《11～20各数的认识》参考教案

1 4 11 11 2020 各数的认识各数的认识 教案教案 教学目标 教学目标 1 使学生能正确数出数量在 11 20 之间的物体的个数 知道这些数是由 1 个十和几个一组成的 掌握 20 以内数的顺序和大小 初步了解十进制计数法 初步培养数感 2 通过教学活动 培养学生认真观察 积极动手操作和乐于思考的习惯 3 使学生初步体会数学知识与日常生活的紧密联系 激发学生热爱数学的 情感 教学重点 教学重点 认识 11 20 各数 能正确数数 读数和写数 掌握 20 以内数 的顺序 会比较数的大小 教学难点 教学难点 写数 体验计数单位 十 教学准备 教学准备 课件 小棒等 教学过程教学过程 一 主题图引入 一 主题图引入 1 谈话引入 教师 课件出示主题图情境 我们熟悉的学具和水果卡片来和我们做游 戏了 1 引导观察 教师 这幅图中有什么 试着数一数分别有多少个 教师 图中学具的数量有的超过 10 了 是哪一种 它们各是多少个 2 引入新课 教师 生活中我们经常会遇到比 10 多的数 今天我们就来认识这样的数 板书课题 11 20 各数的认识 2 初步感知 教师 请你想一想 这些学具卡片放置散乱 怎样就能让别人一眼看出有 多少 教师组织学生讨论后得出 所数的物品超过 10 个时 把 10 个看作一份更 清楚 教师 下面我们通过数小棒来继续研究 11 20 各数 2 4 二 探究新知 二 探究新知 1 教学 11 20 各数的数法和读法 1 教学 11 教师指导学生先数出 10 根小棒 捆成一捆 教师 捆成一搁 10 个 一 就变成了 1 个 十 接着该怎么数呢 教师指导学生在 1 捆小棒的基础上再添加 1 根 教师 10 根小棒捆成 1 捆 就是 1 个 十 读 十 1 根小棒是 1 个 一 1 个 十 和 1 个一合起来是 11 读作 十一 2 教学 12 教师 刚才我们已经数出 11 根小棒了 再添上 1 根 是多少根 你是怎么 知道的 教师 1 个 十 和 2 个一 是 12 读作 十二 3 教学 13 19 教师指导学生在 11 的基础上 1 根 1 根地继续添加小棒 学生边数边说 1 个 十 和 3 个一 是 13 读作 十三 1 个 十 和 4 个一 是 14 读作 十四 1 个 十 和 5 个一 是 15 读作 十五 1 个 十 和 9 个一 是 19 读作 十九 数完后 教师引导学生发现规律 10 根小棒捆成一捆 就是 1 个十 再添 加几根小棒 合起来就是十几 11 20 各数都是由几个十和几个一组成的 4 教学 20 教师 19 根小棒再添上 1 根是多少根 怎样能更清楚地看出是 20 根 学生讨论后明确 19 根小棒再添上 1 根 散着的小棒又够 10 根 把这 10 根再捆成 1 捆 就有 2 捆小棒 是 2 个十 即 20 读作 二十 教师 够 10 根就捆成 1 捆 这样表示数更清楚 渗透以 十 为新的计数 单位 2 教学 11 20 各数的数序 1 教学 20 以内各数的顺序和大小 教师 出示标有 0 10 各数的直尺 请同学们读一读 教师 今天我们认识的 11 20 各数也想在直尺上找到自己的位置 请大家 3 4 来帮忙 让学生分别帮 11 20 各数在直尺上确定位置 由此认识 11 20 各数从小 到大排列的顺序是 ll 12 13 14 15 16 17 18 19 20 教师先引导学生各自读一读 0 20 各数 再集体齐读 加强对 20 以内数的 顺序和大小的整体感知 2 在活动中强化学生对数序的认识 先整体认识 11 20 各数 如 13 前一个数是多少 13 的后一个数是多 少 11 比 13 大还是小 17 和 19 的中间数是多少 16 的相邻数是多少 等 其次可以在游戏活动中深入思考 在 0 20 各数中 哪个数离 18 最近 哪 个数离 18 最远 三 巩固练习 拓展提升 三 巩固练习 拓展提升 1 做一做 第 1 题 教师 在数数的过程中为了有序 不重复也不遗漏有什么好办法 使学 生懂得要认真仔细 按照一定顺序去点数 帮助学生积累数数经验 熟练掌握 点数的方法 初步培养学生的数感 2 做一做 第 2 题 指导学生按照题中提示练习分段数数 让同桌或好朋友互相数给对方听 从一数到二十 从七数到十三 可根据实际情况适当增加数数练习 3 做一做 第 3 题 指导学生准确认出 读出题目中给定的数 4 拓展练习 教师 同学们已经认识了 11 20 各数 让我们来帮小动物解决问题吧一一 猜休息室门牌号 教师 课件出示休息室和小动物 森林里 小动物们正要举行运动会 这是小动物的休息室 请你根据老师提供的信息猜一猜小动物们的休息室的门 牌号各是多少 教师提供信息 学生来猜 具体如下 1 小兔子的门牌号是由 1 个十和 4 个一组成的 小兔子的门牌号是多少 4 4 2 小猪的门牌号是 11 和 13 的中间数 小猪的门牌号是多少 3 小羊的门牌号是 16 前面的那个数 小羊的门牌号是多少 上面关于组成的练习也可以设计为本班学生参与的游戏活动 如给学生 胸前分别配戴 11 20 各数的号牌 由教师或学生说组成 请学生猜是谁的号牌 以此吸引学生 并在游戏中强化对组成的认识 四 联系生活实际 四 联系生活实际 1 展示生活中的数 教师 其实生活中有许多地方会用到 11 20 这些数 教师课件展示一些生活中的数的资料 教师 生活中经常要用到 11 20 各数 如 温度计上的刻度 限速牌上的 限速标志 日历上的日期都会用到 11 20 各数 2 让学生在生活中去发现 11 20 各数 教师鼓励学生说出自己在生活中见到过的 11 20 各数 并充分肯定学生合 理的发言 鼓励学生多留心观察生活 五 全课小结 五 全课小结 1 鼓励学生交