素质教育中加强体育教师自身素质

素质教育中加强体育教师自身素质素质教育中加强体育教师自身素质 针对当前教育与社会进步不相协调的现状 党和国家提出了基础 教育由 应试教育 向 素质教育 转化的要求 这一具有战略意义的决 策 指出了我国教育的发展方向 面临教育目标的重大转变 作为 教育行为的执行者 教师如何调整自己以适应时代的要求 达到素 质教育过程中教师应具备的基本专业素质 是值得我们体育教师深 思的课题 体育是学校教育的一个主要方面 在当前基础教育向 素质教育 转轨的时期 中小学体育正在探讨学校体育的改革方向 这就要求 体育教师应尽快适应这种改革 不仅要更新教育思想 更要更新自 身的专业素质 从传统的 专业教育 的局限中解放出来 发展自己 的素质教育能力 目前 体育教师所接受的专业教育主要是以传授体育专业知识 技术和技能以及与此相关的理论知识为主 这种知识技能结构在素 质教育中具有一定的片面性 因为其内容基本上是竞技运动项目 特别是奥运会比赛项目与教育理论的一种搭配 很难使教师亲身体 会到 素质教育 的真实含义 从而为适应中小学体育素质教育实际 打好基础 因此 中小学体育教师很有必要在实际工作过程中加强 自身专业体育素质教育的知识与技能 首先是思想素质 人的行为是受自身思想意识支配的 只有正确认识中小学体育 必须进行素质教育的必要性 从认识的高度正确对待基础教育的变 革 才可能在实际工作中有目的 有意识地全面 正确地贯彻执行 素质数育的战略 使学生从应试教育的桎桔中解放出来 其次是文化素质 目前在部分中小学体育教师中虽然有些体育运动的知识和技术 但缺乏对学生实施素质教育时必要的人文科学和自然科学知识及对 社会的了解 肤浅 缺乏责任意识和使命感 很难想象这样的教师 如何担当中小学的体育素质教育重任 中小学体育素质教育已向我 们广大体育教师的文化素质发出了挑战 它要求体育教师不仅要有 精深的专业知识与技能 也一定要有广博的科技知识和文化底蕴 如此才能适应中小学体育素质教育工作的客观需要 第三是能力素质 加强中小学生的素质教育及增强其全民健身意识 要求体育教 师不能仅仅了解一些体育项目的知识 技术和技能 更要具备一定 的教学能力 教学方法 必要的知识技能结构 积极的创新精神 分析判断问题的能力等 因为增强学生的身体素质 传授健身方法 需要 掌握各种各样的锻炼身体的方法 只靠在大学期间学到的几 项运动项目是远远不够的 这就要求体育教师具备学会掌握任何一 种运动项目的能力 在素质教育工作中 中小学体育教师要加强自 身建立必要的知识技能和创造能力的培养 加强自身的能力素质 第四是心理素质 素质教育对传统的应试教育具有强烈的冲击力 由于长期的应 试教育桎桔了中小学体育教师的创造力的求知欲 乍一改革必然对 教师的工作习惯带来巨大的冲击 如果没有良好的心理素质 必然 将素质教台视为一种包袱 从而禁锢教师的能力发展 此外 广泛的兴趣 积极的情绪 奋发的进取心 坚强的个性 等 是适应环境 求得工作和生活成功的必要条件 是形成和发展 人的社会文化素质的基础 因此 在实施素质教育过程中 我们的体育教师一定要努力发 展自身良好的心理素质 第五是身体素质 中小学体育教师的身体 素质是实施