《电子板报的修饰》教学案例

1 集体备课教案集体备课教案 主备人 丁天胜主备人 丁天胜 教学设计方案 案例名称案例名称电子板报的修饰 科目科目初中信息技术教学对象教学对象 信息技术一年 级 提供者提供者丁天胜 课时课时1 学时 一 教材内容分析一 教材内容分析 电子板报的修饰 是初一年级 初中信息技术 中第五章第 2 节的内容 目的是使学生了解和掌握电子板报的修饰 本课教学的主要内容是文本修饰和段 落修饰 本课内容是初中阶段必须要掌握的内容 在应用中具有非常重要的现实 意义 二 二 教学目标 知识 技能 情感态度 价值观 教学目标 知识 技能 情感态度 价值观 知识和能力 1 掌握字体字号 字形 字体颜色的设置 2 掌握字体动态效果的设置 3 掌握段落格式的设置 过程和方法 1 掌握字体修饰的常规手段 2 掌握段落修饰的常规方法 3 能按照教师的提示 小组的讨论 尝试对文字和段落修饰的操作方法 情感目标与价值观 1 激发学生学习 Word 字处理软件的兴趣 培养学生积极独立思考的意识 2 能接受小组的每一个活动 并保持认真地态度去参与 三 学习者特征分析三 学习者特征分析 授课对象为兰州市第三十四中学初中一年级的学生 我校位于七里河区城乡 结合部 学生底子差 计算机基础薄弱 学习习惯养成不好 计算机操作能力较 为薄弱 四 教学重难点四 教学重难点 Word2003 字符格式 段落格式的设置方法 2 五 教法与学法五 教法与学法 1 1 教法上 教法上 利用情景导入启发式教学法 小组讨论法 用任务驱动教学法 行动导向 教学法 结合学科所具有的操作性特点 精心选择任务 对于重点部分或者学生 较难完成的内容 教师可利用教授 演示法 个别辅导法进行教学 2 2 学法上 学法上 结合示范法 根据学生好动手 模仿能力强的特点 让学生模仿操作 并在 模仿操作中相互检查 相互纠错 教师在讲授知识 创新意识诱导过程中 引导 学生认真思考 积极参与讨论 使学生在掌握基础知识和操作技能的同时 培养 学生的创造意识和创新思维 六 教学环境及资源准备六 教学环境及资源准备 实验 演示 教具多媒体教室 投影仪 教学支持资源幻灯演示课件 讲课所需的素材 网络资源应用学校局域网 让学生共享讲课所需的素材 六 教学过程六 教学过程 教学过教学过 程程 教师活动教师活动学生活动学生活动 设计意图及资源准设计意图及资源准 备备 情景导入 一 复习旧知 导入新课 一 复习旧知 导入新课 问题 1 启动 word 文字处理 软件的方法 问题 2 电子板报的设计要求 问题 3 对已修饰的文字和未 修饰的文字进行对比 交流讨论 课题 引入 同学们 请大家看看老师给出 的两段文字有什么不同呢 请 大家 玩玩 我们小时候玩过 的找不同吧 请大家举手问答 各组学生进行自 主探究 小组讨 论 通过问题 1 和问题 2 复习上一节课内 容 通过提问 3 引出本 节课内容 总结 通过对比 让学生找出这两段 文字有何不同 过渡语 同学们想不想让自己的文档也 像老师的一样漂亮呢 那么现 在我们就开始学习电子板报的 修饰 来美化电子板报 在创设的情景中 各组学生进行自 主探究 小组讨 论 通过将驱动任务 让学生自己思考 自己操作 有较难 内容教师可在投影 上做演示 也可进 行个别辅导 3 通过分组讨论 任务探究 让 学生自己找出字体的修饰方 法 包括字体的字号 字形 字体颜色的设置 展示例题 1 将标题设置为黑 体 小一号 要求所有学生完 成 学生在观察 思考后动手上机 操作 教师巡视 指导 完成知识 目标 1 展示例题 2 第一段 隶书 小四号 小组相互协作完 成任务 要完成任务 我们首先要把文字 的字体 字号学会 设置 同学们现在 找一下在 WORD 中 哪些地方有字体 字号的字样 大家 找找看 找到后自 已先试着做 然后 分小组讨论一下 怎么做 完成知 识目标 2 通过分组讨论 任务探究 让 学生自己找出字体的修饰方 法 包括字体的字形 字号 加粗 倾斜 加下划线 加 底纹 加边框 字体动态效 果的设置等等 展示例题 3 第二段 宋体 小四号 蓬松松 加边框 拉宽 150 加粗 各组学生进行自 主探究 小组讨 论 通过学生自主学 习 使学生在操作 过程中获得成功的 喜悦 来激发学生 求知欲 4 展示例题 4 第四段 仿宋体 红色 小四号 青春旋律 4 个字加着重号 使用 礼花 绽放 效果 交流讨论 这部分主要是 通过学生自学来完 成的 学生可以在 学习过程中互相探 讨 互相合作 共 同来完成学习任务 培养学生探究问题 的能力和合作精神 5 段落对齐 对齐方式 两端对齐 居中 右对齐和分散对齐四种 展示例题 5 将正文第二段设 置为右对齐 教师巡视指导 在创设的情景中 各组学生进行自 主探究 小组讨 论 对比文字修饰和段 落修饰的方法 增 强学习的感性认识 完成知 识目标 3 6 缩进技术 缩进 就是改变文本与页面边 界的距离 缩进四种 首行缩进 悬挂缩 进 左缩进 右缩进 展示例题 6 将 书写青春 正文第二段设置首行缩进 2 个 字符 教师指导巡视指导 小组讨论 制定 学生说说制作方 法 调动学生积极性 营造自主探究的课 堂氛围 5 7 字间距 行间距和段落间 距 字间距是指字符与字符之间的 距离 行间距是指段落内行与行之间 的距离 段落间距是指段落与段落之间 的距离 展示例题 7 将设置第一段字 间距为加宽 2 磅 调整标题 青春的旋律 和正文的行间 距为 2 行 设置第一段段后间 距为 1 行 小组讨论 制定 学生演示操作 通过学生自学 使学生在操作过程 中获得成功的喜悦 来激发学生求知欲 任务 1 A 题 想一想 WORD 中文本的修 饰有哪些方法 学生回答 练习的目的是 实践应用 使学生 进一步掌握所学知 识 习题设置的原 则是由易到难 循 序渐进 有梯度 任务 2 B 题 做一做 在 WORD 中输入古诗 春晓 并进行 文本修饰 要求美 观 整齐 设置段 落行间距为固定值 20 磅 小组讨论 学生 自己完成作业 调动学生积极性 营造自主探究的课 堂氛围 完成任务 学习评价 教学小结 学生自己总结本 堂课学会了哪些 方面的知识 向全班同学述 说 培养学生自我总结 能力与演讲能力 知识拓 拓展 1 学生输入一段文字 给文字加粗 倾斜 加下划线 分别从 格式工具栏和格式 菜单栏中尝试 学生一边思考 一边操作 调动学生积极性 营造自主探究的课 堂氛围 6 展 拓展 2 学生输入三段文字 给这三段文字加上 项目符号 学生一边思考 一边操作 调动学生积极性 营造自主探究的课 堂氛围 作业 各小组成员在小组作品框架的基础上 按照自己的创意进行修改 扩充 做一个题为 青春的旋律 的手抄报作品 7 教学流程图教学流程图 学生分组 讨论问题 情景导入 提出问题 完成 否 是 课件 教师完成目标 1 2 3 开始 导入新课 提出问题 教师总结归纳 知识拓展 教师通过任务 提出要求 学生思考 总结归纳 布置作业 结束 教师给出两段文字 学生找不同 8 七 教学评价七 教学评价 通过本节课 我意识到 除了针对内容的教学延伸和扩展之外 以合适的情 景实例 更能加深学生的学习兴趣 这是我今后在教学中应该注意的地方 也提 醒了我在将来的教学中 要不断的充实自我 不断的学习 让自己在专业方面能 更加的熟练 与现实生活进一步相结合 强调以学生为