培养学生良好的自主学习习惯

培养学生良好的自主学习习惯培养学生良好的自主学习习惯 南长城小学 曾 蓉 良好的自主学习习惯 是掌握知识 形成技能 培养能力 提 高自身素质的重要前提 培根说 习惯是一种顽强而巨大的力量 它可以主宰人的一生 因此 人从幼年起就应该通过教育培养良好 的习惯 现代教育家叶圣陶先生说 教育是什么 往简单方面说 就是让你的学生养成良好的习惯 小学生正处在受教育的启蒙阶段 他们思想单纯 模仿力强 可塑性大 而且是积极发展的一个群体 因此 培养小学生良好的自主学习习惯至关重要 如今 在我们的班级中 大部分学生都是进城务工子女 由于 缺少教育 许多学生养成不好的习惯 做什么都要家长督促 缺乏 自主学习的习惯 怎样才能使孩子养成良好的自主学习习惯呢 结 合自己一些实践体会 可以从以下几方面做起 一 激发学生学习兴趣 提升学生自主学习的内驱力 兴趣是学生最好的老师 是学生自主学习的起点 是学生学习 的内在动机 也是学生学习的强劲动力 托尔斯泰曾说过 成功 的教学所需要的不是强制 而是激发学生学习兴趣 只有当学生对 学习产生兴趣时 才能从 要我学 转化为 我想学 我要学 有兴趣才会愿意学 有兴趣才会有动力 才会有惊人的勤奋和百折不 挠的毅力 才会自觉主动地去学习 培养兴趣要在参与中培养 在成 功中提高 因此 教师要根据学生的不同兴趣和爱好 尊重他们的个 性 投其所好 鼓励其每一次的成功和与众不同 如果 心中喜悦 势必会引发学生极大的学习兴趣 进而能充分全面地进行自主学习 二 要善于激励 教师对学生有积极的态度或者高期望 在平时的教学活动中经 常用语言 手势等方式进行鼓励 学生就能尽情地表现自己 树立 起学习的信心 从而最大限度地展示自己的潜力 用内心的体验与 行为参与到学习中去 所以教师在设计教学活动内容时 要尽量让 学生的成功多于失败 成功时及时给予表扬和肯定 培养他们对成 功经验的重视 失败时不轻易责怪学生 帮助他们分析 查找原因 积累经验 善于激励容易让学生体验成功 而反复的成功可以促使 学生产生一种内驱力 渴求学习 可以促使学生在积极 愉快的 情感支配下 主动的学习 促进学生的发展 三 密切家校联系 促进学生自主学习能力 学生自主学习能力的培养 如不能在优化的家庭 社会与学校 的密切联系的环境中得到促进 其提高速度是缓慢的 因此 我们 要特别注意学校 家庭 社会的联系 开展了 对家长开放日 活 动 采取向家长问卷调查相关问题 与家长的座谈会等形式 一方 面教师了解到学生在家的自主学习情况 调整自己的教学 注意因 材施教 另一方面家长更清楚育人目标 便于最大限度地配合学校 教育 促进学生自主学习能力培养 四 养成良好学习习惯 良好的学习习惯有助于学生学习的进步与提高 有助于学生掌握 文化科学知识 发展智力 并对日后产生积极的影响 因此 作为教 师 教学的基本任务就是培养学生养成良好的学习习惯 及时纠正他 们个性中的一切不良习惯 这是掌握学习方法 培养思想品德的前提 当然 形成良好的学习习惯 还要经过严格的训练 如 教学中注重培 养学生善思善想的习惯 培养学生科学学习及刻苦学习的习惯 会科 学安排时间 有计划地支配时间 高效率地利用时间 教师有责任重 视培养训练学生学会独立学习 独立思考的习惯 让学生各自发展各 自的优势 调控自己的学习行为 做一个能自主学习的人 良好的自 学习惯是学生在长期的学习活动中逐渐养成 也是学生在长期的活 动中自动化了的行为 只要教师有目的的培养学生的学习兴趣 责 任性 目标意识 按计划学习 独立思考等方面的意识 并经常坚 持形成行为动力定势 强化独立自主学习的习惯 教师的教就服务 了学生的学 就达到了 授之以渔 的目的 总之 教师只有将自己从传统的 苦学 苦抓 中解脱出来 以学生为主体 提高学生的自主学习能力和实践能力 变 苦学 为 乐学 最终才可以实现学生学习方式的根本转变 使学生成为 一个自主学习的人 也就达到了 要我学 到