如何上好农村小学信息技术课.docx

如何上好农村小学信息技术课随着计算机技术的飞速发展，信息技术已经渗透到社会的各个领域，可以说是和我们的生活息息相关。正因为如此，运用信息技术的能力也成为衡量现代社会人才的标准之一。国家很重视这方面的教育，加大教育方面的投入，从小学三年级就开设了信息技术课，由于地域的差异，农村孩子和城市孩子在这方面的素质有较大的区别，在这里就如何才能上好农村小学的信息技术课谈一谈自己的看法。 信息技术学科比起语数学科是一们新的学科，加上地区的差异，可以说是信息技术教学没有既定的教学教法，也没有相对固定的教学模式，也没有较好的教学经验可以借鉴，很多信息技术教师都在教学过程中摸索教学方法，十几年的这方面教学工作，我认为应该从以下几方面入手。 一、增强学习兴趣 小学生，他们的年龄、心理特征都决定了他们做事往往从兴趣出发，对于那些单调、枯燥的练习和难以理解的理论知识没有学习兴趣，根本就不想主动去学。针对小学生这种情况，我平时在上课时，从教学内容、教学方法、课堂教学的语言艺术等方面入手，认真研究教材、研究学生，正确引导学生，使其从对电脑的兴趣发展为对信息技术的兴趣，从而激发学生主动地去学习，主动去探究和创新。 对于小学生来说，尤其是对于三年级的学生来说，他们刚刚接触这科，为了培养他们的兴趣，在上第一节课的时候，我把这一节课专门来培养他们兴趣，打破教学常规。本节课我把当前先进信息技术的信息汇总，给他们讲这方面的故事，如我国的探月计划、我国片主开发研制的巨型计算机，每秒运算数百亿次、磁悬浮列车等，用实例说明信息技术在生活的的应用。另外，小学生都爱玩游戏，这节课我特意找一些宜智小游戏，拿了一定的时间来让他们玩。为了培养他们的兴趣还找一些好看的动画片，让他们欣赏。通过这个节课的学习，效果不错。可以说大部分学生活对信息技术这一课产生了深厚的学习兴趣。 二、改变传统的教学模式 现在的信息技术课大部分采用教师演示，学生练习的教学模式，这各方式教学效果不好，学生的自主学习能力，创造能力不能充分体现。这种方法把学生教成教条式的学生，做事循规蹈矩，换一个方法就行不通了。那么这一课应该用什么教学法好呢，提出几种，大家共同探讨。 1、不同层次的学生设置不同的任务。 如今，信息技术教学在农村中小学正处于逐步普及阶段，个别学生家里有计算机，少数同学也参加过培训班，因为家庭条件的原因，有一部分同学从来没接触过计算机。这样就造成了学生的计算机水平参差不齐，给农村中小学的这一科的教学带来很大的困难。有基础的学生“吃不饱”，而后进生因“吃不了”。因此，在教学过程中，我们也可以试着进行分层次教学，不同层次的学生设置不同的任务。农村中小学信息技术教学主要是让同学们认知信息技术，培养同学们获取信息、处理信息的能力。在开始学习新内容时，对教材所要求的内容非常熟悉且操作熟练的学生，他们已经对计算机有了一定的认识，并具备了一定的自学能力，可以根据他们的兴趣，给他们安排另外的任务。而对于后进生来说，要对他们设置简单的任务，对他们进行手把手式的教育，让他们掌握本节知识。 2、讲练结合。 这一学科是实践性非常强的学科，强调学生动手操作能力的培养。如果在教学过程中教师只是讲授理论知识，而不给学生充分的练习时间，计算机教学就失去了它的意义，如果一次操作讲的太多，每一步息息相关，一步不对，下步就完不成了，对于小学生来说，很难一次记清很多的操作；反之，教师不讲，只让学生盲目的上机练习，那么，学习效率难以保证。因此，我们在上课的时候，可以每次少讲几步，等学生操作完后再进行下一步，这样才能保证课堂效率。3、重点突出 由于不可不科的特点，操作的时候有很多是以前所讲过的，所以在我们每节授课的时候要要把握本节的重点，在重点部分要突出的讲解，可以多讲几遍，而以前讲过，学生又都会操作的内容就可以用语言表述一下即可，比如说在讲完每一节内容后，要求学生们对自己的作品进行保存操作，这个操作基本上每节课都讲解，这里就可以告诉他们这个操作就行。 4、分成学习小组，合作学习，共同进步。 师生之间可以相互学习，学生之间也可以相互探讨，相互切磋。学生的思维比较活跃，教师一定不要低估学生的能力，要在相互讨论中使学生提出的问题得到及时解决，而且可以在讨论中，使每个人获取新的知识，受到新的启发。在学习过程中，学生之间的交流很重要，因为他们的思维一样，想问题的出发点基本相同，有些问题比简单的问教师理解的更快，记忆的时间也更长。 三、教师要提高自己业务素质，与时俱进。 如何上学信息技术课，教师是关键，教师的水平高低，直接影响到学生的学习情况。 1、大家都知道这一科发展的速度非常快，三个月一个周期，作为信息技术教师，一天不学习，就后落伍，跟不上这科的发展速度，所以我们要不段学习，可以通过上网学习、看相关的杂志、报纸等。现在的继续教育都是在网上学习的，这就是一个很好的平台，在这个平台上，我们不但可以学习到我们这科先进的教学理念，还可以帮我们解决实际生活中遇到的困难，听专家的讲座，学习全国优秀教师的先进经验，给我们的教学以指导。 对于小学生来说，他们无意间的一个按键，就可能执行某个命令；一个软件，介面不同，他们就会提出问题，所以做为信息技术教师一定要对自己的内务非常熟练，以便随时解决这些问题。在这里举一个实例，一次教学过程中，一个同学的显示器一直是黑的，教师看完后首先想到的是显示器的电源线松动了，可仔细观察后发现，电源的指示灯是亮的，经研究，原来是高年级的学生把显示器的亮度调到了最低，经调整后，问题解决了。 2、另外，信息技术教师可以说是在学校里这方面水平最高了，我们除了要授好本职的课程外，还要负责学校相关设置的维护工作。信息技术也各学科整合已经成为现代教育的环节，所以做为了们信息技术教师更要不断学习自己的业务，用先进的知识武装自己，更好的为教育教学服务。 三、教学方法要创新 做为一名教师都深知教学方法的重要性，好的教学方法可以使学生在轻松愉快的氛围学习新知识，不好的教学方法学生不但学习不到新知识，还会让他们产生对这一课的厌学情绪。虽然我们这一科主要是操作的内容，好的教学方法也是必要的。 1、采用任务驱动教学 “任务驱动”的教学方法指在整个教学过程，以完成一个个具体的任务为线索，把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中。学生在教师的引导下，通过完成一个个任务逐步掌握所学的知识与技能。为学生营造一个建构知识、寓学于实践的环境，让他们在这个环境里，充满兴趣愉快地进行学习，突出了在“做”中“学”的思想。例如，我在因特网的教学中，我可以分为这样几个大任务：在因特网上浏览信息、在因特网上查找信息、从因特网上下载信息。 2、游戏教学 游戏教学是指教师借用健康益智性的游戏软件的教学，来激发中小学生对信息技术课程知识的求知欲望；通过健康的益智性游戏软件的操作，来提高小学生的计算机操作技能、技巧。对于小学三年级的学生来说，键盘和鼠标的操作都是最基本的内容，为了让他们更熟练的掌握这些内容，我们教学过程中要以利用一些游戏软件，如金山打字通软件，通过这个软件，学生们在玩“打地鼠，吃苹果，抓小偷”的同时学习了键盘的操作，寓教于乐，效果不错。 3、兴趣激励教学 针对小学生的心理特点，从他们的兴趣入学，在教学中充分利用这一点。如在教网上下载这一课时，就可以通过好看的图片、音乐、动画为内容，让他们在网上查找并下载，下载后就要以让他们欣赏自己的劳动成果，这样，每个同学都会努力去学习。 4、问题教学 在这一科教学中，学生经常会遇到这样那样