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参观杜郎口中学后的教学反思 素质教育在我们口中喊响了许多年 口号是喊了 但大多数 老师不改往日教学风格 仍然是自己在三尺讲台上唱着 独角戏 老师讲 学生听 一味地向学生灌输知识 只重视知识的传授 而忽略了学生能力的培养 抹杀了学生的创新意识和自主学习 忽略了学生这个教学过程中的主体的作用 通过对杜郎口中学 的参观 我似乎找到一些促进学生全面发展的途径 一 教师是教学过程中的组织者 引导者和合作者 杜郎口中学的老师只准讲十分钟的课 把大多数时间留给 学生 学生以想 读 写 说 讨论 演等多种形式学习 生动有 趣 热情高涨 比如 在老师组织学生讨论时 老师在学生间走 来走去 参与讨论 师生之间毫无隔阂 老师在讨论中时不时地 提出一个问题 引导学生进一步深思 进一步讨论 在讨论中得 出问题的答案 学生可以不必举手 不必请示 站起来就说 想 到哪儿就说到哪儿 不会了 还有其他学生和老师强大的后盾 学生也可以提出异议 老师同时也可能成为讨论者之一 老师只 是学生的组织者 引导者和合作者 这样师生合作交流 师生互 动 生生互动 达到预期的教学目的 使学生的主体地位得以发 挥 二 教室是展示学生魅力 张扬学生个性的舞台 在我听的一节物理课上 学生出题 由另一学生解题 其他 同学各有分工 做完后 同学们一块儿听他的解题思路 说到一 些知识性错误时 其他学生立马出来指正 无拘无束 这一学生 说完 又有其他学生站出来 提出另一种解题方法 一题多解 就这样由学生提出来 学生在讨论思考中 自主探究 努力创新 我看到杜郎口中学上课时 学生可坐可立 可以在上课时间说 谈 演 写 画 学生在这里可以尽显魅力 把教室当成表演的舞 台 讨论对话太平常 听说 他们可以以歌的形式唱出学习内容 也可以以诗歌的形式朗诵 以小品 笑话的形式表演 还可以以 舞蹈和器乐配合到学习当中 课堂活起来了 学生的兴趣高了 积极性来了 教学效果也 就突出了 三 校园是学生成长的乐园 学生在校园内快乐地接受知识 不是老师的 愿我学 而是 学生的 我愿学 学生真正动起来 思维活起来 开放式的教学 让学生在 玩 中学知识 在 悟 中明方法 在 讨论 中自主探究 学生学得主动 学得轻松 感受到了学习的快乐 在快乐中收获 这里引入杜郎口中学所言 课堂是学生展示才华的舞台 教 室是学生自由求知的殿堂 让学生的情
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