语文人教版五年级下册将相和

将相和 教学目标 了解课文内容 领悟 3 个故事之间的在联系 感受人物形象 体会人物的爱国思想和他们 各自的美好品质 一 明确任务 1 今天我们继续学习 18 课将相和 齐读课题 板书 18 将相和 2 通过上节课的学习你都知道了什么 预设 将 相 分别指谁 和 是什么意 思 本文主要写了一个什么故事 是由哪几个小故事组成的 等 3 你还有哪些不懂的问题 预设 将相不和的原因 蔺相如为什么逼秦王击缶 秦王击 缶后 为什么 不敢拿赵王怎么样 蔺相如处处躲着廉颇是怕他吗 等 二 深入研读 1 你觉得廉颇和蔺相如由和转向不和的原因是什么 课文中哪里开始写到了不和 我廉颇功无不克 战无不胜 立下许多大功 他蔺相如有什么能耐 就靠一张嘴 反而爬到我头上去了 我碰见他 得给他个下不了台 1 请同学们自由读一读 从廉颇的话中能读懂些什么 廉颇居功自傲 内心的不 满 2 指导有感情地朗读 2 这样下去 廉颇和蔺相如迟早有一天会闹僵 到那时 赵国可能将国将不国了 你现 在的任务是劝服正在气头上的 什么也听不进去的廉颇 为了劝好 老师建议大家读读全 文 看看蔺相如是不是真的靠一张嘴 没什么能耐 3 自读感悟 过渡 边读边感悟 哪些地方可以看出了蔺相如并不仅仅靠一张嘴 他是有能耐的 1 温馨提示 建议大家先划出重点句子或重点词揣摩人物特点 并感情朗读 然后 采用摆事实或讲道理的方法 来说服廉颇 2 学生自主研读课文 二 感悟体会 一 说说哪些地方可以看出了蔺相如并不仅仅靠一张嘴 他是有能耐的 1 从完璧归赵我读出了蔺相如勇敢机智 不畏强暴 1 蔺相如看这情形 知道秦王没有拿城换壁的诚意 就上前一步 说 这块璧有 点儿小毛病 让我指给您看 蔺相如觉察到秦王根本无诚意拿城换壁 就上前一步 故意说璧上有瑕 巧妙地将和 氏璧要回手中 这一言行充分表现了他的机智 机智的蔺相如当时是以怎样的语气跟秦王说话才使得秦王把璧交给他的呢 请同学读 一读 蔺相如捧着璧 往后退了几步 靠着柱子站定 他理直气壮地说 我看您并不 想 这柱子上 说着 他举起和氏璧就要往柱子上撞 交流 理直气壮 指理由充分 说话有气势 真是手中有璧 心中有底 蔺相 如知道秦王特别喜欢这块璧 于是抓住秦王喜欢璧的心理 威胁秦王 吓唬秦王 一个 撞 字足以表现出蔺相如的勇敢无畏 也可看出他的才智过人 蔺相如的勇敢无畏震撼了在场的每一个人 也吓坏了非常喜欢和氏璧的秦王 请同学 们在读一读蔺相如的动作 感受他的无所畏惧 撞 字改成 碰 行吗 朗读比较 体会表达效果 到了举行典礼那一天 蔺相如进宫见了秦王 大大方方地说 和氏璧已经送回 从 来不讲信用的 秦王没有办法 只得客客气气地把蔺相如送回赵国 蔺相如非常聪明 派人把璧送回赵国 先发制人 蔺相如面对强大的敌人毫无惧色 由被动变主动与秦王进行了针锋相对的斗争 从中看出他机智勇敢 做事果断 不畏强暴 的性格 板书 机智勇敢 不畏强暴 2 从渑池之会中我们有认识了一个为了维护赵王与赵国的尊严 逼秦王为赵王击缶 1 他走到秦王面前说 请您为赵王击缶 秦王拒绝了 蔺相如再要求 秦王还是拒 绝 蔺相如说 您现在离我只有五步远 您不答应 我就跟您拼了 读读这段话 想象当时的情境 出示资料理解蔺相如为什么逼秦王击缶 因为秦王让赵王为他击缶 并且让人记 录下来 这实际上是秦王侮辱赵王 贬低了赵国的地位 所以蔺相如为了维护国家的荣誉 为了维护赵王与赵国的尊严 逼秦王为赵王击缶 表现了蔺相如为了国家的荣誉 不畏强 暴 机智勇敢的高尚品质 情境朗读 体会蔺相如的勇敢无畏 假如你就是蔺相如你会怎样对秦王说这些话 指名读 秦王击缶后 不敢拿赵王怎么样 是因为廉颇大将军已经在边境上做好了抵御秦兵的 准备 秦王只好放赵王回去 3 秦王我都不怕 会怕廉将军吗 大家知道 秦王不敢进攻我们赵国 就因为武有廉 颇 文有蔺相如 如果我们闹不和 就会削弱赵国的力量 秦国必然乘机来打我们 我所 以避着廉将军 为的是我们赵国啊 看出蔺相如是个顾全大局的人 大家都来读一读这段话你有什么新看法 预设 一层意思是说蔺相如回避廉颇并不是怕他 而是为了国家的利益 另一层 意思是说将相和与不和对国家安危的重大关系 将相和 国家则安 将相不和 国家则危 表现了蔺相如以国家利益为重 顾大局 识大体胸怀宽广的品质 秦王不敢进攻我们赵国 就因为武有廉颇 文有蔺相如 这句话说得对吗 文中 什么地方证明他说的话是对的 说得对 从渑池会见之后 秦王不敢攻打赵国 就是因为廉颇已经在边境做好了 抵御秦兵的准备 说明廉颇在保卫赵国中起了很大的作用 三 角色体验 1 导入 廉颇猛然醒悟到自己的错误 于是有了动人的负荆请罪这一幕 2 读一读书上描述负荆请罪的句子 3 引导学生看课件 书上只说 他脱下战袍 背上荆条 亲自到蔺相如门上请罪 蔺相如见廉颇来负荆请罪 连忙热情地出来迎接 廉颇负荆请罪一直被后人传为美谈 我 想他们当时一定说了许多感人的话 你能不能替作家把他们当时说的话还原出来 4 学生写作 交流 5 同学们 一位功勋卓著 叱咤风云的老将军 他能够脱下战袍 露着脊背 赤着脚 背上荆条 跪在相府门前认错 这需要何等的胸襟和气魄啊 所以 有句俗语叫 宰相肚 里能撑船 将军背上能插荆 你对廉颇有了新的认识了吗 顾全大局 知错就改 三 思维扩展 深化认识 1 讨论 三个故事之间有什么联系 蔺相如 完璧归赵 渑池之会 的两次立功 被赵王封为上卿 致使廉颇不服 气才有了 负荆请罪 的故事 因此 负荆请罪 是果 前两件事均是因 2 将相和好的根本原因是什么 将相和好的根本原因是因为他们的爱国 四 总结提升 课后延伸 1 请同学谈谈学了这篇课文后的收获 2 本文是根据 史记 廉颇蔺相如列传 改编的 史记 是我国古代一部很有价值 的历史著作 其中 成功地描写了众多有血有肉 性格鲜明的人物 叙述了许多曲折生动 引人入胜的故事 组织学生阅读文后 资料袋 希望今后同学们去读一读原著 也可 听人讲讲其中的故事 18 将 相 和和 完璧归赵 渑池之会 起因 起因 将 失和失和 相 廉颇 蔺相如 知错就改 和和 临危不惧 足智多谋 顾全大局 注 意团结 负荆请罪 结果 结果 教学反思 在语文教学中 经常会遇到较长篇幅的课文 然而 由于受教学时间的影响 我们需要长 文短教 人教版小学语文第十册第六单元课文 将相和 就是一篇长课文 教学时 可以 从以下几个方面处理长文短教的问题 一 教学内容 截取的文字要短 发挥的效应要长 将蕴涵事情意义的文字或人物关键细节要作为教学重点 将相和 是一篇叙事性课文 或记事 包括场面描写 或写人 抓住人物描写的关 键性细节 就能感悟人物的品格特点 这篇课文的三个小故事中 表现蔺相如性格特点的 词句是教学重点 教学中抓住这些词句 就能让学生体会蔺相如的大智大勇和以国事为重 的品质 同时感性认识在特定的环境中表现人物特点的方法 二 教学时间 教师的指导要短 学生的实践要长 1 教师的指导要短 问题要集中 要切实做到长文短教 首先问题要集中 在教学时 我提出的问题是 蔺相 如和廉颇为什么不和 学生围绕这个问题 层层展开学习 他们从故事的发展中知道这两 员大将之所以不和的最终原因是蔺相如的职位比廉颇高 那蔺相如又是怎么 爬到 廉颇 的头上呢 学生通过阅读很快会找到结果 是因为蔺相如聪明机智 以国家利益为重 帮 楚王解了围 2 学生的实践要长 初读感知 读书时间要长 课文的初读 留给 5 分钟甚至更长的时间 让学生有足够的时间把课文读一遍 使学生能比较充分的感知课文 点上深入 思考交流时间要长 在寻找蔺相如和廉颇为什么不和时 我腾出充