 描写的 动作 神态 2 指名学生说 板书 找出有关的句子读一读 从这些语句中体会出 了什么 为什么能从中体会出农民的辛苦和他们生活的艰难 在 抓住动作 神态对画面中的人物进行描写之前需要怎么样 仔细 观察 板书 3 小结 只有在仔细观察的基础上 抓住人物的动作 神态进行描写 刻画 就会使你的文章具体生动 这是一种很重要的写作方法 板书 还可以抓住哪些方面对人物进行刻画 描写 语言 心理活动 我 们应该学习运用这种写作方法 并运用到自己的文章中 这样你的 文章也会具体生动 4 除了对人物 的动作 神态进行描写之外 这三段这中还有哪些语句你认为写得 比较好 5 这句话中描 写的内容能够从画面上全部观察的到吗 不是 这是作者的 联想 想象 还有哪些句子是作者的联想 6 小结 从这些句 子中我们更深刻的体会到了农民的艰辛和生活的艰苦 所以 结合 画面内容及当时的情景展开合理的联想也是一种很好的写作方法 它会使你的文章真实感人 7 今天 我们就学 习运用这种方法进行一个小练笔的练习 三 创设情景 指导练笔 1 请两位学生将地面的纸花扫干净 其他学生观察人物的动作 神 态等 2 说