《找因数》教学设计

白银区第四小学白银区第四小学 三环四步三环四步 导学案导学案 年年 级级五年级学学 科科数学课课 型型新授课课 时时第第 1 课时课时 主备人主备人李彩霞审核人审核人时时 间间 学习内容学习内容北师大版五年级数学上册第 37 38 页 学法指导学法指导合作探究 自主学习 教学准备教学准备教学课件 小组合作记录单 每个小组 12 个正方形 学习目标学习目标 1 教学中帮助学生从已经据有的经验出发 在小组探索的活动中 体会找一个数的因数的方法 提高有序思考的能力 2 在 1 100 的自然数中 能找出某个自然数的所有因数 通过本节课的学习 使学生在原有的基础上学习如何归纳学习 数学的基本思想和基本活动经验的能力 教学重点教学重点体会找一个数的因数的方法 教学难点教学难点提高有序思考的能力 导导 学学 流流 程程 1 预习发现 预习发现 1 判 断 3 4 12 4 是因数 12 是倍数 18 2 9 2 是因数 18 是倍数 2 应该怎样说 你能再举例说明什么是倍数什么是因数吗 2 合作探究 合作探究 1 小组合作完成 小组合作记录单 上的 3 项内容 用 12 个小正方形拼成一个长方形 有哪几种拼法 小组内拼 一拼 并在下面的方格纸上画一画 你能把这些摆法用算式写出来吗 讨论 你们是用什么方法找出 12 的全部因数 怎样找才能做 到既不重复也不遗漏呢 2 全班汇报交流 小组展示 汇报交流结果 3 指导小结找因数的方法并完成试一试 用乘法或除法 用乘法或除法 有序思考 从有序思考 从 1 开始 成对找出 开始 成对找出 4 课件出示 观察找出的 12 18 23 的全部因数 你发现 了什么 一个非一个非 0 自然数的因数的个数是有限的 最小是自然数的因数的个数是有限的 最小是 1 最大是它本身 最大是它本身 导导 学学 流流 程程 3 练习巩固 练习巩固 1 我学会了 我学会了 自选 1 个 30 以内的数找出它的全部因数 选 2 个同学的板书黑板上 引出 公因数 课件出示 课件出示 2 我掌握了 课件出示 我掌握了 课件出示 填空填空 5 道 1 是任何一个非 0 自然数 的因数 2 一个非 0 自然数的因数的个数是 的 最小是 最大是 3 大于 1 的自然数至少都有 个因数 4 既是 78 的因数 也是 78 的倍数 5 一个数的最大因数和最小倍数相加等于 82 这个数是 判断判断 5 道 1 1 没有因数 2 一个数最少有 2 个因数 3 一个数的因数一定比这个数小 倍数一定比这个数大 4 12 一共有 6 个因数 5 因为 5 6 30 那 5 和 6 就是因数 3 我会应用了 我会应用了 38 页第 4 题 独立完成 指名交流 4 反馈提升 反馈提升 1 你有哪些收获 2 你要提醒大家在找因数时应注意什么 板书设计板书设计 找因数找因数 个数 个数 有限的有限的 最大 最大 是是 1 最小 最小 它本身它本身 教学反思教学反思 教学时留给学生小组合作的时间较长 因为我在巡视时发现有的 小组还没完成 从而导致后面的时间有点紧 以后再教学时要把 握好环节和时间的分配 小组合作记录单小组合作记录单 课题 找因数课题 找因数 组长组织本组成员 合作交流完成以下组长组织本组成员 合作交流完成以下 3 个内容 个内容 1 用 12 个小正方形拼成一个长方形 有哪几种拼法 小组内拼一 拼 并在下面的方格纸上画